教材分析:北京申奥标志的教学思路及教学方法(组图)
教科书分析:
这个类是一个设计应用类。通过对全运会宣传工作的策划,加强学生对整体宣传形象设计的认识,并参与到设计制作中。
奥运会是人类历史上规模最大的体育盛会,是人类追求和平、友谊、进步的重大盛会。本课以欣赏北京申奥、学生筹办奥运会的宣传工作为线索,以奥运相关资料为出发点。参考资料贯穿本课程,让学生领略奥林匹克精神,感性认识标志在宣传中的作用。同时,通过对历届奥运会会徽的欣赏和教材提供的五环标志制作方法,学生可以了解标志设计。它是形状和意义的结合。它注重视觉美感和绘画标准。教师还可以通过欣赏各种标志来启发学生在设计上不拘一格和创新。安排学生团体活动,策划学校运动会的宣传工作,尝试自己设计制作。
教学目标:
* 知识和技能目标
1.了解logo设计的基本方法,学习设计制作。
2.通过对奥运会宣传工作的策划,加强对整体宣传形象设计的认识。
3.通过与同学的分工合作,提高集体合作的能力。
*情绪态度目标
通过对北京申奥标志的欣赏和北京申奥的艰辛过程,增强学生强烈的民族自豪感和民族凝聚力。它还增强了团队的凝聚力。
* 过程和方法目标
学生通过集体合作参与学校运动会的宣传策划,体验设计制作活动的乐趣。感受设计与制作等艺术活动的不同,参与创意设计,美化生活,初步形成设计意识。
教学理念:
分成三个课时。第一课时,安排学生交流讨论课前收集的奥运图片或文字,讲述自己对奥运会和奥林匹克精神的理解,分析北京申奥的形意特征和策划学校的宣传工作。,启发学生讨论和策划学校体育节的宣传工作,让学生做初步的标志设计;在第二课中,通过对几个突出的奥运标志的分析,了解各种标志设计方法,丰富设计思路,设计出属于自己的设计。草图被修改;第三节课,分工合作进行学校体育节的宣传策划,
教学法:
互动法、探究法、启发式教学法、合作分工法。
第一课的教案
教学目的:通过奥运相关资料的交流和讨论,让学生领略奥运精神,同时分析北京申奥标志的特点和学校宣传工作的策划,让学生能够了解标志的特点并进行初步设计。
教学重难点:领略奥林匹克精神,了解标志特点,了解标志在整体形象设计中的应用。
教学准备:教具——CAI课件、问卷。
学习用具——课前收集的有关奥运会的图片和资料、尺子、铅笔、橡皮等。
教学过程:
一、经验丰富,引人入胜
1、CAI课件播放(北京申奥成功片段)
师:今天是什么日子?你为什么这么兴奋?(学生畅所欲言——激动人心)
答:2001年7月N日,北京申奥终于成功。
师:是的,这一刻对于今天亿万中国人来说是一个激动和激动的时刻,因为从第一届中国奥运会的失败到这次申奥的成功,我们又经历了八年的苦苦等待。为什么全世界的人都这么看重奥运会呢?(同学们反应热烈,各抒己见——让同学们在辩论中了解奥运会的现状)
师:奥运会是人类历史上最大的体育盛会,是人类追求和平、友谊、进步的大事。让我们共同期待2008——我们的奥运会!
(节目主题:我们的奥运会)
二、讨论与欣赏
1.同学们交流课前收集的奥运图片和资料。
分组讨论几个问题(以问卷的形式发送)。
奥运会的发源地
已经举办了几届奥运会
申奥年份
奥林匹克精神
印象最深的奥运会
奥运口号
奥林匹克口号
最有趣的运动
申奥大使
奥运旗帜
最喜欢的运动员
申奥标语
(同学们在交流讨论的过程中加深了对奥运会的了解)
师:北京申奥的过程非常艰巨,耗费了大量的人力。当然,物力和财力也得益于大量的宣传。
(通过宣传片,吸引logo的主题渐进深入,吸引了同学们的注意力。)
*欣赏申奥宣传片(CAI课件播放)
老师问:它的导演准确吗?看完后感觉如何?(学生思考并回答)
总结:张艺谋体现了奥运精神,展现了新北京、新奥运的理念。
(欣赏申奥宣传片,让同学们感受北京的人文地理,增强爱国情怀。)
2.介绍北京申奥标志,介绍作者陈少华(CAI课件展示)。
分析:申奥标志的构思:
湾。申奥标志的含义;
C。什么是征兆(学生思考并回答)。
总结:首先,标志由五个环组成,象征着世界五大洲的团结合作。其次,这个标志基本由五颗星组成,五颗星代表国家形象,图中的五颗星轻松活泼,代表着我们国家的美好未来。第三,标志酷似打太极拳的人形,表达了中国传统体育文化的精髓。四、标志是中国传统民间工艺品“中国结”的象形文字,相扣相扣,象征吉祥。
定义:强烈且令人难忘的视觉识别符号。
(通过分析申奥标志的设计思路,让学生了解什么是标志)
3.了解申奥标志(课件展示)的应用。
师:申奥标志的广泛使用给人们带来了整体的视觉美感和震撼,对奥运会的顺利举办起到了重要作用。
4、整体视觉形象设计欣赏(某市第26届运动会宣传工作策划)。
“我们的竞技场,竞争力的青年”
讨论和分析: A.这个标志的设计意图
湾。这个标志的使用
(从欣赏申奥标志的广泛应用到策划学校宣传工作,学生对整体视觉形象设计有了感性认识)
5.交流、练习
师:学校将举办“金秋体育节”。如果你是学校运动会的策划人,你会如何设计运动会的标志?(学生互相交换答案)
师:大家的想法真的很好,但是设计的时候还要考虑奥林匹克精神、学校特色、体育节标语。快来尝试为自己设计草图吧!
(学生动手设计,教师导游)
(在不讲解方法的情况下,让学生大胆地进行创意设计,为下节课的学习打下基础)
三、课后
a) 在线收集奥运标志等信息,了解其特点。
b) 探索表达符号的方法。
c) 参考下表对自己设计的标志进行评价。
标志体现个性化设计
标志适合使用
标志具有运动感
第二课的教学计划
教学目的:通过分析奥运会主办国设计的一些会徽,让学生了解各种标志设计方法,丰富设计思路,学习标准化的绘制方法。
教学重难点:logo的设计思路与表现方法。
课前准备:CAI课件、学生课前准备的图片资料、尺子、铅笔、橡皮、彩色笔。
教学过程:
一、交流与讨论
1.根据上一堂课的自测表,同学们互相交换了自己的草图。(活跃的课堂气氛)
2.学生谈论印象最深刻的奥运会或印象最深刻的奥运会标志(学生畅所欲言,教师鼓励,学生独立参与对标志的感性理解)。
3.课件展示奥运标志并分析其风格特征。
(学生积极参与讨论,能用简短的语言大胆表达自己的感受,表达自己的特点)
分析结果得出标志的特征:
识别 - 设计应确保它从环境中脱颖而出并快速识别;
适用性——设计应尽可能考虑标志在可能场合的适用性;
独特性 - 设计应与其他企业的标识明显区分开来,尤其是竞争对手:
简单——设计想要表达的想法应该很容易理解。
4.欣赏其他标志并分析它们的表现方式(学生讨论)。
归纳起来有具体的、抽象的、文字的、数字的、漫画的、综合的等类型。
5.学习标准画法(展示五环标志的画法步骤)。
A. 设置位置;B、画出形状;C. 涂上颜色。
(通过互动学习,让学生对符号的理解从感性上升到理性)
二、修改,制作
修改要求:
1.铅笔修改:
2. 使用规范的方法制作原文:
3. 颜色。
自我评估:
1.标志设计独特吗?
2.是形式和意义的完美结合吗?
3.表达方式简单,颜色鲜艳吗?
(学生修改,老师导游)
(从分析各国奥林匹克标志的特点到对标志的控制和寻找的表现方法,学生对标志有深刻的理解,然后趁热打铁,修改上一课的草图,提高学生分析和解决问题的能力。)
三、展会回顾与总结
1.展示一些设计作业,学生自评,互评,老师鼓励。
2.让学生在网上收集奥运火炬、吉祥物等,找出他们的特点。
第三课计划
教学目的:通过分组策划学校金秋体育节的宣传工作,增强学生对整体视觉形象的认识,提高学生的策划能力,增强合作意识和班级集体凝聚力。
教学重点:学生金秋体育节宣传策划。
教学难点:如何更好地完成计划任务。
课前准备:CAI课件、学生收集的图片资料、铅笔、尺子、彩笔等。
教学过程:
一、享受,导入
师:学生戴眼镜并不奇怪。你见过国际奥委会主席萨马兰奇戴的这副眼镜吗?(图为诙谐的造型让学生们笑了)
师:这是什么眼镜?(健康:五环标志)
老师:还不错!五环标志是奥林匹克运动的象征,也是奥林匹克精神的象征。它象征着五大洲的统一。来自世界各地的运动员以公平、坦诚的比赛和友好的精神相聚在奥运会上。事实上,奥运会有一系列的标志性事物。你知道它们是什么吗?(情况导入)
健康:火把、吉祥物等。
教师简介 火炬:象征光明、勇敢、团结和友谊的奥运火炬已成为奥林匹克运动的象征,将各色人种为了同一个目标团结在一起。
吉祥物:是服务于特定对象(节日、运动会、企业等)的特殊象征形象,是吉祥的象征。
(学生收集的图片资料与CAI课件同时展示)
二、合作、策划、制作
师:标志、火炬、吉祥物、奖牌、奖牌、开幕式、闭幕式等一系列设计属于奥运会的整体形象设计。其中,奥运会标志、火炬和吉祥物是奥运会设计成功的关键。(CAI课件播放:悉尼奥运会标志、火炬、吉祥物等)
师:今天,作为策划人表格式体育教案,我们每个同学都在策划我们学校“金秋体育节”的宣传工作。你感兴趣吗?
l. 小组从以下几个方面进行讨论和规划。
一种。节日会徽的设计;
湾。宣传口号;
C。小册子;
d。运动服装;
e. 入学典礼和闭幕式。
2.小组提出合理建议,教师充分鼓励。
3.每组使用最理想的标志进行一系列视觉形象设计。(任务分配给个人,鼓励学生做细做精)
(通过分工合作,增强了班组的合作意识和凝聚力;分配给个人的计划工作,激发了每个学生的学习积极性表格式体育教案,也提高了他们的计划能力,加强了对整体的认识。形象设计。)
三、展会回顾与总结
1.传达各组的系列形象设计作业,学生自测。相互评价;
2.选择最佳系列形象设计作业;
3.教师充分肯定学生的集体合作能力;
4.课后举办学生设计作业小展,相互交流,增进学生对整体视觉形象设计的理解。
评价建议:
1. 学生的学习态度和参与程度如何?
2. 学生的计划能力如何?
3. 学生集体工作的情况如何?
教学发展:
教学仍以学生为主体,以策划学校体育节宣传工作为线索开展,贯穿奥运精神。把握概念,突出标识在形象推广中的作用,让学生分析设计思路;讲解基本的设计方法,然后从全班收集学校体育节的标志设计,最后让学生做宣传策划人,进行整体策划制作。还可以向学生展示一些优秀的整体形象设计案例,如:TCL、中国联通、麦当劳等,丰富学生的视野。
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