6年级上册英语书表格式教案(【教师招聘】总归参考教案是怎么写的吧的？)

作为老师，我们总是要写教案，写教案有助于我们准确把握教材的重点和难点，进而选择合适的教学方法。快来看看教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的小学英语五年级第一卷教学计划。仅供参考。让我们来看看。

小学英语五年级教案1

1、能听懂并说 什么dudn Saturdas/Sundas？我经常学习，读博，看电视。

第 6 课教学目标：

1、能够理解和阅读读写部分的对话，并在上下文中使用；

2、听、读、写、读、写“读写”四个环节中的句子，根据对话内容完成句子填空练习；

3、能够完成Let's chec部分，对本单元的学习情况进行定期评价。

教具准备：教学光盘、单词卡。

教学重点：本课的重点是掌握四个环节的句子：What dudn Saturdas？我看电视 n 星期六。什么靠近你？我死了。

教学难点：这门课的难点是用一句话表达动作和星期几，比如I watch TV n Saturdas。并且可以灵活使用短语和单词，以及句子中的大小写和书写标准。

教学过程：

步骤 1. 警告

(l) 周末活动汇报

组织课后收集的周末活动，使用句型：“What dudn weeends? I....” 向全班汇报，找出学生最喜欢的周末活动。

(2）日常口语练习，请参考以下内容：

A: 什么 da 它是 tda？

B: 是Mnda。

C: 你有什么 n Mndas？

B: 我有……我不会撒谎。我喜欢圣打。

- 答：什么dudn Sundas？

步骤2. 演示

（1）老师出示教材图片，让学生说出代表Z周六活动的三张小图分别代表了哪三个动词词组。试着按照Z最喜欢的程度排序。然后老师问学生：What des Aunt Cath dn Saturdas? 请学生阅读对话并回答。

（2）看活动挂图或者，听录音读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后填表。

（3）老师指导学生写四会的句型，学生在练习册上模仿。“谁写得快谁写得好”比赛可以在课堂上进行。

步骤3.让我们解放

(1）Grup WR

分组讨论A和吴ifan的周末活动，找出他们共同的爱好。然后小组讨论每个成员自己的周末时间表，发现共同的爱好和差异，并根据给出的例子向全班汇报。

(2）任务关系

本部分为本单元的选修内容，教师可根据实际教学安排在课内或课外进行安排。主要任务是将一周的活动设计成一本简单的插图活页书，并在小组之间进行交流。这个任务可以由学生单独完成，也可以由一个小组共同完成。在完成任务的过程中，要注意分工，学会合作，要求学生尽量用英语解决问题和交流。

4步骤3。依列汀和伸长素

完成：让我们检查，读写

小学英语五年级教案2

教科书分析

本课内容以PEP小学英语五年级Recycle 1第一课为基础。

就是复习前三个单元所学的语言知识，能够进行实际的语言交流。

学习情况分析

（我们上英语课比较晚，所以现在六年级的学生学习五年级的课本，主要是为了明年七年级的考试。）六年级的学生比较活跃，有一定的英语运用能力语言。在新单元的教学过程中，可以利用早先学到的知识，营造一定的语言交流环境，鼓励学生自然交流。同时，由于个体差异，学生的差异化已经形成并开始逐渐扩大，导致对英语学习兴趣浓厚的学生越来越热情，而一些接受能力较差的学生在英语学习中变得越来越枯燥。学习。在课堂教学中，教师要面向所有学生，兼顾两端，

教学目标

1.知识目标：

(1)。复习Unit 1-3的语言和词汇，要求学生能够在实际情况中准确地听、认和表达。

(2)。复习Units 1---3的Let's learn中的四会词和读写中的四会句。要求学生具备听说读写能力。

（3)。能听懂听圈的录音，回答问题，唱《我们一起唱》的民谣，听懂它的意思。

2.能力目标

（1)能够将前三个单元所学的语言知识整合起来，应用到实际的语言交际中。

（2)能够通过复习旧知识来发展思维，有意识地学习和应用新世界语言的综合和扩展知识。

3. 情绪目标

随着学生内容的扩展，教师必须有意识地、系统地培养学生的阅读理解和口语能力。

写字的能力可以增强学生的自信心，帮助学生克服对学习困难的恐惧。

教学点和难点

（1)重难点：复习1-3单元的对话并在情境中运用；能听懂听、圈、答题录音，能唱Let's chant的民谣，及能够理解其含义。

(2)难点：在实际情况中熟练使用这些句子。

小学英语五年级教案3

教学重点

能够听、说、认、读句型“There is/are ....”并在情境中使用。

能够描述家具的样子。

教学困难

正确使用句型“有”和“有”。

课前准备

教师准备教学过程所需的图片、声音和课件。

教师准备录音机和磁带。

教学过程

暖身

(1) 移动

①老师们把学过的“窗帘、衣柜、镜子、茶几、垃圾桶、空调”的字贴在教室里。

②老师讲一个词，比如“幕”，学生快速跑到对应的词位。（如果班里人多，可以分小组工作）

介绍

⑴让我们谈谈

①老师播放三遍《Let's talk》的录音，然后提问：“Sarah 家里有什么？”。

②再放录音，学生回答：“有壁橱6年级上册英语书表格式教案，镜子，空调。有窗帘。”。

学生说话时，老师在黑板上画简单的笔画。

③ 再放录音，老师指着黑板上的东西问学生。例如，指着衣柜问：“它是什么样的？”，学生回答：“它很大。” 或“有一个大壁橱”。根据他们所听到的。

④老师请几个学生到黑板前，说说黑板上有什么，长什么样。如“有一个大壁橱。有一面新镜子。”。

⑤学生两人一组进行对话练习，分别扮演“Sarah”和“Chen”的角色。

⑵说说

①学生看图，老师让学生描述这是一个什么样的房间，读“客厅”。

②学生两人一组，使用“客厅/卧室有……”。描述每个房间里的东西。

来玩吧（趣味练习）

⑴让我们试试

①教师播放录音，学生看图完成“边听边圈”。

②教师让部分学生说出圈出的单词，其他学生判断对错。

⑵ 说话画画

①教师将“说画”的图片抄下来，发给学生。

②教师播放“Talk and draw”录音，学生在纸上画出相应的物件。

③请几位学生说说这幅画是什么：“有一个小壁橱。” 等等。其他学生判断对错。

④学生翻开书本，教师放录音，学生跟读。

整合与延伸

⑴听

学生完成活动手册 A 部分中的听力和匹配问题 1。

⑵玩得开心

①教师展示课件并向学生介绍：有四个房间，你能把物品放在对应的房间里吗？

②教师带读：厨房、餐厅

③老师让几个学生操作课件，将物品拖放到相应的房间，并说：“……房间里有……”。

板书

我有自己的房间。

有/有……。

小学英语五年级教案4

Unit1课本分析

一、单元教材解读

1.本单元侧重于描述人的身体特征和个性的语言。难点在于读写部分对话的口语和书面表达。以学生的书本作为Let's talk活动的基础，要求教师在教学过程中注意所学任务的重复使用，让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，从而降低教与学的难度。

2.另外要特别注意本单元Let's try的听力练习，这是本学期新的教学形式。这部分是Let's talk中新句型的教学铺垫。在教学过程中，通过完成这个听力练习，自然会引发新一轮的对话教学。

二、教学目标

1.能力目标

（1)能简单描述一下他们老师的身体特点和性格特点，比如：我们有一位新来的英语老师，他又高又壮，很风趣。

（2)可以询问和介绍学校的老师，比如：你的英语老师卡特先生是谁。他来自加拿大。他喜欢什么他又高又壮。

（3)能够理解一些描述人物的简单对话，完成学生用书的让我们试试吧。

2.知识目标

（1)理解读写中的对话，并按照提示填写句子或回答问题。

（2)Let's learn and Read and write中的听、说、读、写四向单词和句子。

（3)了解内容开始吧，一起来看看吧，一起唱歌吧，一起唱呗，结对吧。

（4)理解单词中发音部分的字母组合的发音，熟练掌握例句的发音。

（5)了解任务时间、故事时间、好消息等。

3.情感、战略、文化和其他相关目标

（1)情感态度：根据小学高年级学生的特点，引导他们在英语学习过程中最大限度地发挥自主学习能力，积极开展英语学习，更好地激发他们的兴趣英语学习。

（2)学习策略：在学习过程中，注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书设计的结对、小组、说画、任务时间部分培养学生的合作学习意识。

（3)文化目标：了解中国和西方国家称呼人的不同习惯。

二、教学难

1.本单元的教学难点是如何利用提供的对话和情景，带旧入新，让学生进入学习状态。

2.Let's learn and Read and write 中的听、说、读、写四向单词和句子。

3.能够简要描述他们老师的身体特征和性格特征，例如：我们有一位新的英语老师。他又高又壮。他很有趣。

4.可以询问和介绍学校的老师，比如：你的英语老师是谁Mr. 卡特。他来自加拿大。他长什么样 他又高又壮。

5.理解A部分和B部分的对话，阅读和写作，根据提示填写句子或回答问题。

三、教学建议

1、本单元的教学难点要充分利用所提供的场景，以旧换新，让学生进入主动学习状态，有所突破。

2、Let's start 部分首次出现在学生的书中。教师应正确认识垫子这部分的作用，并能根据实际教学需要使用，帮助学生熟悉教材内容的变化。

3、利用学生用书中设计的结对、小组、谈话和绘画和任务时间部分，培养学生的合作学习意识。

4、在教学过程中，最大限度地发挥学生的自主学习能力，积极开展英语学习6年级上册英语书表格式教案，更好地激发学生对英语学习的兴趣。

5、由于教学内容非常贴近学生的真实生活，教师应充分利用学校的教学资源，让学生进行访谈，并用英语描述学校的老师。

小学英语五年级教案5

一、学习目标

1.生词：做饭帮种花水去散步

2Drills：他喜欢做什么？他喜欢…

二、主要难点

掌握动词单数第三人称的使用

熟悉文字，流利的对话

三、学习内容

1.填入字母组成单词

w___ ___k w ___ ___k d___ct___r

h ___sp___t___l n___ ___se dr___ve

2.阅读例句完成句子

（1)一位医生在医院工作。

(2) 在农场工作的农民 →

(3)老师在学校工作→

(4)我步行去学校 →

(5)我爸开车上班→

3.合作探索，归纳呈现。英文到中文

1.去散步2.浇花

3.种花4.去购物

5.做饭6.帮帮他

四、标准测试和回答问题

1.你祖父喜欢做什么？

2.你的祖母喜欢做什么？

3.你父亲喜欢做什么？

4.你妈妈喜欢做什么？

5.美萍阿姨喜欢做什么？

6.大超叔喜欢做什么？

小学英语五年级教案6

教科书分析

1、课程标准要求学生可以通过本节用所学词汇简要描述老师的外貌和性格特征。这本书是高年级的教科书。与初中的教材格式相比，增加了Let'sstart。这部分其实是大家一起开动脑筋的活动。

2、学习一门外语需要大量的听力和阅读“输入”，所以我们可以使用练习中的Let'stry部分。如果一开始不习惯或者不理解，都是正常的。您可以逐渐熟悉连续的、无声的字母等。

3、通过学习课文中的对话，用所学的语言描述老师的身体特征和性格特征，学生有机会灵活运用和交流。

学习情况分析

1、新学年，同学们一定会遇到一些新老师。老师可以引导学生互相交流这些新老师的特点和长相，聊聊他们的喜好、气质等，这也是本单元的学习内容。主要任务。

2、教师可以在教学过程中反复引导学生使用所学的语言点，让学生通过完成这种栩栩如生的任务型活动感知新的语言点，从而降低教学难度和学习。

3、 学生在学习中可能会遇到很多形容词，我们也可以引导学生结对背。记住相关词，或相反或相似的关系是一种非常有效的学习策略。

教学目标

1、能力目标：A：能用所学的词汇简单描述老师的身体特征和性格特征；

B：可以询问和介绍学校老师的情况；C：能听懂一些描述人物特点的简单对话。

2、知识目标：能够听、说、读A部分Let'sstark和Let'slearn的“四会”单词和句型。

3、情感目标： A：培养学生对老师的爱与敬意；B：注重培养学生观察、记忆、思考和想象的能力。

教学点和难点

1、 教学重点：Let's learn中的单词：young、funny、high、strong、kind、old、short、thin等这些句子所表达的情况。掌握句型的能力：你有……老师吗？我们有……

谁是你的……老师？她/她喜欢什么？并且可以在上下文中使用。

2、教学难点：如何利用所提供的对话和情景，推陈出新，让学生进入学习状态。Let's start 部分首次出现在学生的书中。教师应正确认识垫子这部分的作用，可根据实际教学需要使用，帮助学生熟悉教材内容的变化。

小学英语五年级教案7

教科书分析

本课的教学内容是PEP 5年级第一卷第二单元的第一课，主要学习周一、周二、周三、周四、周五的词汇和句子今天是星期几？星期一我们有什么？,,, 这节课讲的是周与课程之间的联系，非常贴近学生的生活。学生们已经学会了四年级第二卷课程的单词。同学们在本课学习完本周单词后，可以开展阅读课程、互相提问的活动。这项活动可以让学生在更现实的环境中锻炼他们的语言和沟通技巧。，从而发展他们的语言思维能力，为以后的学习做铺垫。

学习情况分析

1、 五年级学生有一定的英语学习基础，对自己已经熟悉的英语知识有一定的感知，有学习和交流的愿望。

2、学生在四年级第二册中学习了关于课程的词汇，也接触到了关于一周的词汇。

3、星期二、星期三、星期四等单词很难拼写。教师应采取灵活多样的教学方法，降低学生的学习难度，保持学生的学习欲望和兴趣。

教学目标

1、能够听、说、读、写单词：周一、周二、周三、周四、周五。

2、 可以理解这个问题：今天是星期几？星期一我们有什么？并能正确回答。

3、能够结合句型替换关键词。

教学点和难点

重点：周一至周五能听、说、读、写单词。

难点：掌握周一到周五的单词，用句型替换关键词。

小学英语五年级教案8

单元教学目标：

1、能力目标：

（1)能够简要描述他们老师的身体特征和性格特征，例如：我们有一个新的

英语老师。他又高又壮。他很有趣。

（2)可以询问和介绍学校的老师，比如：你的英文是谁

老师？卡特先生。他来自加拿大。他是怎样的人？他又高又壮。

（3)能够理解一些描述人物的简单对话，完成学生用书的让我们试试吧。

（4)能听懂和唱《我的新老师》这首歌。可以灵活替换歌词中的单词

表达性格特征的主语和形容词。

2、知识目标

(5)理解A部分和B部分的对话，读写，填句子或

回答问题。

(6)Let's learn的听、说、读、写A和B部分和读写中的四个

认识单词和句子。

a) 了解让我们开始，让我们找出答案，让我们唱歌，让我们吟唱和配对工作

和其他部分内容。

b) 理解单词中发音部分的字母组合的发音，并能熟练阅读

例句。

c) 了解Task time、Story time、Good to know等内容。

（7)情感、战略、文化和其他相关目标：

a) 情感态度：根据小学高年级学生的特点，引导他们用英语学习

在这个过程中，他们可以最大限度地发挥自学能力，积极开展英语学习，更好地激发他们对英语学习的兴趣。

b) 学习策略：在学习过程中注重培养学生合作学习的态度和方法，有效地

利用学生用书设计的结对、小组、谈话和绘画、任务时间部分，培养学生的合作学习意识。

c) 文化目标：了解中国和西方国家称呼人名的不同习惯。

单元教学时间表

第一课 A 让我们开始 让我们学习 让我们念诵 让我们找出答案

A 让我们试试 让我们谈谈 让我们念诵 C 很高兴知道

第三课 A 读写 结对工作 C 故事时间

第 4B 课 让我们学习 让我们吟唱 让我们唱歌

第五课 B 试一试 聊聊 小组作业 C 任务时间

第 6B 课 阅读和写作 说和画 发音 让我们检查一下

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