看云识天气》表格式教案( 2016年六安金安区事业单位招聘考试真题及解析)

第22课“看云知道天气”七年级汉语第1卷第4课教案

第22课看云识天气

第22课“看云知道天气”七年级汉语第1卷第4课教案

前言：汉语是基础教育课程体系中的重点教学科目。它的教学内容是语言和文化，其运作的形式也是语言和文化。语言能力是学习其他学科和科学的基础看云识天气》表格式教案，也是重要的人文社会科学，是人们交流思想的工具等。本教学计划根据中国课程标准的要求和教学对象的特点，有序安排教学要素，确定合适的教学计划和方案，以学生智力的启蒙和发展为根本。目的。易学易用，本文档内容下载后可根据需要进行编辑、修改和打印。

本文简要目录如下： 【下载文档后，使用Word打开，按住键盘Ctrl键，鼠标点击目录内容跳转到对应章节]

1、第一章：看云知道天气模板（普通版）

2、第 2 章：查看基于云的天气示例

3、第三章：看云知道天气模板（通用版）

4、第四章：看云天气文档

第一章：看云知道天气样本（普通版）

一、查看导入

二、合作交流，具体讨论第3-6段

1、学生们认真阅读，试图找出语言的生动形象。

2、投影显示薄云图片，请结合文字的详细描述

仔细观察云的形态变化，发展出丰富的联想，表达出更多的创造性理解。

思考：（1）段落中清晰的思想是通过分类的方法表达出来的

出来，请以短表的形式列出晴云的形态变化、特征和预报的天气变化。

学生回应，老师明确表示：

（1）分类解释的方法，就是把事物按照一定的标准分成几类，逐一解释的方法。这种分类解释不仅可以解释不同事物的不同特征，说清楚了，还要做出解释，在这一段中，博云分为四种类型，一一介绍，有条不紊，既有各自的特点，也有共同点，列举如下：

（2）第一清：说明云的形状是一种现象，说明云和天气的变化

关系是本质。

（3）第三段的语言既有通俗的描述，也有生动的描述，每一个都有一个例子。

清晰：简单描述：卷云和卷云高，水分少，

他们通常不会带来雨或雪。

生动的描述：高积云是一组扁球形的云块，排列整齐，云块之间露出一片蓝天。远远望去，就像草原上一群雪白的绵羊。

3、在叙事文本中，隐喻是一种修辞方法；在说明文中，用隐喻来描述事物的方法称为隐喻法，一般称为类比法。课文中类比的运用使课文生动有趣。请按照例句，

从造型入手，发挥充分的想象和联想，动静兼顾，动静结合。一起阅读课文的第一个自然段落，体验和解释语言的生动特点，根据课文造句。

例：天上的云……像山，像河流，像狮子，像奔马……

句子：

（1）黑暗，周围的群山，……

（2）远处的霓虹灯亮着，……

学生回答，老师举例：

（1）夜幕降临，四周群山如驼，如门，如卧佛，如长蛇，……

（2）远处的霓虹灯亮着，像眼睛，像流星，像彩丝，像长长的彩虹……

4.第4、5、6段的写作思路与第3段相同，要求学生在表格中标出这三段内容的要点基于第 3 段分析的图表。

学生一起工作，老师举例：

5“天气”，我们可以看“动物”、“植物”、“某种现象”或“某种感觉”等，可以帮助我们识别天气。有的方法很巧妙，有的已经形成谚语，被广泛使用。传播。你能说出一两个吗？小组交流他们收集的相关谚语、成语、谚语、诗句和文章片段。

6、小组交流了他们收集的关于云的谚语、成语、谚语、诗歌和文章片段。

7、在文中积累相关谚语，学习认识天气变化的常识。

清：文中出现的谚语有：“日朦胧三雨，月晕晌午风”，“东虹吼西虹雨”“朝霞不灭，夕阳游千里”。

【P218完整解读】教师进行适当的补充，并给出一些解释，如：

（1）“云向东，车马过；云向南，水起潭；云向西，衣满鲦；云东移北移，表示天气好；云西移南移，表示有雨。云的移动方向一般表示其高度处的风向。

这句谚语描述了低压云在不同地方的分布。它适用于全天密集的低速快速移动云。

（2）“乌云接夕阳，今日不落明日落”：夕阳西下，一堵墙状的乌云从西方地平线下升起接住太阳，说明乌云在移动东移，多雨天气系统向西移动，会下雨。

（3）“长晴有雾，长阴有雾”：指长时间晴后的天气

有雾，说明有暖湿空气在移动，空气潮湿，是阴雨天气的征兆；

雾经过长时间的阴天出现，说明天上的云层变薄、裂开、消散，地温下降，水汽凝结成辐射雾。日出后，雾气消散，迎来晴天。

(4） "天上钩，地下雨"

(5）《天上的鲤鱼斑，明天不用翻太阳了》

(6）《清晨乌云密布，风来无雨》

(7） "上午塔云，下午雨倾盆"

(8）《黄云上下翻滚，要下冰蛋了》

三、类总结：

《望云知天》是介绍科学知识的说明文。文章出版社

根据“总----点----总”的结构，解释了云层的分类。

云与天气的关系，云的变化与天气的关系，云的光辉与天气的关系，见云与知天气的关系。

四、课堂练习

1.本文语言生动准确。括号内选择准确

用适当的词填空。体验它的表达。

（1）经验告诉我们……那些又低又厚的云，____（

它是雨、风和雪的预兆。

（2）高空云出现，____（有时必须经常）在几个小时内

你的脑海里会下雨或下雪。

五、班级总结

本文是一篇介绍云与天气关系的科普文章。文章成功使用

采用分类说明、隐喻说明等方法，使内容准确生动，层次分明。看云知道天气，是劳动人民在长期的生活实践中积累的经验。正如文中所说，它毕竟是有一定限度的。现代科学技术的发展可以准确预报天气，极大地方便了人们的生产生活。神话中的雷电之神和冯奶奶只是故事中的人物，因为科技改写了自然的历史。

六、分配工作

1、阅读文章并完成练习。

①蔚蓝的天空被丝绸般的云帘覆盖，过了一会儿，

太阳周围出现了一个五颜六色的光晕。它像一道彩虹，但又不像彩虹那么明亮；

彩虹的颜色排列是内紫外红，光晕正好相反，是外紫外和内红。这就是“光环”，俗称“风圈”。

②人们对“光环”的兴趣不仅在于它绚丽的色彩，更在于它绚丽的色彩。

因为它是天气变化的前兆。据我国新疆阿勒泰地区统计，1980年中期有1052个“晕”，其中80%在“晕”后两天内经历了风雨等重大天气变化。

第二章：看云天气样例【按住Ctrl键点这里返回目录】

目标：

1、知识目标：学习文字之美和语言之美

2、能力目标：培养观察能力和感受美的能力

3、情感目标：养成良好的观察习惯和科学精神。

重点：感受文章语言之美

难点：云和光辉种类多，变化复杂难辨

思路：采用“巧切”的方法，简单易学，长篇短文。上城是一个让学生充分参与活动的“说读课”——即让学生充分阅读课文，并利用所创造的情境，选点说动，引导学生参与有趣的学习。

上课时间：一课时

操作：

一、第一个教学块：导入、检查预览（3分钟）

1、简介：同学们，昨天我布置了一个作业，让大家知道今天的天气。那么，谁能告诉我今天的天气情况？你怎么知道？是的，我们可以通过天气预报准确了解某一天的天气状况。但是你有没有想过？现在是鸟语花香，草木长莺飞的旅游旺季。如果你出国旅游，周围没有天气预报，你应该怎么做才能避免被雨淋湿的尴尬？今天，我教你一个辨别天气的方法：看云知道天气（板书题目），受益无穷。

2、指出常见的优雅词汇和谚语：

两字雅字：峰峦叠嶂招牌，点缀预兆、光、绫、鳞片和波浪，散布崩塌迹象

四字雅言：姿态千变万化，白云，晴，乌云，大雨

峰顶争奇斗艳

谚语：“日晕三雨，正午月朦胧。”

二、第二个教学模块：阅读，整体感知（15 分钟）

1、导读：将课文分成五个部分，教师引导学生朗读（异读和异读）。

2、自读：框架依次介绍了哪些云和光辉？画出描述它们的语言材料，并阐明它们会给我们带来什么样的天气？（粗糙的黑板书写）

三、第三个教学模块：阅读、理清关卡（10分钟）

1、澄清任务：请选择一朵云，以第一人称的方式介绍自己。

介绍要求：

① 充分利用描写云的语言材料；

②让别人知道你会带来什么样的天气。

老师举例：“嘿

1），大家好，我叫Cirrus，我经常成股漂浮，有时

像一片白色的羽毛，有时又像一片纯白的丝绸。别看我的身体很瘦，但我最轻，站得最高，阳光可以透过我照到大地。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。"

2）、与课文对照，每位学生自言自语，并在书上做记号

3），学生发言，先排练，然后在课堂上交流。（播放中结束

板书好）

4）、总结：通过自我介绍，认识了各种云看云识天气》表格式教案，明白了

知道它会给我们带来什么样的天气，让我们更加熟悉文字的内容和层次吗？

四、第四个教学模块：口语阅读、语言品鉴（15分钟）

1、读第一段，用一个词评价语言

上面的特点。（美丽的）

2、语言之美，有的用某种修辞，有的用某种修辞

句子，有的用漂亮的词，有的用一定的表达方式，有的用某种形式的连句。这篇文章有很多漂亮的点，从一个词或一句话到几段。请在下面

使用“beauty in...because...”的句型，对文章的语言进行评论。怎么说呢？像这样说：例如：

这篇文章语言的美妙之处在于“它们时而把天空点缀得很漂亮，时而把天空遮得很阴沉。本来只是白云，阳光普照；一下子乌云密布，倾盆大雨。 " 因为它使用了对比 的修辞手法，突出了天气的无常。

五、第五个教学板块：阅读、课外推广（2分钟）

1、注：文中讲的是“看云知道天气”，其实在现实生活中，我们不仅可以通过“看云”来识别“天气”，我们还可以看“动物”、“植物”、“某种现象”或“某种感觉”可以帮助我们识别天气，有些方法很巧妙，有些已经形成谚语，广为流传。你能说出一两个吗？

第三章：看云和天气模板（通用版）【按住Ctrl键点击此处返回内容】教学目标

① 快速阅读课文，总结课文要点。

②阐明文章的思路。

③ 了解使用隐喻的美妙之处。

④ 培养学生观察自然的兴趣和关注自然现象的习惯。

教学重点

① 把握课文主要内容，理清写作思路；

② 体验隐喻之美。

课前准备

学生收集关于云和天气的谚语，关于云的成语，诗歌，

文章片段等，解决文中生词。教学内容：

《看云看天气》是科普文章，作者用生动形象的语言

云与天气的关系从两个方面来介绍：不同形态的云与天气的关系；不同亮度的云与天气的关系。在讲解的过程中，作者选择

它有适当的解释角度和解释顺序，因此显得清晰和有条理。这是值得我们学习和借鉴的。

一小时的教学设计

一、导入新课程，查看预览

① 导入一个新类：

唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东升西雨，路不晴而晴”，生动地描绘了一个有趣的天气现象，表明作者观察到了这种自然现象很仔细。由于天气与人类生活息息相关，几千年来人们一直在关注观察自然。

天下，为把握规律，为人类服务。事实上，天气的变化也有自己的规律和迹象。现在，让我们看一组图片，你能说出它们与天气的关系吗？今天，我们来学习一篇科普作文——《看云看天气》

②检查预先准备好的词的情况

二、整体认知：

①显示学习目标。

②听读课文，思考：

一种。云和天气有什么关系？

湾。本文主要介绍了哪些云朵和它们的光辉？他们有什么特点？它们表明什么样的天气状况？

（四人小组共同完成上述任务。）

[清除]

① 天上稀薄的云层往往是晴天的象征；那些低而厚的云层，往往是雨、风、雪的预兆。

②表扬设计好表格的学生。

三、重点研讨会

①这篇文章介绍了这么多云和云的光辉，但是我们读的连贯，作者是怎么做到的？你能从文中找到相关的句子吗？

（学生快速阅读课文，先独立思考，再分组交流）

[清除]：

文章首先讲了不同形态的云与天气的关系。第一段勾勒，先用“天上的云，真有千姿百态”这句话，再用千姿百态来形容云。第2段是3、4、5段的“大纲”：“薄云往往象征晴天；那些低而厚的云往往预示着雨、风、雪” ，后三节就是按照这个“大纲”发展起来的。第 3 段回应“稀薄的云层通常是晴朗天气的标志”，4、 第 5 段回应“低而浓密的云层，通常

它通常是雨、风和雪的预兆。” 第六段以“云的光辉与天气的关系”开头，最后一段总结全文。文章里面，作者也是按照一定的思路来介绍的。例如，在第 3 段中，“薄云”进一步分为“卷云”、“卷云”、“积云”和“高积云”，分别介绍了它们的特点和与天气的关系。