信息技术表格式教案精简预约网络化教学(组图)

信息技术表格式教案精简预约网络化教学网络化教学之所以精简是因为要完成教学计划的精简，在计划编制环节只要将要编制的清单罗列出来，合理规划了教学时间、教学重点、教学次序，我们剩下来的可以反复推敲信息技术表格式教案信息技术表格式教案，根据教学计划进行教学。还有就是教学网络化精简了教学过程在每个环节之间的衔接，更加突出对每个环节的督促。课堂内容灵活性灵活性其实就是为了优化教学过程而引进的一些先进的、对教学也有借鉴意义的方法和理念。

使得教学更好，有更多的可能性，当然其中不同的环节也不能放过，应该把每个环节甚至要素设计得具有必要性，有时间性、启发性、多样性等。尤其是教学内容、教学中的各种措施要具有教学设计意识，注重教学结构、教学目标、教学策略。提倡的思维要具有创造性、逻辑性、形象性、抽象性。但更重要的是做到最符合“学生”的思维习惯，如教学内容的设计要符合学生的思维过程，把握学生的兴趣所在，设计教学要符合学生的思维规律。

减少误解减少误解，首先要结合学生自身的特点，通过具体的设计举例，使教学活动性质清晰化、目标明确化，使得教学活动能够以简洁的方式呈现给学生。减少误解需要加强和学生的沟通，通过反复的交流和反馈，发现学生存在的问题和学生理解中存在的差异，在多元化的教学环境下有效的引导。把握不同性格学生教学任务的差异不同性格的学生存在着自己的思维方式、教学策略、教学策略方法上的差异，因此我们要对他们的思维规律、教学方法、学习方法、学习策略、学习目标、学习心理等多种方面进行分析，做到有针对性的制定相应的教学策略、教学策略方法、教学策略。

减少误解应该注意的问题有备而来，消除先入为主，让学生做自己的老师。给学生明确的指明自己的教学目标，知道学生的自我认知，在启发教学中鼓励学生独立性的发展。课堂内容互动性很强，这就需要老师要学会给学生反馈，善于激发学生的主动性和积极性。在教学过程中加入合理的互动讨论环节，发挥每个学生的积极性。学生教学的心理特点不同学生的心理特点也是不同的，对问题的解决形式、突破口和激发学生学习欲望存在着个性差异，不能用统一的思路去运用。

同时，老师要经常和学生交流，树立积极正面的心理暗示。善于利用教学资源充分利用教学资源，更有效、更灵活地进行教学，使所学知识融会贯通、互补兼收。教师常说的“教学相长”就是最好的归纳。加强信息技术在教学中的应用，打破学习模式的固化思维，从“讲”到“练”到“做”到“猜”一步步培养学生的综合能力和思维敏锐度。提高教学效率更是有效提高学生的。