北师大版数学第九册第七单元及总复习表格式教案(2016年六安金安区事业单位总复习（一）)

一般审查 (一）

教学目标：

1、复习十、一位和两位数乘以一位和两位数，再除以一位的方法十、百位，整数- 千位和两位数口算法，计算快速准确。

2、进一步掌握一位数的二三位数的乘除，一位数的二位数或三位数的除法。

3、巩固两步计算题的运算顺序，能够准确计算。

4、巩固常用计量单位及其相互关系，进一步确立吨、公斤、克的概念。

教学重而难：

1、通过复习，使学生熟练掌握计算方法，提高计算速度和准确性。

2、通过复习，让学生复习和整理所学的计量单位；可以结合实际情况，使用比较法、排除法等方法，正确使用计量单位。

3、通过复习，激发学生整理知识的兴趣，加深对数学的热爱，让学生更愿意学习数学。

教学设计：

1、有趣的谈话：

同学们，到今天为止，我们三年级上学期的新课已经全部结束了。从本课开始，我们将回顾本学期所学的内容。现在，我们来比较一下，看看哪位同学可以帮助其他同学复习巩固。看看谁最认真，谁做得最好！

2、整理复习口算方法：

（1）出示口算卡，让同学们坐火车快速算算。

(2）加强口算法：将口算法命名为204×3和408÷4。

（3）计时训练：我们将开始一个小比拼，看谁能做的对又快。请翻开书阅读总评的问题1，准备好，“开始！”交流和指正。

3、查看如何组织笔计算：

（1）口语的同学们做的又对又快，是不是也把笔算掌握得很好？书中第5题的公式。

（2）沟通，评估。

4、组织和复习两步计算问题。

（1）在之前给我们学生的两步计算测试题中，你学到了什么？

(2）试着做第 9 题。

(3） 全班更正。

(4）显示纠错题：判断下列题的计算是否正确，为什么？

5、查看常用的计量单位。

（1）刚才同学们已经很好的掌握了计算题！这学期我们不仅学会了一些口算、笔算、二步算题的计算方法，还学到了很多计量单位 请同学们回忆一下这学期我们学了哪些计量单位？

（2）按名字回答，老师会在黑板上写：

时间单位：年、月、日

质量单位：克、公斤、吨

（3）第二题请自行完成，做完题后就可以和群里交流了。

（4） 全班更正。

（5）做第 3 题。

6、拓展交流：看看今天复习的对应单元的内容。如果你有任何困难的问题，你可以问老师或其他学生。

板书：常用计量单位：1年=12个月

1 吨 = 1000 公斤

1 公斤 = 1000 克

教学反思：

一般审查 (二）

教学目标：

1、能够根据已知信息解决实际问题，进一步掌握解决问题的方法。

2、通过复习，提高学生用数学解决实际问题的能力。

3、通过复习北师大版数学第九册第七单元及总复习表格式教案，他们可以正确处理已知信息，以不同的方式解决实际问题。

教学重而难：

1、在评审过程中，注重学生之间的沟通与合作，并根据具体问题提出相应的解决方案。

2、 展示他们自己的思维过程，以进一步训练学生解决现实世界的问题。

教学设计：

一、情境创造

激动人心的演讲：

同学们，你们有去过科技馆吗？票要多少钱？

春游期间，我们计划参观科技馆。我想请你算一下门票，好吗？

二、合并询价

1、问题 6：谁来阅读这个问题？这个问题告诉我们什么？

2、刚才同学们帮老师解决了买票的问题，也请同学们帮老师解决了买书的问题。阅读问题并解决它。

3、同学们，前段时间，我校组织了“爱心助学”活动，为贫困山区的朋友们捐款。你捐了什么？现在老师有一个关于三年级学生捐款的消息。

出示问题 10，自己阅读问题，看看你从问题中知道了什么信息？

自己回答，全班交流修改，说说怎么解决，你先问什么？你还要求什么？

1、 现在，我们一起去商店购物，好吗？

引导学生翻到图片的第 15 页，说说你从图片中知道了什么？

根据题中“我能买多少杯”的问题，能不能根据图中的信息补一个应用题？

先自己思考，然后在小组中互相交谈。

如果店里的这些单品让你选择，100元你想买什么？我可以买什么？

沟通，正确。

5、我们刚才解决的实际问题都和“钱”有关，同学们回答得很好。现在让我们解决运输的实际问题，我们可以做得更好吗？

沟通，回答，正确。

6、解决了车的问题，再来看看火车的问题。

展示第 8 题，关于这道题，你知道哪些已知条件？问的问题是什么？

问火车平均每小时多少公里必须知道哪两个条件？

三、扩展练习，总结：我们在这节课中复习了什么？应该注意什么？

四、作业：工作簿上的作业。

教学反思：

一般审查 (三）

教学目标：

1、能够识别从正面、侧面和上方观察到的三维图形的形状，并具有一定的空间概念。

2、复习和巩固长方形和正方形周长的计算方法，能够准确测量和求出周长。

3、利用周长知识解决实际数学问题。

展开全文阅读4、通过动手操作，学生可以进一步获得简单几何的直观体验。

5、在交流过程中回忆周长的计算方法，感受计算方法的多样性，提高学生的认知水平。

教学重点：激发学生学习数学的兴趣。

教学难点：感受计算方法的多样化，提高学生的认知水平。

教学设计：

一、创造情境

1、同学们，这学期我们学会了自己观察三维图形和积木，学到了什么？

2、除了学习观察三维图形，我们还学会了求什么图形的周长？

在今天的课程中，我们将一起复习有关图形的知识。

二、合并询价

1、查看和观察 3D 图形

对于呈现的每一个，让学生使用他们自己的方块来拼搭。画完图，仔细观察，告诉我从正面、侧面、顶部可以观察到什么样的形状？

交换，正确。

2、查看周长是如何计算的。

什么是周长？如何求长方形的周长？如何求正方形的周长？

自由完成第12题，报告更正。

3、完成第13题。让学生拿出准备好的20厘米长的铁丝，用它做成一个长方形。它的周长是多少？

或者用这条线组成一个正方形，这个正方形的周长是多少？

通过刚才的手术，你发现了什么？

4、刚才我们又在动手操作和测量计算。你累了吗？让我们去足球场放松一下吧！看！这是我们要去的足球场。显示问题 14。

看图，读题，思考。这个问题告诉我们什么信息？

这要你问多少个问题？它会回答吗？

完成这个问题后，你有什么想法吗？

三、拓展实践

然后我们独立解决几个实际问题：

1、足球场是一个长方形，长120米，宽95米。李林绕着足球场跑了3圈，跑了多少米？

2、学校北侧有一个长方形的实验园。长30米，宽20米。如果周围有栅栏，栅栏要多长？如果正好有一侧靠墙，那么栅栏有多长？

3、总结：我们在本课中复习了什么？

四、作业：工作簿中的作业

排版设计：

总审查

求立体图形的周长

长方形的周长

正方形的周长

教学反思：

一般审查 (四）

教学目标：

1、继续复习有关年月日的知识，能够正确观察日历并回答问题。

2、复习可能性的相关知识，进一步觉得事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性有大有小。

3、复习搭配知识，能够根据题意做出正确的搭配。

4、能够根据已知信息解决实际问题。

教学重难点：通过复习加强巩固，进一步培养学生解决实际问题的能力。

教学设计：

一、创造情境

我们在之前的回顾中回顾了哪些知识？

除了这学期我们学到的东西，你觉得还有哪些知识需要复习和整理？

让我们回顾一下北师大版数学第九册第七单元及总复习表格式教案，看看谁最擅长解决此类实际问题！我们会奖励最优秀的学生！

让我们一起玩游戏，好吗？

二、合并询价

1、复习和整理有关年、月、日的知识。

同学们，关于年、月、日，你记得什么？

展示问题 16：一年 365 天，有多少周和多少天？

让学生自己试一试。

谁能告诉我你的想法？

2、解决实际问题：

展示第 92 页第 18 题的图片和文字。

请仔细看图，谁能告诉我这张图是什么意思？告诉我们什么？

你是如何设计住房方案的？

3、回顾“搭配中的学习”

展示问题 20：我们刚刚解决了住宿问题。现在让我们一起解决穿衣问题，好吗？

这是我们学到的搭配知识。你能尝试自己解决吗？

如果解决得好并且配对得当，我们会投票给它“伟大的设计师”。

自己解决，选择“优秀设计师”。

4、回顾并梳理出“可能”

出示第 19 题，按名字朗读，自己回答，按名字回答。

5、总体评价：

这学期你学到了什么？

你还想知道什么？

三、总结：本课我们复习了哪些知识？

四、作业：工作簿中的作业

教学反思：