人教版小学三年级上册语文 表格式教案全册(小学语文三年级上册教案模板，方便大家学习！(组图))

通过教学计划确定本课程的要素、知识和情感，使学生积极学习、积极参与合作、积极参与交流等公开的、隐藏的、长远的目标，促进学生积极参与学习过程，培养积极的情绪、态度和正确的价值观。下面小编为大家带来小学三年级语文教案模板，方便大家学习。

小学语文三年级教案1

“吞”

一、素质教育目标

(-) 知识教学点

1、本课学习8个生词，掌握“美、聚、加、累、音符”等单词，《燕子》教学设计，小学三年级汉语二册人民教育版。

2、学习观察法，按一定顺序把握特点，实现文章的写作特点。

3、积累好词好句。

(二)能力培养点

1、培养学生把握事物特点和描述事物的能力。

2、培养学生在情感上阅读和背诵课文的能力。

3、通过摘录喜欢的句子培养学生积累语言的能力。

(三)德育的切入点

通过课文欣赏，激发学生对优美自然景观的热爱，培养学生热爱自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。

(四)美育渗透点

感受文字的语言之美，感受燕子的活泼可爱，春天的绚丽之美。

二、教师学习指导

(-) 教师教学法

为完成本课程的教学目标，建议在整个教学过程中采用情景教学法，辅以关键词突破、图文结合、情​​感阅读、引导学生自主探索等。教学方法完成本课程的教学。

(二)学生学习法律

综合运用所学的阅读方法，通过“读、议、演、画、写”的方法学习本课。

三、重点、难点、疑惑及解决方法

（-） 重点

1、关注燕子可爱而生机勃勃的春景。

2、学会按顺序观察方法，把握特点。

(二)难度

理解课文中的两个关键句子，“为春天增添了许多活力”和“两极之间有几条细线，多么像一根棍子。停住的燕子变成了音符。”

(三)怀疑

1、为什么说“青草、绿叶、艳花，都聚如集市”？

2.为什么“电线”像“员工”？为什么“吞”像“注”？

(四)解决办法

老师通过简单的笔画和电子教学方法，再现小燕子的形状、声音和飞行，感受小燕子的活泼可爱，并用学来的描述小燕子的方法练习书写其他动物。对于难以理解的句子，教师要引导学生在特定的语言环境和自然环境中理解句子的意思，通过情感阅读来理解和体验。

第一课时

一、鼓舞人心的对话，引人入胜的新课程

同学们，当春回大地，万象更新，谁从遥远的南方飞来，为春天增添了生机？(燕子)谁见过燕子？它是什么样子的？燕子是一种美丽可爱的小动物。鸟儿，它在田野里，在河边，在村子里，穿上春天的衣服。您想了解更多吗？现在让我们研究一篇关于燕子的文章。

（板书题目：l燕子）

二、第一次看文字，整体感悟

1、用你喜欢的方式自由阅读课文，要求你能准确读出生词的读音，用生词画字，流畅地阅读课文。

2、默读课文 (l) 标出自然段的序号，思考每个自然段的内容是什么？（2)画出你不懂的单词和短语。

3、交流和自读报告。

（1)读生词卡，可以通过一起读、快读、火车读、竞赛读等多种方式让学生熟悉生词。

（2)说说每个自然段主要讲什么？

（3)阅读你最喜欢的段落。

三、深入探索，疑惑与疑惑

1、仔细阅读课文，想一想，勾勒出你的理解：课文从哪些方面描述了燕子，表现出什么特点？

2、小组讨论交流，把小组不能解决的问题写下来，全班交流时一起解决。

3、全班交流合作解疑。

（1)答：文中从哪些方面描写了燕子？

（文中从燕子的容貌、燕子的春暖花开、燕子的飞行、燕子的休息四个方面来描述燕子。）

（2)在讨论燕子各个方面的特点时，可以让学生说说你最喜欢燕子的哪个方面，并给出喜欢的理由。老师会引导学生提哪个方面的特点，回答相应的段落。

4、第1段的汇报交流理解

（1)“我很喜欢小燕子的长相，因为它有乌黑闪亮的羽毛，一对帅气又轻盈的翅膀，还有剪刀一样的尾巴，看起来好活泼可爱”。

（2)“收集”是什么意思？（结合了几个方面。）

（3)教师提供媒体演示，帮助学生了解燕子的形状和特征，理解“妙招”二字的含义：点击电脑课件，小燕子的轮廓图会显示在电视画面。（描述和示范）“黑色而明亮的羽毛”，（使燕子全身的黑色羽毛闪烁。）“一对帅气而轻盈的翅膀”，（使翅膀闪烁。）“加上一把剪刀-like tail”，（尾巴一闪一闪。）这几个部分组合在一起，做出了一只活泼灵动的小燕子。一个“to make”让文章生动起来，可爱的小燕子形象生动传神纸。

（4)导感阅读：谁能读出小燕子活泼可爱的样子呢？

（5)背诵第 1 段。

二等

一、评论介绍

参考第一段，思考：这一段主要讲什么？

二、探索第 2 段

1、默读思考：文字捕捉到了哪些场景的特征来表达春天？边读边画相关词。

2、 明白“大家齐聚一堂”、“精彩纷呈”、“为春天增添不少活力”。

3、在学生讨论过程中，老师在黑板上完成了如下的书写：

教师一边在黑板上写字，一边帮助学生理解这一段的内容。黑板字形如花朵，体现出一种美感，帮助学生领略春景之美，并利用黑板上字样展示的形象帮助学生理解“去市场”和“聚集”这两个词。

4、引导情感阅读。

三、探索第 3 段

1、自由阅读，想想这段话的哪个方面描述了燕子？（飞）燕子飞起来有什么特点？

重点理解“放牧”和“浸入”两个动词。为了帮助学生理解，请学生打开课本，想象它是一对燕子的翅膀，把桌面想象成一个湖泊，模拟燕子的飞行。学生根据课文的描述和插图，唤起脑海中关于鸟类飞行的记忆意象，认真思考，相互纠正。正确的方法应该是：将“翅膀”轻轻扇两下，然后展开，快速均匀地向前滑动，然后将书的一端碰在桌子上。这样，学生对“放牧”二字的含义有了深刻的理解。

2、思考：作者是按照什么顺序观察和描述燕子的飞行的？（上→下）

3、引导情感阅读

四、探索第 4 段

1、自由阅读，边读边画出自己喜欢的单词和句子。

2、交际，重点欣赏“几个标记”、“五线谱”等词语。

（1)区分“几个标记”和“几个根”。

（2)老师在黑板上画了两组线帮助学生理解。

（“几个标记”显示电线很高很远，看起来模糊不清。）

（3)感受一下你为什么说“两极之间有几条细线，多么像一根棍子。停下的燕子变成了音符”。

（4)老师在两组线条上多加了几笔：

（老师们用板画做巧妙的说明，比解说要好，因为解说很难说清楚。）

（5)读懂《赞美春天》人教版小学三年级上册语文 表格式教案全册，文末最后一句表达了怎样的思绪和感受？（赞美春天充满生机，表达了热爱大自然的思想感情。）

3、带着感情读这一段。

五、 总结全文，渗透爱自然与保护环境的教育

1、您对这节课感觉如何？

（爱鸟——人类的朋友，保护自然……）

2、情绪化地阅读全文。

六、扩展扩展，自由创作

1、大家都很喜欢燕子，尤其是学完这节课后，每个同学心中都有自己可爱的燕子形象，你能用自己喜欢的方式表达自己心中的燕子吗？你可以画一画，一文，一捏，一瞬间，一拍（拍摄）……下周我们将举办“燕子”展览。

2、“灿烂的春天”是什么样的？想一想，写一篇短文。

（选择以上两题之一完成）

七、背生词，指导写作

1、在小组中讨论你如何记忆新单词。

2、指导写作，重点关注“累”、“时机”等词。

八、分配作业

1、情绪化地大声朗读课文并背诵课文。

2、复制你喜欢的句子。

小学语文三年级教案2

“吞”

教学目标：

1、能够正确理解课文中的长句，初步掌握阅读长句的基本方法。可以在句子中使用“添加”、“偶尔”。

2、本课学习11个生词；听懂“帅、吹、舒、亮、花、亮”等词语。

3、能够情绪化地朗读课文，背诵课文第4段。

4、通过对文中优美词句的理解，感受燕子之美，春天之美，感受春天带给人们的愉悦心情和蓬勃的力量。

教学重点和难点：

能用单位提示语朗读长句的方法，能正确理解长句的意思。引导文本的情感阅读。理解复杂的句子。

课前预览：

1、熟练地大声朗读课文。

2、词：英俊、蓬松、有弹性、聪明

第一课时

上课时间目标：

1、第一次看课文，了解课文的大意。

2、在本课中学习生词和生词，能够熟练地朗读课文。可以在句子中使用“添加”、“偶尔”。

3、学习单元小技巧，掌握长句朗读的方法，用这个方法学习课文的第一个自然段。

教学过程：

一、导入和揭示问题。

1、老师朗诵童谣《春天多么美丽》：小燕子，她好灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩，云飞，剪柳，摇柳。一张照片剪下来，多么美丽的春天风景。

2、同学们，春天里，活泼可爱的小燕子从南方飞来。你喜欢燕子吗？今天，我们就一起来学习一下“燕子”这个文字。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请翻开书，谁来读。

二、第一次看文。

1、明确自学要求。

（1)用拼音朗读生词，在生词形成的生词下划线，把你认为难写的词用手指仔细在桌子上写几遍。

（2)自由阅读课文，注意读错句子，直到读完为止。

2、学生自学，教师导游。

3、检查自学。

（1)展示生词并命名为读，全班一起读。

（2)理解单词的意思。

4、大声朗读课文以检查其正确性和流畅性。

三、学习第一个自然段落。

这篇文章写的真的很美。仔细阅读下面的第一段，谈谈你想到的燕子是什么样的。

1、学生自由阅读。

2、用学生自己的话命名。

3、师父：这个自然段是长句。我们如何理解长句？我们先来看“单元学习技巧”。

4、读长句有哪些步骤？首先……然后……，下划线。

5、我们用《单元学习小技巧》中的方法来学习课文的第一个自然段，然后再读这一段。

6、问：这句话描述了燕子的哪些部位？它的羽毛、翅膀和尾巴是什么？

7、“黑滑的，帅气的，像剪刀一样的”造句有什么用？

8、这个长句的归纳学习。

9、引导你的感受大声朗读这段话，总结这段话的意思。

四、参加“绘画与口语”培训，深入体验。

1、可以画郑振铎写的燕子吗？我让一个同学读第一段，我们一起画画怎么样？

2、同桌的同学互相介绍自己画的燕子。

3、谁愿意上前介绍他们画的燕子？

4、大家注意了，作者为什么不写眼睛和嘴巴，是疏忽吗？

5、这告诉我们，描述一个场景时，一定要抓住有特色的地方去写。

6、阅读第一段。

五、在句子中使用“添加”、“偶尔”的指南。

1、理解单词的意思——谈谈“add”和“occasionally”的同义词。

2、按名称的句子。评论。

3、书面练习句。

六、 分配任务。

工作簿 1、2、3、4、6 个问题。

二等

教学目标：

1、学习2、3、4个段落，用“单元技巧”中的方法阅读长句；背诵第四段。

2、指导情感阅读全文。

教学过程：

一、学习第二段

1、学生默读第二自然段，思考：第二自然段有多少个句子，写什么？（燕子从南方飞回来，为春天增添了不少生机）

2、我们先学习第二句，一起读。

(1)这句话是长句，用学习提示中的方法，怎么学？

（2)是对的，那么“黄绿眉”指的是什么？（重读句子“黄绿眉”指的是刘亚）

（3)为什么作者把柳芽比作“黄绿眉”，又何尝不是嫩芽呢？

（柳树沉睡一冬，花蕾似睁眼）

3、学习第三句。

（1)让我们看看第三句写什么？说出你的同学来读这句话。

（2)要求学生以他们理解长句的方式来理解。

（3)说出一个同学的名字，告诉我你是怎么理解这个长句的。

师：耀眼的春天是由什么构成的？它是如何形成的？其他词的作用是什么？

（4)什么是“去市场”？

师：去买买卖叫去集市——请说说去集市的情况，然后想想去集市和草、叶、花的生长和开花有什么相似之处在春天。

师：古人云：“红杏枝满春。” 春天，万花齐放，给人一种生机勃勃的感觉。

（5)一起读第三句。

4、学习第四句。

在这样一个热闹美丽的春天，没有燕子是不可能的。请大声朗读第四句。

（1)谁能简单地说出这句话的意思。

（2)“添加”是什么意思，“产生兴趣”是什么意思？

（3)老师：同学们，画家画无燕春，诗人写无燕春，歌者唱无燕春。可以说，没有燕子，春天就失去了一半的美。大声朗读这段话恭维的语气。

二、研究正文的第三段。

1、再读一遍第三段，从这一段你知道了什么？

（燕子飞翔的场景，燕子飞得又快又轻）

2、你看到了哪些句子？再读一遍第三段的第一句。

（板书：斜、扫、唧）

3、师父：一个“斜”字描述了燕子飞行的特点，给人一种轻快的感觉，也描述了小燕子优美的飞行姿势。字典里的“过”字怎么解释？

4、你看到了什么？读单词所在的句子，感受一下。

5、从“唧”这个词我们还能看出什么？

6、你还能在哪里看到燕子“轻轻地”飞翔？

7、大家大声朗读自然段第三段，看谁读，让人感觉燕子飞得轻快，姿态优美。（学生练习阅读）

8、师父：《小圈圈晕圈涟漪》要慢慢读，要有想象的空间，这句话谁再看？

师：什么是“小圆晕”？你有没有想过？

师：为什么作者说“小圆圈晕”和“晕”而不是“小圆圈”？你有想过吗？

师：“晕”是阳光或月光透过云层折射形成的彩色圆圈。你见过日晕或月晕吗？那五颜六色的光晕，真的是太美了！在作者眼里，燕子在水中摇曳。圆圈的波浪就像太阳的光环和月亮的光环。不仅作者笔下的燕子美，连这个小圈子也美！让我们再读一遍这句话，欣赏其中的美。