【教学教研师训】小学语文第课：教学过程

二年级语文，第一卷，第七单元教学计划格式科目：语文课时：教学目标：1、认识10个新词，并能写8个新词。2、准确熟练地朗读鼓掌歌曲，朗读节奏。3、 愿意保护动物。教学重点：认字、熟读课文教学难点：教学准备：教学过程一、导入：1、 导读：小朋友们，你们喜欢动物吗？师：今天我们一起认识一些动物吧！二、我承认。老师：（发帖主题：识字七） 这首童谣里隐藏着一些动物，现在用你喜欢的方式，读课文，找出这些动物二年级上册语文表格式教案，摸一下你不认识的单词。去问问“小桃”和“ 两个人走在独木桥上。(生：丛) 顶上系一头牛。（生：监狱） 问：你知道这两个字怎么写吗？谁知道怎么写？师：我们欣赏伟大的人物。

五、 我会念老师：我们知道这么多新叶子的叶子，动物有点孤独，他们会把这些新叶子的叶子带回童谣。我们可以让他们走吗？师：自由阅读课文。（学生读课文，老师参观） 师：你喜欢哪种动物，读课文中的相关句子，读出你最喜欢的感受。然后读给身边的孩子听，让别人喜欢。（四人一组阅读课文，老师会个别指导） 师：动物想听听孩子们的阅读情况。（命名阅读，师生分享） Q：老师也喜欢一些动物。我想读，可以吗？问：还有谁想读书？（多请几位同学朗读，师生共同点评） 问：除了这些动物，你喜欢其他动物吗？为什么？（让学生自言自语，畅所欲言。） 师：孩子们都把动物当作自己的好伙伴和好朋友。一起阅读课文的最后三句话。（学生齐读。） 师：为孩子们鼓掌。（鼓掌）六、我会行动的。师：掌声真好。然后我们一边读童谣一边鼓掌。看谁的掌声最热烈！（读童谣时拍手。） 师：我发现有的学生读童谣时不仅拍手，还添加动作。表演真的很好。其他孩子愿意这样做吗？师：去找你的朋友，大家一起表演。（学生拍手自由表演。）七、新课标全文第一网蓝天白云，

聪明的孩子在这幅画中生活和学习；可爱的小动物在这张照片中唱歌和玩耍。大自然是我们共同的家园。修改： 主题：中文。教学时间：题目26《红领巾》真好。作者：司仔玲。教学目标： 1.本课学习9个生词和9个单词，认识7个单词。2. 正确、流畅、情绪化地阅读和背诵课文。3、理解课文内容，明白鸟是我们的好朋友。教育学生保护鸟类免受伤害。教学重点：通过课文的学习，让学生了解保护鸟类的必要性，并能有感情地朗读课文；引导识字和手写教学难点： 教学准备：教学过程一、介绍新课 1.关于板书的话题，理解“红领巾”的含义（红领巾是少先队的象征，这里的“红领巾”指的是少先队员）。2.问：看完题目想知道什么？（谁夸少先队真好？为什么夸他们？）现在带着这两个问题，你自己慢慢读课文。二、初读。借助汉语拼音轻声朗读课文，准确读出每个单词的读音，自己仔细阅读，然后同桌轮流读、听、改错读音。2. 画一些你不明白的词。三、检查初读情况 1.出示带注音的生词卡片，先读生词，再读生词，并通过一起阅读和在火车上检查生词的发音。提醒学生“悦”是整体识别音节，“新”的最后元音是鼻前音。

2.按名字分节朗读课文，读后评论，用注音纠正错误的读音。四、 理解课文并引导朗读 1. 一起阅读第一节的第一句话，并读出问题的语气。2. 问题：从课文中哪些词可以看出小鸟是最幸福的？（要求学生轻读课文，画出表达最幸福的小鸟的词） 3．大声朗读课文，说出表达最幸福的小鸟的词。（推特，弹跳，唱歌，梳理蓬松的羽毛） 4．导读。清晨，小鸟欢快地歌唱、跳跃。他们过着无忧无虑、自由自在的生活。我们将以轻松愉快的语气阅读第一节。（一起阅读，分组阅读，单独阅读）。5. 总结：刚才我们用“read-draw”的方法学习了第一节。现在用同样的方法自己理解第3节。6.学生轻柔自如地朗读课文，边读边思考，边写边写。同桌可以互相讨论。在第二部分中，表达鸟活动的词是：“扑腾”（鸟扇动翅膀飞翔）和“飞来飞去”。它们非常活跃，可以捕捉害虫并保护翠绿色的树苗。（老师补充了鸟类如何捕虫和保护森林。）阅读速度较快，反映鸟类捕虫时很忙。第三季则被勾画为“红领巾”来放鸟巢。少先队员一大早就来到树林里搭建鸟巢，让鸟儿们有一个安全舒适的窝。他们还放置了木牌来宣传“禁止打鸟！” 让鸟儿无忧无虑地生活。

“不打鸟”是指严禁打鸟。读这句话的时候一定要语重心长。“‘红领巾’好棒！” 宣读对少先队的赞美声调。五、 深情地朗读课文。（齐读、分组阅读、单独阅读） 修改： 主题：汉语第27课清湖教学目标：1、学习本课12个生词和生词组成的词汇。认识4个新词。2、理解课文内容，让学生懂得保护自然，增强环保意识。3、 深情地朗读课文。教学重点：1、本课新词、新词的学习。2、了解正文内容。教学难点：1、 在本课中学习新单词和新单词。2、了解正文内容。教学准备：在第一课教学过程中，一、讲，介绍新课二、初读，学生轻读课文，读出正确的读音。2、通读文本。3、 用序列号标记自然部分。4、老师出示新的人物卡，指定名字认读，然后一起读。展示小黑板让学生读单词。问：有没有听不懂的词？简单的单词由教师适当解释，其他单词在课文中解释。5、 指定按名字分段朗读课文，老师在纠正语气。三、 学习课文，理解课文。1、默读课文。谈谈你读过的，提出你不明白的，并与你的同学讨论。2、指读名一、二、三个自然段。讨论：（1）小杰眼中的神是什么？（2）“感觉她在天上飞，在水里游。”这句话怎么理解？（小杰看到蓝天和白云倒映在湖面上二年级上册语文表格式教案，洁有种在天上飞的感觉，她坐在船头上，游轮在湖面上行驶，又想在水中畅游一番。参考名字读一、二、三个自然段。讨论：（1）小杰眼中的神是什么？（2）“感觉她在天上飞，在水里游。”这句话怎么理解？（小杰看到蓝天和白云倒映在湖面上，洁有种在天上飞的感觉，她坐在船头上，游轮在湖面上行驶，又想在水中畅游一番。参考名字读一、二、三个自然段。讨论：（1）小杰眼中的神是什么？（2）“感觉她在天上飞，在水里游。”这句话怎么理解？（小杰看到蓝天和白云倒映在湖面上，洁有种在天上飞的感觉，她坐在船头上，游轮在湖面上行驶，又想在水中畅游一番。

) 指导阅读一到三个自然段落。看完后，说说两岸的风景和湖中的风景是多么的美丽。3、按名称参考四、第五段。讨论（1）小杰吃完面包想把面包纸扔到水里，那她为什么拿着面包纸怕掉到湖里？（2）湖水满脸皱纹，美景不见了。“美景”是什么意思？为什么不见了？（讨论后阅读相关句子）（3）小杰用热切的目光望着湖水。什么她期待吗？（4）小杰登陆后在找什么？找到了吗？四、自然五段导读。四、 阅读全文总结：我们从小就应该知道如何保护环境。第 2 课 一、 复习 1、大声朗读课文并进行情感讨论。2、阅读下面的单词，然后读出带点的单词。明明卷起来玩香蕉，希望能跨过涟漪，扔进镜子换表二、识字，写作。1、重点教学：车、娟、表演。2、阅读以下单词：Pi、Wen、Jin、Qu、Fen。想想上面的单词加上本课中哪个新字的部首是什么？学生回答并在黑板上书写。3、出示卡片，独立分析下列字形。“镜子，魔法，桌子，香蕉”4、写新角色。三、@ >巩固练习。1、 认识和阅读新字符的卡片，并仔细记住字体。2、听写本课的新字。作业设计：1、相互比较，然后组词。Wave()Po() Phi() Hope() Fan() Fen() Reward() Tang() Environment() Mirror() 2、学写句子。

1）、() 在树上的 () 中有 () 。2）,()在草地上有()在()。3）, () 在 () 中有 ()。修改： 主题：中文。教学时间：课题28：浅水坑里的小鱼。教学目标： 1 认识7个生词，写出8个单词。2 正确、流畅、感性地朗读课文，表达对小鱼的怜悯和对小男孩的钦佩。3 进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。教学重点： 教学难点： 教学准备： 教学过程的第一课一、创设情境，介绍新课1、 让学生说说鱼一般生活在哪里。2、 关于板书的话题，请告诉我文中提到的鱼在哪里？3、 看到浅水坑里的小鱼，你有什么想说的吗？如果你是这些小鱼，你会有什么感觉？4、再读一遍文字，读出你对小玉的同情。二、各种活动，阅读文字和识字1、 开展一次阅读活动（1）总动员，讲解方法和规则。（2）学生自主学习，准备突破。）（3） 各组分别闯关。2、 开展阅读展活动（1） 以自然段落命名和阅读文本。（2） 独立参加了展览活动。3、开展“结苹果，摘苹果”活动。4、开展送正确人物回家活动。< @三、拓展活动，指导实践，给出包含本课生词的阅读材料，指导课外阅读。第二课时一、结合实践，介绍学习1、学生说说衣服被太阳晒会怎样？2、浅水是什么样的？想想浅水里的水，如果你是离开大海的小鱼，你现在生活在浅水坑里是什么感觉？二、朗读1、学习第一部分（1）学生尝试朗读第一段。学生谈论衣服暴露在阳光下会发生什么？2、浅水是什么样的？想想浅水里的水，如果你是离开大海的小鱼，你现在生活在浅水坑里是什么感觉？二、朗读1、学习第一部分（1）学生尝试朗读第一段。学生谈论衣服暴露在阳光下会发生什么？2、浅水是什么样的？想想浅水里的水，如果你是离开大海的小鱼，你现在生活在浅水坑里是什么感觉？二、朗读1、学习第一部分（1）学生尝试朗读第一段。

一只鸟受伤掉在窗台上，你该怎么办？一只兔子受伤了，躺在大树旁边，你该怎么办，你该怎么办？一只青蛙被投手的孩子抓到了，你怎么办... 快来看看主题：中文课时间：主题29 爸爸和小鸟教学目标：1、认识7个生词。能写8个字。2、感慨地朗读文字，体会“爸爸”的爱和“我的”保护小鸟的心愿。3、 积极积累文中优美的词语，练习“我能读”中的词语使用。教学重点： 教学难点： 教学准备：教学过程一、 导入：第一节课，小朋友们，你们去过树林吗？那里最美的是什么？那里的鸟儿多美，你认识鸟吗？今天我们就来看看父亲和小鸟的故事。二、识字与写作1、学生自学课文，整体感悟。

告诉我你学到了什么。2、学生边读边学习课文，边读边画课文生词。小组自学。3、 检查同学们是否准确否定，记得互相熟悉，并提供重点提示和指导。例如提示“芒”和“农”的声母都是鼻音“n”，“腾”是后鼻音（提示：“热腾腾”中“腾”发一次）；“味”、“味”、“惜”、“借”的字形教给学生一些背字的方法，比如为什么“味”在口语旁边，为什么“猎”在狗旁边. 4、 重点引导学生写横向变化。首先，指导学生整体观察，发现规律。可以将“联合、习、冲、组”字的短横线显示为蓝色，将长横线显示为红色，以便学生找到以下书写规则：（1)有多个一个字的横线，排列的距离要大致相等；（2)每个字只能有一条长横线（可能不是）。然后，可以让学生画红，写，个人感受一下字的写法，建议老师示范写出“喜和重”两个字，让学生观察、体验、进一步领悟早先发现的两条写法。在第二课一、导入：今天我们就一起细细品读爸爸和小鸟的故事二、阅读感受与领悟1、同学们应该以多种形式阅读。他们可以自由阅读，可以同桌一起阅读，也可以和伙伴一起阅读，让学生可以通过不同的方式大声朗读，激发阅读兴趣，激活阅读热情。2、教师朗读是要充分发挥学生的听觉功能，在朗读时要注意教师所表达的情感和相应的语气。使学生可以通过不同的方式朗读，激发阅读兴趣，激活他们的阅读热情。2、教师朗读是要充分发挥学生的听觉功能，在朗读时要注意教师所表达的情感和相应的语气。使学生可以通过不同的方式朗读，激发阅读兴趣，激活他们的阅读热情。2、教师朗读是要充分发挥学生的听觉功能，在朗读时要注意教师所表达的情感和相应的语气。

3、四个人分成小组大声朗读课文，两个人读作者的叙述，一个人读父亲的话，另一个人读“我”的话。关注“父亲”的深情和“我”的纯真。4、在理解词义的基础上，给引导语适当的语气。比如“父亲喃喃自语”，首先要理解“喃喃自语”的意思，然后指导学生用轻快的语气朗读父亲所说的话。5、选择一篇通俗易懂的集体表演读物。三、实践活动1、 句子口语：从课后练习“我可以阅读”中选择单词练习口语，鼓励学生开始思考，并练习从多个角度说话。2、通过上网、读书或询问长辈来了解鸟类。整理你找到的信息并在课堂上交流。修改建议： 主题：中文。教学时间：课题汉语领域第七教学目标：理解汉字的分离与融合的精彩成果。玩单词纸牌游戏来巩固词汇。练习改变句型。大声朗读课文。进行口头交流。达人秀。培养学习兴趣，在学习中爱上学习 教育教学的重点：通过了解汉字的划分，掌握学习新汉字的方法，巩固熟悉的汉字。在不改变句子意思的情况下，用“被”字来改变句子的结构。情绪化地阅读短文并能够背诵它们。开拓学生的想象力。教学难点： 教学准备： 在教学过程中，我发现这是一个汉字组合拆分和识别的练习题。蓝绿矩形为多字组合，可拆分为“立”、“日”、“音”等十余个字符。我发现这是一个组合拆分和识别字符的练习题。蓝绿矩形为多字组合，可拆分为“立”、“日”、“音”等十余个字符。我发现这是一个组合拆分和识别字符的练习题。蓝绿矩形为多字组合，可拆分为“立”、“日”、“音”等十余个字符。