人教版五年级语文上册表格式教案( 《回顾拓展一》教案一↘回顾“词语盘点”)
【#教案#介绍】首先是对本单元的学科学习内容进行回顾和拓展，就课堂内外的学习和活动进行交流，让学生在交流中碰撞思维，受到启发。方法。©无忧花王网整理了人民教育版小学五年级五年级汉语《复习•发展1》的教学计划【三】，希望对您有所帮助！
《复习·展开1》教案1
↘ 回顾“词库”
①阅读“词库”中的单词。
②组织一分钟记忆比赛和一分钟抄写比赛。
↘交流平台
①“温故而知新”。完成一个单元后，我们应该总结我们的学习，看看我们有什么收获和经历。例如：您喜欢本组中的哪些文字？你积累了哪些好词好句？你的写作和口头沟通技巧有提高吗？你在课外读过哪些关于这个话题的文章或书籍？通过这次综合学习，您是否对阅读的乐趣有了更深的认识？你学会了一些有效的阅读方法吗？我们可以一方面讨论收获，也可以多方面交流经验。
② 群内交流。
③全班交流。
欣赏好句子。
欣赏美国文字。
讨论如何阅读。
交流收获和经验。
↘ 随着时间的推移
①激情介绍。
中华民族是礼制之国，乐于学习，乐于阅读，永远是一种崇高的美德。古代许多圣贤学者就此写下了许多格言，激励我们做爱读书的人。让我们一起学习！
②显示一段时间积累的句子。
学生朗读自如，注意发音正确。
尝试理解：学生交流对这些名言的一般理解。
学生提出质疑，组织解决了疑惑。
③背诵名言。
④ 展示课后阅读名言，扩大积累。要求学生阅读、交谈和背诵。
书籍是全人类的营养品。──（英）莎士比亚
书籍是人类进步的阶梯。──（苏联）高尔基
一本新书就像一艘船，将我们从狭隘的地方引向无限广阔的生命海洋。──（瑞士）凯勒
没有什么比阅读更重要。——郑成功
藏书不难，但读书难；不难读，但难读；不难读，但难用；用书不难，但难记。——张超
⑤ 邀请学生展示自己收集的关于阅读的名言，共同欣赏。
⑥ 鼓励学生在课后为自己喜欢的阅读语录添加书签。
学习目标
①通过对本组课文学习后的收获进行复习和交流，引导学生体验阅读的乐趣，学习一些阅读方法。
②读诵古文，积累古文，品味阅读的好处和方法。
《复习·展开1》教案2
【教学目标】
１、交流阅读乐趣的体验和所学的阅读方法，从而达到爱书爱读书的目的。
２、引导学生在反复阅读的基础上，背诵名言阅读爱书，说说自己对句子的理解，交流积累阅读名言，一起欣赏，让大家鼓励。
３、通过阅读记录卡或阅读笔记的展示，提高学生的阅读兴趣，感受阅读的乐趣。
【教学重点】
１、培养良好的阅读方法，实现阅读的三个目标（心、眼、口）。读书要注重精神，用心背诵，才能有所收获。
２、随机训练和规范学生的口语表达，逐步提高口语表达水平。
【教学准备】
１、本单元文本的系统部分。
２、收集关于阅读和爱书的名言。
３、组织您的综合学习成果进行演示。
【教学过程】
一、通讯平台
１、回顾旧的，学习新的：
完成第一个单元后，我们应该总结我们的学习，看看我们获得了什么和经历了什么。如：喜欢本组的那个文字？积累了那些好词好句？你的写作和口头沟通技巧有提高吗？你在课外读过哪些关于这个话题的文章或书籍？通过这次综合学习，您是否对阅读的乐趣有了更深的认识？你学会了一些有效的阅读方法吗？我们可以一方面讨论收获，也可以多方面交流经验。
２、群内交流。
３、全班交流，每组选出一名代表全班发言。
４、老师总结：
书籍是人类的另一个世界。当我们阅读一本好书时，我们会与许多高尚的人交谈，它会提供知识、思想和情感。
二、随着时间的推移
１、兴奋导入：
我国是一个热爱书籍、崇尚快乐学习和阅读的国家。古代许多圣贤学者都曾写下这方面的警句，启发我们做爱读书的人。让我们一起学习！
２、显示“积累”中的句子。学生自由阅读名言，并尝试谈谈他们对这些名言的理解。
３、您将因背诵名言而获得奖励。
４、收集整理，呈现课外阅读名言，扩大积累。要求学生阅读、交谈和背诵。
５、总结：
“人生没有书，就像没有阳光一样。” 那些书会像营养一样滋养我们的心，像朋友一样陪伴我们的生活，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。
三、展示台
１、组建阅读兴趣小组，汇报开展了哪些阅读活动。
２、图书馆管理：
说说管理班级书角的具体方法。
３、赠送“玫瑰”：
写阅读推荐卡，向同学推荐自己喜欢的书，分享知识。
４、显示阅读记录卡：
阅读自己喜欢的书籍时，应摘录或填写阅读记录卡，以进行交流和展示。阅读你从自己那里拿走的记事卡，并谈谈你拿走它的原因。
《复习·展开1》教案3
教学目标
1.结合本单元的主题学习内容，交流课堂内外的学习和活动，在交流中获得方法的启发。初步学习 对自己的学习进行合理的分析和总结，并加以改进。
2. 引导学生朗读和背诵古代关于阅读的名句，说说自己对这些句子的理解和体会。
3、展示和交流综合学习活动的成果，以多种方式展示，汇报本阶段的学习收获。
教学重点：结合本单元内容，开展交流学习活动人教版五年级语文上册表格式教案，在交流中获得启发。初步学习 对自己的学习进行合理的分析和总结，并加以改进。
教学难点：从三个角度展示和交流学生综合学习活动的成果，可以多种方式展示，汇报学生现阶段的学习收获。
教学时间：1课时
教具准备：准备一些古今中外阅读的名句；一张或两张阅读记录卡；借书证。
教具准备：收集古今中外有关阅读的名句；几张纸板；制定贷款规则；名言的摘录。
教学过程：
一、通讯平台
1、在学习小组中，从课文学习、语言积累、写作、口语交际能力和写作能力等方面，结合课堂学习，交流自己的经验，提高自己。
形式A：在一个小组内人教版五年级语文上册表格式教案，从以上几个方面依次进行交流，学生相互补充。
形式B：各组根据上述方面，在组内分配交流、汇报，组间相互补充。
2、在课外综合学习方面，交流阅读乐趣的体验和阅读的学习方法。
（1）在这个单元的学习过程中，你在课外阅读了哪些文章和书籍？你觉得好玩吗？好玩吗？告诉你的同学。
(2）谁愿意和大家分享你的阅读乐趣和经验？
（3）你如何获得乐趣和体验？告诉大家你是如何阅读的，让别人学习一个好方法，好吗？
3. 老师带领全班一起交流和复习。
注意：教师可以让学生提出他们觉得小组中缺少的东西，并寻求你的帮助。
二、随着时间的推移
1.引导学生在反复阅读的基础上背诵，然后说说自己对这些句子的理解。
教师在综合学习中要注意引导学生根据自己的经历或阅读他人的例子来讲述自己的经历。
2. 邀请学生分享和欣赏他们收集的其他关于阅读的名言，让每个人都受到启发。
3. 建议学生根据自己的实际情况选择一个句子作为座右铭。
4. 请学生在名言的节选上写下他们最喜欢的一些名言和格言。
三、展示台
1、组织学生成立阅读兴趣小组，开展阅读讨论活动。
告诉我你假期读了什么书？介绍其中一本书的大纲，谈谈你的收获和经验。
2. 教师出示阅读记录卡，让学生观察并说出阅读记录卡的制作方法。
3、鼓励学生在课堂上设立图书角，对图书进行分类，制定借阅规则。
（1）你家里有什么书？属于哪一类？老师在黑板上随意写字。鼓励同学们设置书角，对书进行分类。
（2）为了让课堂上的书籍更好的发挥作用，让书籍快速有效地流通，你有什么好的方法？（制定借阅规则）
(3）指导学生制定借贷规则。
(4）根据对口语交际和作业的理解，并根据学生的综合学习情况，教师引导学生以更多的形式充分展示学习成果，如展示阅读笔记、自己的书目目录等， 等等。
注：阅读记录卡或阅读笔记的展示可在自习或课后进行。组长组织学生自由参观、阅读、评价。并对您欣赏的作品进行投票或发表评论。对于形成的兴趣小组，教师可以参与他们的讨论活动，帮助制定活动计划，保证阅读小组能够定期开展阅读活动。在班级设立的图书角，图书馆员可以由学生选择，图书角可以根据借阅制度充分利用。
通过示范，可以真正开展阅读活动，激发学生的阅读兴趣，在课堂上形成大家爱阅读的氛围，逐步培养每个学生的阅读习惯。
排版设计：
图书分类： 散文 通俗科幻 诗歌 童话
《从百草园到三味书店》《神秘》《精灵散落在人间》《塔格尔诗集》《格林童话》
相关链接：
没有书的一天，一切都是荒凉的：读书要持之以恒，一天不能中断。这是《三国志》作者陈寿的名言。
读万卷，写如神：读多，写神。这是唐代大诗人《魏作成二十二韵》中的一句名句，指出了阅读积累与写作倾泻的关系。只有“厚积薄发”才能“薄发”。
书如药，善读能治愚昧：这是汉代刘向的一句名言。这是对能够阅读的重要性的隐喻。
黑发不早学，白守芳后悔学晚：说明年轻的时候不知道好好学习，到老了后悔又要再学习. 这是唐代书画家颜真卿《劝学》一诗中的名句。原诗是“三表灯五表鸡，人读书时，黑发早不知学，白头后悔学晚。”
读书分三种，即心、眼、口：也就是所谓的。读书时，要专心念，只专心念。摘自朱熹《荀学斋规》，原文如下：“读之三，即心、口、眼。心不在此，眼不细看。必不记，也记不了多久。三来者中，心最急，心已到，眼口不能漏。” 朱熹是南宋理学家、教育家。他大半生都在读书和教书，提出了许多精辟的见解，
不针对南海周边国家