人教版一年级语文上册教案表格式(人教版一年级语文上册教案，方便大家学习！(组图))

教师手中的教学计划是提高教学效率和教学质量，让学生在单位时间内学到更多的知识，大大提高学生各方面的能力，让学生获得良好的发展。下面小编就为大家带来人民教育版一年级汉语卷的教学计划，方便大家学习。

PEP版一年级中文教案1

《江南》教案

教学目标：

1、读懂诗句，感受江南水乡之美，培养对自然的热爱。

2、复习巩固汉语拼音，本课学习7个生词，两条绿线内的5个字只能读不能写。

3、能够正确、流利、情绪化地阅读和背诵课文。

教学点与难点：朗读、背诵课文、识字、写作。

培养教育训练要点：培养学生认真倾听、积极思考、认真写作的良好习惯。

教学准备：投影录音、小黑板

上课时间：两个课时

第一课时

上课时间目标：

1、第一次读课文，读读音，读透句子，理解课文意思。

2、复习巩固汉语拼音，学习生词“江、南、鱼、叶”，能正确书写。

教学过程：

一、查看图片导入

我的修改：

1、小朋友，你们喜欢学诗吗？今天，老师想和大家一起学习一首古人的诗。诗名：江南（老师在天字格的黑板上写题目，注音。按名字读。，一起读课。）

学“江南”字。谁能记住这两个词？写作时，还有什么需要提醒孩子注意的吗？

（本环节的设计分散了识字的难度。以学生互相提醒注意书写的方式，将识字字形的任务交给学生自己完成，并收到“我是小老师”，让学习汉字更有自信。）

2、在我国的江南，有一片美丽富饶的土地，是中国著名的鱼之乡。清澈的河水从每户人家的前后流淌。在夏天，它会更加美丽。你看，（展示图片）这就是美丽的江南。

多美的地方！还有什么？（鱼，荷，采莲的姑娘）（荷是荷，荷叶是荷叶，姑娘在采莲）

（通过创造情境激发学生的兴趣，让他们为阅读和学习课文做好准备。）

二、初读文字

1、范读课文，听发音。

2、学生自由阅读课文。

（阅读时，我要求学生读一次拼音。这个级别的设计是为了让学生对古诗有一个初步的认识。主要目的是清除阅读障碍。在学习课文的同时，复习和巩固汉语拼音。 )

3、再读一遍课文，边读边找出课文中的生词。

4、指朗读课文，随机纠正发音。

5、告诉我你最喜欢读哪些句子？

6、看完文，你知道文中说的江南是什么吗？

三、学习生词

1、老师挑出课文中的生词，你能读出来吗？

2、坐火车读生词，去拼音读生词，听声音找词。我的修改：检查关键词的识别和阅读。节目：江南和天天（小）鱼（游戏）游戏

3、告诉我你记得哪个单词？

4、导读：江雨夜

（1)“江”是左右两部分，左边三个水点，右边一个工人。（组词）

（2)“南”为上下两部分，上十。

（3)“叶子”要注意右边的部分。（组词）

（4)“鱼”有刀头，田地如鱼身，其他如鱼尾。

5、学生用红色画画和写字。

二等

上课时间目标：

1、读懂诗句，感受江南水乡之美，培养对自然的热爱。

2、能够正确、流利、情绪化地阅读和背诵课文。

3、学习生词“ke、west、north”并指导写作。

教学过程：

一、复查检查

1、 开火车读新单词。

2、 揭示了新的类。

二、大声朗读课文

1、参考第一行，这里的“莲花”指的是什么？看图：小姑娘是怎么摘莲花的？

2、是的！江南的小河和小池塘里开满了荷花。夏季，莲子成熟时，人们乘船采莲。故文曰——江南可采莲。（点读）

3、让我们看看：这个池塘里的荷叶长什么样？

（1)引导学生谈论颜色。

（2)引导学生从形状上说话。

（3)引导学生从两个方面讲荷叶的特性。

（4)这句话是对荷叶的赞美，“荷”可以理解为荷叶是多么的美丽，多么的绿意盎然！

4、把第一句话读得很漂亮。

5、看图描述：小姑娘边唱边在荷叶里采莲，听她们唱歌好开心！（放录音）小姑娘的歌声惊动了谁？

6、看图：鱼在做什么？他们怎么游泳？

7、这节经文说了什么？（读）

8、荷叶间鱼儿嬉戏，一会儿东、西、南、北游得怎么样？

（1)导读。

（2)竞读，一起读。

（3)邀请学生充当小鱼活动。

9、一起阅读课文。

三、背诵练习，

1、老师发现有的孩子不仅能读诗，还能背诗！

亲自查看并尝试备份它。显示回来。（引导学生定期向东、西、南、北四个方向游泳）

2、背诵全文。（积累语言的有效方法是背诵。通过各种方法引导学生背诵古诗词，教师帮助学生设置步骤，从自己尝试背诵，教师引导到背诵表演，让学生体验到阅读的乐趣。学习。）

3、学完这段文字，你有什么感想？（渗透教育）

四、学习生词

1、显示：West、Can、North

2、学生交流如何记忆。

3、指导写作。

（1)“ke”字的最后一笔是竖勾。（组词）

（2)“西”笔顺书写准确。（组词）

（3)“北”从左到右不同。（组词）

4、学生画红写字。

五、工作设计

每个生词按正确的笔顺写三遍。

PEP版一年级汉语第1册教案2

“阳光”教案

（教学要求）

1、认新字12个，能写4个字“叶、常、山、楚”，认22个笔画“竖抬、竖折”和1个部首“耳刀侧”。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

3、感受阳光的美丽和珍贵，培养对自然的热爱。

（教学重而难）

朗读课文和识别字符是本课程的重点。

（课时划分）两个课时。

（教学设计）

第一课时

一、激情简介

1、显示文本的插图。每当太阳从连绵起伏的群山后面升起，大地万物便开始生机勃勃。孩子们看着这张图，今天我们要学习一个新词。，你能猜出这个词是什么吗？

2、老师们在黑板上写“阳”，学“阳”，认识“耳刀旁”。

3、口语“阳”。

4、显示主题：阳光。

二、第一次阅读课文，认读生词

1、看课件，听录音。

2、文字自毁，要求发音准确，通读文字。

3、检查生词的发音。准确读出“晋、陈、晋”的前鼻音、“阳、庚、常”的后鼻音和“张、陈、谁”的扭舌音。

4、 学生们尝试逐段阅读课文并发表评论。

5、同桌互相阅读。

三、学习课文中的生词

1、学生圈出课文中的生词并朗读。

2、同桌互相阅读生词卡。

3、交流：哪个生词最难记？如何记住它？

4、检查生词的发音。

四、研究课文的第 1 至 4 段

1、学习第 1 段：

（1)指定个人朗读，其他同学注意单词读音是否准确，句子是否通读。

（2)了解“金”，告诉我你见过什么金子做的东西？（出示单词卡）

（3)这些金制品都闪闪发光，谁还会再看这个词呢？

（4)展示《阳光如金线》图片，观察说说你的感受。

（5)阳光如金！所以我们常说“金色阳光”。

(6)导读。

2、学习段落2、3、4：

（1)研究第 2 段：

①展示两组句子进行比较：

“田里的树苗是绿色的。山上的小树比较高。”

“田里的树苗因为阳光而更绿。山上的小树因为阳光而更高。”

②学生自由阅读，说说自己对句子的理解。

③师生互读。感人的情感：在阳光下，田里的秧苗比以前更绿了，山上的小树比以前更高了（课件演示：图1，田里的秧苗更绿了；图2，山里的秧苗更绿了）田野，因为阳光，更绿。理解“更绿”这个词。）

④ 学生单独朗读，突出“更多”二字。

⑤ 全班一起阅读。

⑥阳光下的河流是什么样子的？学生练习阅读第三句。

⑦ 观看课件，感受阳光下波光粼粼的河流，展开你的想象：你觉得此时的河流是什么样的？

⑧ 再读第三句，读江河之美。

⑨全班朗读一、第二段。

（2)学习段落3、4：

①学生用学习法自读3、4的两段。

② 观察课件，理解“跳进去”、“抓不住”、“大家的”。

③引导朗读。

五、情绪化地阅读第 1-4 段

六、扩展练习

说说阳光可爱？为什么？

二等

一、查看导入

1、认识新词。

2、游戏：找朋友。

3、情绪化地大声朗读课文的第 1-4 段。

二、学习最后一段

1、提名学生阅读和评论。

2、小组讨论：说说你对这句话的理解。

3、全班交流和评论。

三、感性地朗读课文，背诵课文

1、一起阅读课文。

2、朗读设计动作，如：“拉开，跳入”等动作。

3、阅读个人表演。

4、背诵全文。

四、指导写作

1、学习新的笔画。

2、老师写的。

3、学生练习写作。

4、展示学生作品，综合评估。

五、实践活动

1、阅读并说：

（1)小组合作，找出本课或过去的“日”一词旁边的词。

（2)在火车上阅读。

（3)为这些词造句。

2、 围绕“如果没有阳光，世界会是什么样子”，请展示你收集到的信息，并与全班交流。

PEP版一年级汉语第1册教案3

“四季”教案

设计理念：在多元智能理论指导下，问题系统是课堂教学的基本策略，以目标为导向，以解决问题为中心，以培养学生能力为目的。把握一年四季不同特点，学习主线，边读边读；边看书边说话和讨论；从阅读中获得语感和发展语言。同时，注重生词教学，通过观察、分析和讨论，培养学生独立识字能力。能力。

教学目标：

1、学习 12 个生词，认识 2 个部首。

2、能读懂准确的发音，能读懂情感，能背诵课文。

3、了解一年中每个季节的特点。

4、培养学生提出问题和解决问题的能力。

教学准备：

1、课件

2、课前引导学生了解每个季节的特点。

教学过程：

一、揭示目标

1、揭示问题

（1)小朋友们，你们知道一年有多少个季节吗？哪些季节？

孩子们都知道一年有四个季节（春、夏、秋、冬）。但是，我们现在是小学一年级的学生，不仅要能说这四个字，还要想办法记住。

（2)有一个和你同龄的孩子，他每个季节都选了几样东西，编了首很美的诗，你想看吗？

2、学生自学

（1)同学们根据需要选择自己的学习方式，自主学习。

大声朗读并要求找到一种准确阅读发音的方法。

(2)自学检查

A. 让 4 名学生每人读一段。其他的孩子来当小医生，拿起铅笔，把他们读错的字圈起来。

B、4个孩子读完之后，有没有发现什么问题？谁能告诉我。

你能读懂这个词吗？你读了它。如果你读错了，请再读一遍。一起阅读。

（3)纠正发音后，再读一遍，准备提问。

二、提问

1、学生提问，老师在黑板上写问题，然后整理。

什么是草芽？

草芽长什么样子？

为什么说草芽是春天？

为什么说圆形的荷叶是夏天？

什么是玉米穗？

为什么谷物的耳朵是弯曲的？

为什么说玉米穗在秋天？

一个是什么意思？

淘气是什么意思？

2、师生分四部分讨论，从阅读中学习。

三、探索问题

根据课堂实际情况，灵活处理小节，随机解决提出的问题。

1、弹簧部分：

A. 通过板画，我了解到草芽刚从地里长出来，又尖又嫩。

B. 通过阅读，我意识到草芽是春天。

2、夏季部分：

通过反复阅读和小组讨论，得出的结论是荷花在夏天开花，而圆形的荷叶只有在夏天才能找到，所以圆形的荷叶就是夏天。

3、秋季节

A. 观看视频中农田水稻收割的场景。

B、通过实物，观察谷穗的样子，知道小米成熟，枝条弯曲。

C. 反复朗读，得出结论是秋天。

4、冬季部分：

A. 通过每个学生的肢体语言，我明白易婷的意思。在阅读过程中，我意识到雪人是因为幸福而站起来的。

B. 了解与现实生活相关的顽皮。

四、解决问题

1、学习方法总结。

2、情感阅读（自由阅读、角色阅读、表演阅读等的结合）

五、检测目标

每个季节都有很多东西，比如春天盛开的桃花。我把它变成了一首像文中一样的儿歌。

桃花红了，他对蜜蜂说：我是春天。

你能像小作家一样写儿歌吗？让我们看看谁作曲多，作曲好。

PEP版一年级汉语第1册教案4

《月与云》教案

设计理念：阅读教学的主要任务是引导学生学习语言，培养他们的语感。阅读教学的总体结构必须以培养学生的语感为重点，以“经”引导阅读活动，以“维”字学习的训练为重点。本课程的教学设计力求贯彻和体现上述教学理念。

教学目标：

1、认出14个生词，能写7个字，认出旁边的“他”字。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文，明白“跑得快的就是云”

3、培养学生的观察和思考能力。

教学重点：识字、写作、理解课文内容、感性阅读课文。

教学难点：看懂课文，受李小文实践启发：注意观察，勤用脑。

课程类型：新课程。

教学方法：教学法、讨论法、自学法、实践法。

教具：挂图小黑板视听平台。

教学时间：两个课时。

教学过程：第一课时：

一、引入一个新类。

1、同学们，你们有没有看过夜晚的月亮穿云？你有没有想过月亮跑得快还是云跑得快？

2、提示主题。老师一边在黑板上写题目，一边说：今天有几个孩子在争论这个问题。这是谁？结果是什么？读完课文你就知道了。

二、第一次读课文，准确读音。

1、自由阅读，注意发音。

2、范杜老师人教版一年级语文上册教案表格式，同学们边听边画生词。

3、同桌互相朗读生词，纠正发音错误。

4、命名新单词并检查发音。

5、自由朗读课文，边读边标注课文自然段数，要求朗读流畅。

6、指定分节朗读课文，正确发音。

7、再读一遍课文，告诉我课文的主要内容是什么？

三、记忆生词，指导写作。

1、记住生词。你可以自主选择生词背诵，小组内交流，全班反馈，说说你是如何背这个单词的。

2、“文、德、蒯、发、向、何、亮”的写作指南。让学生观察字在格子中的位置，然后教师示范并指导作文。

3、检查评估分配

四、同步练习。

一种。读拼音，写汉字。