最后一头战象表格式教案( 【知识点】教案应该怎么写？（精选5篇）)

最后的战象教案

一、什么是教案

教案是根据课程标准、教学大纲和教材要求以及学生的实际情况，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行具体设计和安排，以使教学活动顺利进行并且有效。实用的教学工具。教学计划包括教材简要分析和学生分析、教学目的、重点难点、教学准备、教学过程和实践设计。

二、最后的战象教案（精选5篇）

作为勤奋的人民教师，备课是必然的。教案是教学的蓝图，能有效提高教学效率。那么问题来了，教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的最后的战象教案（精选5篇）。欢迎您从中学习，希望对您有所帮助。

最后的战象教案1

一、教学目标：

1、可以写11个生词。正确读写“侵华日军，埋葬，杀戮，不安分，粗心大意，久别重逢，不幸，震耳欲聋，血洗”等字眼。

2、情绪化地大声朗读课文。能够用自己的话讲述这个故事。

3、以更快的速度阅读课文，提出不明白的问题，与同学一起探索解决。

4、学习作者具体细致的表达方式，感受战象的善良和忠诚。

二、教学时间：

两个小时

第一课时

一、谈话导入：

1943年，日寇占领我国云南边境，抗日士兵奋起反击。有一群特殊的士兵冲破城门，踩敌军，勇猛无敌。他们是“战象”。战斗结束后，我们八十头战象也倒在了血泊中。当人们在清理这些战象的尸体时，惊喜地发现一头重伤的公象还活着。这是“最后一头战象”。教师在黑板上写题目，学生同时在笔记本上写题目。

二、Block 1：对文本的整体感知，总结主要内容

展示文字介绍：“这是一部悲壮、感人、发人深省的动物小说。文字按时间顺序，讲述了最后一只在抗战中幸存下来的战象死前发生的事情。”

1、这段话中有三个关键词可以帮助我们理解文本。他们是哪些？

2、识字：西双版纳，雄伟，势不可挡，端庄华贵，英姿飒爽，日寇，埋葬，叹息。

3、本文很长，请大家默读，边读边想：加卡罗生前做了什么？

3、引导学生用“有这么一头战象……”这句话，把加卡罗生前所做的三件事清晰地联系起来。

4、总结：我们在研究长篇文章的时候，可以通过把握大事的方法，快速掌握文章的主要内容。

三、Block 2：引导疑惑

1、正文主要写最后一头战象加卡罗的死。第11段文字还介绍了普通大象的死亡。请再默读第11段文字，将加卡罗的死亡与普通大象的死亡进行比较。一头大象的死亡有什么区别？

2、引导学生分享他们的观点并找出关键差异。

3、了解大象死后的一般特征。让我们来看看加卡罗生前所做的这些不同寻常的事情。你心里有什么问题？

4、引导学生提问，梳理问题，明确学习方向。

四、小组3：了解关键情节，走进加卡罗的内心

1、 任务说明：要解决这些问题，我们只能走进嘎卡罗的心脏。选择课文中最感人的部分，反复阅读，然后在旁边写下你的理解或感受。

2、学生自学

五、通讯报告

预设一：学习“重新加载大象鞍”

1、26年，我们又见面了，文中用了一个词，那就是——

2、这位加卡罗忘不了的老朋友是什么？正文是在哪一段介绍的？

3、老朋友就在你面前，你看到了什么？你又闻到了什么？

4、焦点声明

“没想到，看到它的时候，伽卡罗突然安静了下来，他用鼻子吹掉了上面的灰尘，用鼻尖在上面摩擦了半天，泪水在他的眼中闪烁，就像见到久别重逢的老朋友。”

5、此时，伽卡罗的泪水在闪耀，它会想

6、感慨导读：是的，它忘不了自己的战场，忘不了战友，忘不了光辉岁月，带着这样的感慨来读。

六、板块4：写作初步体验，再引导阅读

评价：你走进了嘎卡罗的心里。同学们最后一头战象表格式教案，嘎卡罗不会说话，用什么来表达内心的感受？（泪水闪闪，长长的，吹散了尘埃）

(5）总结：通过这个动作和举止，我们可以感受到加卡罗的丰富情感。

预设2、学习“重返战场”

讨论：嘎卡罗为什么要重返战场？

1、找到并阅读描述加卡罗重返战场的段落，用“—”标记描述加卡罗的举止和行为的句子，体验他的内心想法，并写在旁边。

2、学生阅读自己的经验，标记单词和短语，并发表评论。

3、讨论交流，展示：“它站在河滩的鹅卵石上，凝视着波光粼粼的河面许久。然后，它踩着湍急的河水，走到一个龟形礁石前亲爱的，过了许久，我再次抬起头，面对着天空中火红的朝阳，发出震耳欲聋的吼声……”

4、看了，让我们看看那张清澈荡漾的脸，加卡罗“盯着”，“盯着很久”，它似乎看到了什么？

5、是啊，想象一下这样的场景，这样的一个接一个的场景，这句话应该怎么读？

6、标点符号也是一种无声的语言。看，“O--”后面的符号是什么？

7、我们读到了震耳欲聋的声音，那么此时的嘉卡罗心中是什么情绪？就在这个时候，伽卡罗站在过去的战场上，发出这样的怒吼。你从这吼声中听到了什么？

8、我想，这样的场景一定不能忘记，一起来读一读吧

（课件5展示：士兵骑象杀敌，战象用长长的象鼻砍杀敌人，象蹄踩在敌人身上，一大群战象势如破竹般冲向敌人。这是压倒性的。）

师：此时的伽卡罗，内心深处有一种战斗的热情，就像一个发起冲锋的战士，有着青春英姿的模样。一起来读一读吧。一起阅读。

七、比较阅读和感受情绪

1、此时的伽卡罗与原本的模样完全不同。原文里有这样一段介绍：加卡罗的脖子好歪，嘴巴永远合不上，口水一整天都在滴。原本稀有的大象毛发几乎全没了，皮肤像脱水了一样皱巴巴的。就是这么一头老象，重回战场后，发生了如此巨大的变化，阅读。

2、此时的伽卡罗与两天前的样子完全不同。文中还写道：加卡罗躺在地上不肯吃饭。它需要很长时间才能抓住它的鼻子并摇动它，然后它才会难以打开。睁开眼睛看着你。而这个时候，就让我们一起来读一读吧。

一起阅读。

老师：同学们，我刚才在读一头老象，而你们在读……

3、 二十六春秋已过，九千多个日日夜夜，伽卡罗再次重返战场，依旧感慨万千，读到此文，我们也是感慨万千。我们来看看这段话和刚才那段话的异同。

4、作者通过对伽卡罗的动作、神态和声音的描写，让我们感受到了伽卡罗的内心情感，也让我们感受到了这些情感的变化。正是这种变化，让我们的情绪起伏不定，让我们的心受到冲击和震撼。

5、总结，发现怎么写

动物并没有人类能理解的清晰表达方式，但作者对高的动作和神态的描写，让我们觉得高像个战士，深深地震撼着我们。

八、分配工作：

想一想，讨论一下，填写一下：

1、嘎卡罗不会说话，但它以“一下子安静，呼啸而去，揉了半天，泪流满面，背着沉重的马鞍”的方式告诉我们。

2、加卡罗不会说话最后一头战象表格式教案，但他用“绕寨子走三圈”之类的动作告诉我们。

3、嘎卡罗不会说话，但通过“彻夜行走，凝望洛江，亲吻龟形礁”等一系列动作，我明白了他的存在。

4、嘎卡罗不会说话，但当我在洛河边听到它震耳欲聋的咆哮时，我知道它在说话。

延伸阅读：阅读沉世熙的其他动物小说《猩猩飞越》、《第七猎犬》等，希望你能通过阅读感受动物的美好情感和高尚情怀。

五、黑板书写设计

最后的战象

重象鞍

再次回到战场，动作，神态，哭——情感

光荣归来

最后的战象教案2

【教学目标】

１、能写11个生词。正确阅读和书写侵华日军、端庄、豪华、英勇、勇敢、躁动、粗心、久别重逢、不幸、震耳欲聋、血洗等20个字。

２、情绪化地大声朗读课文。能够用自己的话讲述这个故事。

３、以更快的速度阅读课文，提出不懂的问题，与同学一起探索解决。

４、学习作者具体细致的表达方式，感受战象的善良和忠诚。

【教学重点】

感慨万千地阅读，感受文字的深情语言，体会人与战象、战象对战友的深厚感情。

【教学难点】

通过朗读，可以感受到嘎啸生命最后的辉煌和庄严，感受战象嘎啸的英雄形象，感受作者的表达方式，了解作者的创作意图。

【教学准备】

１、了解作者的相关知识、写作背景，对战象有一定的了解。

２、学生预览课文，了解大象，并收集有关大象、人和动物的其他故事。

【授课时间】

两个课时。

【教学过程】

第一课时

一、交流理解并介绍新的课程。

1、大象是人类的好朋友，可以为人类做很多事情。你能简单谈谈吗？

2、揭示。

3、故事发生在1969年，在云南西双版纳排队的动物小说家沉世熙亲眼目睹了一件令他永生难忘的事，于是他在文章中写下如下文字：

虽然它只是一头大象，被人类称为野兽，但它却有着很多人所没有的高贵情怀。

4、根据问题提问。

二、快速阅读课文，了解主旨

1、以下是正文的快速概览，要求为：

（1）按顺序画生词，读读音，读句子。

（2）理解以下生词，通过阅读加深理解：雄伟、势不可挡、势不可挡、风度翩翩、躁动不安、久别重逢、英姿飒爽、潸然泪下、震耳欲聋、刺耳、激荡悲壮、血战.

（3）想想刚才的问题。

2、检查通讯：

黑板上写着：英雄黄昏─重穿铠甲─致敬战场─庄严归来。

三、阅读文本并感受它。

（一）见见英雄，向村民道别。

1、默读文字，找到大象士兵的介绍。

2、了解大象士兵在与日本侵略者作战之前的历史。

展示课件：东亚地图出现在屏幕上

日本是一个四面环海的小国。日本军国主义者野心勃勃。1931年9月18日，日本关东军占领我国东北三省；1937年，发动全面侵华战争；

1941年12月，日寇占领香港；1942年，日本入侵菲律宾和缅甸。日军一次又一次地挥舞着刀剑。铁蹄所到之处，山河崩塌，生命蹂躏。日军的暴行也激起了人民的愤怒，对日战争席卷了整个中国和整个东亚。

1943年，当日寇的魔爪到达云南和西双版纳时，象兵们勇敢地高举着抗日的旗帜。现在，让我们回到刀光剑影的战争时代，感受一下英勇悲壮的战斗场面。

1943年，湘兵在西双版纳洛江畔抗击日寇。战斗结束后，恶魔们掉落了七十多具尸体，我们八十多头战象全部倒地。

3、阅读本文并想象一下情况。

80多头战象冒着子弹的冰雹冲向敌人；枪声、惨叫声、大象惨烈的吼叫声，在打洛河两岸回荡；在鬼子的枪下，英勇的战象和抗日士兵也倒在了地上。日本侵略者尖叫着扔掉了他们的头盔和盔甲。

4、经过这场惊天动地的战斗，加卡罗成为唯一幸存的战象。村民们是如何对待这头战象的？除了故事中的描述，你还能想象什么？

（正是战象赶走了日本鬼子，这个小村子才免于战乱的洗劫。村民们对嘉兴非常好，把平时舍不得吃的水果送到了嘉兴的嘴里；一个高个子象屋建成，村民请婆农丁照看，夏天村民给嘎豪洗澡，冬天村民给嘎豪建炉子）这些都体现了村民对这位英雄的敬仰。感情。

黑板：英雄

尊重

5、指导相关段落和句子的阅读

6、村民们无微不至的照顾我。时光如水，时光如梭。转眼间，二十六年过去了。曾经的英雄英雄老了。嘎卡罗生命即将走到尽头，它愿意离开村民吗？

7、你能根据这段话设计一个问题来测试每个人吗？（为什么要绕村子走三圈？）

8、打消疑虑。

（二）再穿上铠甲，回忆往事

1、Ga Caro 离开村庄前做的第一件事是什么？（寻找我曾经戴过的象鞍。）古人说：读书贵，疑。现在，让我们仔细阅读佩戴大象鞍的部分。在这篇文章中，你有什么不明白的问题吗？（学生读、画句子、写问题和经验、教师参观）

2、通讯：

（1）高为什么要找象鞍？这二十六年，为什么高不去拜访这位老朋友，却在他死前找到了象鞍并把它戴上了？

(2）哪句话最能理解加卡罗马鞍的深情？

① 提名并朗读这句话。

②哪些话打动了你的心？

③你能读出加卡罗心中的悲伤、珍惜和感动吗？

（3）加卡罗看到象鞍一下子安静了下来，但他的心安静吗？（沉浸在对辉煌过去的深深的怀念和回味中）

（4）一起阅读体验。

3、总结：当高有预感自己的最后期限快到了，他的第一反应就是重新装上象鞍。那场惊天动地的战斗，让我想起了与它一起死去的战友。于是，高某踏上了不归路。在他生命的最后一次，加卡罗还做了什么？为什么会这样，我们将在下一课中讨论这些问题。

五、工作设计：

1、继续朗读课文，写出课文的主要内容。

2、 复制文本中的新单词和短语。

二等

一、查看导入。

1、今天我们继续学习第23课（一起读）“最后的战象”。

2、这篇文章对最后一头战象加卡罗做了什么描述？（字幕主要内容）

3、在上一课中，我们已经学会了重新装扮大象马鞍和告别村民两个部分。今天，我们将一起学习接下来的两个部分。

二、阅读正文。

（三）在洛河畔

回忆过去

1、自读第14段课文，边读边想，如果有不懂的地方，在书上做个记号，以后再提。

2、通讯，可能包括：

嘎索为什么盯着河面看了很久？或者说加卡罗盯着什么东西看了半天？

加卡罗为什么要走到一个龟形礁石前，一次又一次地亲吻？

嘎卡罗为何发出震耳欲聋的吼声？

3、再读一遍课文，边读边思考，相互交流，随机给出阅读指导。

①嘎卡罗为什么要盯着看很久？

凝视是什么意思？口语练习：加卡罗看着波光粼粼的河水，仿佛看到了。

②为什么嘎卡罗走到一个龟形礁石前，一次又一次地亲吻？（这个礁石对加卡罗有一种特殊的情感：也许；也许；也许。）