草原表格式教案( 教师资格证考试《草原教学设计》模拟题练习题)

草原教学设计模板

草原教学设计模板 草原教学设计一、 教学目标：1、 知识与技能目标： ○1认识4个生词，写14个生词。正确读写《歌唱、绿毯、柔美、渲染、写生、窃窃私语、精彩、回味、洒脱、迂回、奔腾、马蹄、客气、内敛、害羞、摔跤、地平线、热辣、千里、绿欲流，襟绶舞”等字眼。○2 感性地朗读课文，背诵一、的第二段。2、过程与方法目标：通过自学、合作学习和探究式学习，尝试揣摩优美的句子，体验文本表达的一些特点，学习作者表达情感的方法。3、 情感态度与价值观目标：引导学生体验诗意的草原风光和民族风情，感受作者对草原的热爱和对民族团结的赞美；激发学生了解西方的欲望，激发他们探索西方的兴趣。二、教学难难： 要点：引导学生按照作者的叙述，在脑海中浮现生动的画面，感受草原风光之美和人情之美。难点：品味优美的语言，体验表达方式；通过学习本文，激发了解西方、了解西方的兴趣。三、学生分析：农村学生接触外界的机会很少。他们习惯于在狭小的空间里看到家乡的美景。几乎没有人见过真正的草原是什么样子。《乐川》和一些关于草原的歌曲对草原有了初步的了解，这个年龄段的孩子已经具备了相当的阅读能力，求知欲强，愿意主动探索新事物。

四、教学内容解析：本课文为人民教育版新标准教材五年级第一单元第一课文。是围绕“走进西部”这一主题所写的开篇文字。然而，这段文字却充满了浓郁的草原风情。笔者通过初访内蒙古草原时的所见所闻和感受，赞叹草原的美景和民族团结。文字语言优美，适合朗读；适合在不断的阅读和探索中感受草原的美丽和作者的思想感情。感受的直接表达在文末，这句话的理解是本文的难点之一。< @五、教学媒体和资源的选择与应用：多媒体课件辅助教学：使用百度笔画序软件具体化生字的书写训练；用PPT来说明文中的一些知识；用视频让学生了解草原；用歌曲营造气氛，增进感情。六、教学实施过程：第一课时（一)简介：同学们，你们去过草原吗？通过所学的知识，告诉我草原是什么样子的？（学生们基于关于诗歌和一些关于草原的歌曲谈论草原的形象）今天我们和著名作家老舍先生一起去看草原，看看他在那里的所见所闻和感受。（二)Go 输入文字，通读课文 将单词和句子多读几遍，直到阅读流畅为止，对不理解的单词进行标记。我们在学习课文时注意结合课文。

2、自学检查： ○1 在大屏幕上显示本课生词，并按名称朗读生词。教师摄像头引导学生阅读不准确的单词和声音。对学生多次犯错的地方进行强化培训。○2用“百度笔画软件”演示“来”、“貌”、“害”、“是”字的笔画顺序，强调写字）（笔画软件演练，学生在速写本上模仿） ○ 3 本课单词大屏显示，按名字朗读，摄像头引导学生读错部分。针对当地学生无法区分“h”和“f”、“软”、“回味”、“洒脱”，感受草原） 老师：上一节课草原表格式教案，我们初步感受到了草原的美丽。这堂课，我们将跟随老舍老师一起感受草原的魅力。1、 请组队一起去草原吧。注意不要上当，小心点，用自己的情绪仔细品尝。

然后选择一种你认为好的方式来奖励你的学习。（例如：背诵、绘画、背诵、唱歌、跳舞等）2、 小组学习。3、 学习成果汇报交流。○1“天底下，有蓝天，千里却不是无边的”，结合学过的诗“天大，野无边，无边无际”来理解“无边”的意思。风吹草，牛羊低。” 并明白“千里不远”的缘由。○2 体验“羊群所到之处，犹如用大朵白花绣出一望无际的绿色地毯”。（大屏提示：欣赏句子美的方法有：修辞手法；关键词，尤其是动词的妙用；句子的意境优美） ○3小秋之美：请学生朗读描写小秋的部分；一遍又一遍地阅读它，阅读诺尔的美丽。重点结合生活体验，谈“绿色欲流”意境之美。用“渲染”的方式，根据文字描述和画出心中的草原。（请学生快速作画，并在多媒体展示架上展示自己的作品） ○4“这种境界••••••似乎在追忆草原的无穷乐趣。” 作者想低语一首优美的诗，你有吗？想一首关于草原的短诗，还是像一首诗一样用几行优美的语言表达你的感受？○5 欣赏草原风光图片，多媒体显示屏会根据课文的描述显示图片，学生按照课文的描述和图片进行操作。提示情绪化地阅读文本。老师总结过渡：是啊草原表格式教案，多么美丽的草原。什么样的人会住在那里？我们去看看吧！第三课（一)介绍第一个自然段的情感阅读（二)采访陈巴尔虎旗老师：陈巴尔虎旗是作者和朋友们参观的地方。生活和生活有什么不同）那里的人和土家族苗族聚居区的人？你想知道吗？（生回答）1、我是来草原旅游的 小导游：如果你是导游，现在你想带大家去草原，草原需要介绍哪些内容？根据文2、3、4、5自然段的描述，以小组学习的形式，结合你预览文时准备的材料，为你的游学做准备指导工作。

2、 小组合作学习3、 展示，交流。每组选一位发言人，带领全班去草原，介绍那里的风土人情。游客可以在导游介绍过程中随时提问。当导游有无法回答的问题时，组内其他同学可以帮助解答。如果有问题没人能回答，老师会记录下来。等全班同学和老师一起解决。（三)体验“蒙汉情深，怎能说再见，天涯绿夕阳西下”，升华主题。老师总结转场：多么能干的小游导游，他带我们领略了蒙古草原的美景，让我们感受一下当您抵达蒙古人民的热情好客时，让我们再次感受一下“梦与汉的爱”四个字。从文字中你是从哪里体会到的？请找出并仔细阅读。1、按照提示自学。2、报告，朗读。老师总结：是的，多么美丽的草原，多么热情的蒙古人，多么独特的待客之道。你对西方还有什么了解？（根据本书预习时在实验室找到的资料，将祖国西部的美丽广袤，介绍给老师和家长们了解的资料。（四)一起来探究一下文字写作的一些特点吧！老师：文中透露出作者的感受是什么？（学生：对草原的热爱，对蒙古人民的赞美） 师：是的，那么作者是如何表达这些情感的呢？请先自己想一想，然后在群里分享你的感受 学生1：直接表达你的感受，文中很多地方直接描述了草原的美丽，从中不难感受到作者对草原的热爱。

学生 2：详细说明。作者在文中详细描述了草原之美。不喜欢，怎么读得这么仔细，写得这么仔细？学生3：事物的叙述很自然，不做作，让读者在其中感受到蒙古人民的热情好客和慷慨大方，以及蒙汉之间的深厚感情。师：对，总结的很好。让我们以轻松愉快的方式学习一些东西。（五)最后请关注《美丽草原我的家》和一段关于草原的视频，领略草原的美与不一样！七、文教反思，用美言我们介绍草原之美，草原人独特的民俗风情，并向我们​​展示了一场西方文化的盛宴。学生课前收集资料，课堂学习入国，通过多媒体辅助教学，突破了山村孩子视力狭隘的瓶颈，中学生学习积极性高，确实收到货了. 同时，激发学生理解和探索西方文化的兴趣，为本单元其他课本的学习打下良好的基础。美中不足的是，有些学生在低年级的学习基础还没有打牢，在这个班上学起来有点困难。在今后的教学中，我们应该更加关注成绩不佳的学生。并通过多媒体辅助教学，突破了山村孩子视力狭隘的瓶颈，中学生学习积极性高，确实收到货。同时，激发学生理解和探索西方文化的兴趣，为本单元其他课本的学习打下良好的基础。美中不足的是，有些学生在低年级的学习基础还没有打牢，在这个班上学起来有点困难。在今后的教学中，我们应该更加关注成绩不佳的学生。并通过多媒体辅助教学，突破了山村孩子视力狭隘的瓶颈，中学生学习积极性高，确实收到货。同时，激发学生理解和探索西方文化的兴趣，为本单元其他课本的学习打下良好的基础。美中不足的是，有些学生在低年级的学习基础还没有打牢，在这个班上学起来有点困难。在今后的教学中，我们应该更加关注成绩不佳的学生。同时，激发学生理解和探索西方文化的兴趣，为本单元其他课本的学习打下良好的基础。美中不足的是，有些学生在低年级的学习基础还没有打牢，在这个班上学起来有点困难。在今后的教学中，我们应该更加关注成绩不佳的学生。同时，激发学生理解和探索西方文化的兴趣，为本单元其他课本的学习打下良好的基础。美中不足的是，有些学生在低年级的学习基础还没有打牢，在这个班上学起来有点困难。在今后的教学中，我们应该更加关注成绩不佳的学生。