【教学准备】1.《看雪》课文朗读录音带，中国地图
人民教育版二年级语文第1册阅读雪景教学设计
【教学准备】
2.课件准备：北国雪景和音乐片段。
3.生词卡、文字阅读带、中国地图。
【教学过程】
第一课时
一、查看导入
1.还记得《识字3》中的台湾岛三字经典吗？谁愿意为每个人记住它？
2.谈话：是的，台湾自古就是祖国的一部分，台湾人民一直是我们的家人。然而，由于种种原因，直到今天，台湾还没有回到祖国的怀抱，台湾人民也很难与祖国大陆的亲人团聚。今天，在研读《望雪》一文后，我们会更真切地体会到远离祖国的台湾人的情怀。
二、第一次阅读课文，学习生词
1.自己朗读课文，在生字下划线，借助拼音朗读读音。
2.群内自查：注意“省、柜、指、战”的扭舌读音和“毯、银”的前鼻音读音的正确发音。
3.课件显示“我可以阅读”：
台湾省的橱窗指着继续
在雪毯里讲故事和打雪仗
学生自由阅读，一起阅读，点名阅读。
4.使用游戏来加强读写能力。
（1)用抽认卡来开火车读书。
（2)撰写短文以巩固读写能力。
在省长途汽车站对面，有一家新开的金店。金店的橱窗里，金银首饰样品闪闪发光。黄金车间铺着红地毯。妈妈看到玻璃柜子里有一条银项链，就指着项链问售货员多少钱。售货员拿出项链说：“8000元，不议价。” 妈妈拿了项链，觉得还不错，就买了。
【巩固识字是教学的难点。在以上环节中，采用多种方法，创造有趣的教学情境，不断重复所学的单词，让学生愉快地认识生词，为阅读打下良好的基础。]
三、看雪景看文字
1.展示一张中国地图，让学生在地图上定位北京和台湾。阅读课文，想象课文中描述的情况。
2.欣赏北国雪景音乐剧。
3.闲聊：欣赏完北国冬日的雪景，有什么想说的吗？
4.假设你是台湾的孩子，你一定会向往北京的雪景，然后带着对北京雪景的向往阅读文字。
【利用地图和多媒体课件连接学生现有体验的世界，让学生在冬季观看北方国家的雪景，将学生带入学习情境，调动学生的学习兴趣，从而有更深入地了解台湾孩子对雪和北京的感受。向往。]
四、指导写作
1.老师们在“格里芬”二字中写“气”。让学生观察单词的结构以及写作时要注意什么。这时，老师边写边提醒笔顺。学生在书上描述一次，然后在书上写下两个字。
2.粉丝写“zhi”字。学生利用之前学过的知识了解字体的特点，然后用红色描边写字。
3.学生自己观察并写出剩下的生词。
五、外展活动
收集台湾相关信息，准备举办“台湾知识交流会”。
【课外学习是课堂学习的延伸。鼓励学生课后收集有关台湾的资料或图片人教版小学二年级语文上册表格式教案，不仅可以培养学生收集、处理和使用信息的能力，也可以加深对台湾的了解。]
二等
一、复查检查
1.大声朗读课文并检查生词的识别。
2.课件展示“我能读”中的生词，进一步巩固。
二、大声朗读
1.自己阅读文本并提出您认为最有趣或最有价值的问题。小组交流和解决问题，进行合作探究学习。
2.选择学生共同关心的问题，引导学生阅读、思考和讨论。教师还可以提出关键问题供学生思考和讨论。比如课文最后一句，老师为什么说“深情”？老师是怎么想的？
【提倡独立、合作、探究式的学习方式，让学生增强自信心。]
3.教师朗读课文，提示学生注意朗读中表达的感受。
4.自由阅读：把你最喜欢的句子读给你的队友。
5.Show Reading：把你最喜欢的片段读给大家听，并解释你喜欢它们的原因。
6.分组阅读，引导学生理解课文意思。老师们在各个小组中巡视，及时安排，帮助学生体验台湾孩子在北京看雪的向往。
7.分角色朗读自然段3-11，重点引导不同声调的对话朗读，体会“孩子们争先恐后”的渴望和老师对家乡的怀念。
8.已读取配乐。
【阅读教学要有层次、有目的。采用灵活多样的手段，层层推进，激发学生阅读兴趣。让每一个学生享受阅读，享受阅读。在轻松的阅读实践中人教版小学二年级语文上册表格式教案，可以获得自我实现和情感体验。]
三、课后完成“我会连接”练习
四、外展活动
1.展示交流自己收集的台湾信息，贴在教室墙上。学生可以在课堂上自由阅读，进一步加深对台湾的了解。
2.给台湾的孩子写一封简短的邀请信，邀请他们来我们学校参观。
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胡加洪
质检总局
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