【知识点】教师资格证《大禹治水》第一课时教学设计

115、《大禹治水》第一课教学设计目标：能认15个生词，能写“洪”字。自己朗读课文课时教案格式，理解大意，带着感情大声朗读课文。教学重点：识字、写作、理解“泛滥”的意思。难点：理清文章的上下文。教学过程：一、对话介绍，引发话题1、今天我们要认识一位古代传说中的英雄，他的名字叫一宇。（板书）2、余是谁，他是做什么的？让我们简要地看一下。（课件：黑板上的“大”）3、大宇在说什么？（板书：水处理） 读完题目，问：正在处理什么样的水？（课件：洪水）4、“洪水”是一个新词。（板书）“洪”是我们今天要写的一个新词，谁来读？让我们看看我们怎样才能把这个词写好？谁是小侦察兵？（姓名）可以

组什么词（名字） 我们来看看这个词怎么写。请翻到教科书第73页写歌写歌。5、什么是“洪水”，它的危害有多大，让我们看看。（课件）5、“洪水”有多可怕，洪水带给人们的就是恐惧和不幸。面对洪水，大禹毫不畏惧，与它展开了较量。他是如何不屈不挠地抗击洪水的？这堂课让我们坐在时光穿梭上，穿越时空，体验英雄的力量。（再读一遍问题）请翻到课本第71页，让我们走进一个发生在4000多年前的故事。二、第一次阅读课文并学习新单词。1、（必填）要求学生自读课文，这样他们就可以正确地阅读发音并很好地阅读句子。2、阅读时，想想课文说了什么？（课件展示）3、我们大致

了解了文字内容之后，想要更深入地了解大禹的英雄事迹，就得靠这些新角色朋友的帮助了。（显示新字符）让我们一起拼写和阅读。现在让我们把男生和女生分成PK拼音，看看哪一组拼音更精彩？同桌大声朗读时，要注意同桌说话的单词的读音，多读几遍。（指着句子回答）请按顺序说。(课件) 2 你是怎么记住这些单词的，能分享一下你的记忆方法吗？（姓名回答） Flash 游戏。如果你在一个单词中隐藏了一个新单词，你还能认出它吗？名为读书⑥为了奖励你刚才这么认真，让' s 玩收集水滴的游戏。在火车上阅读。5、现在我要增加难度。老师把刚才的单词分成两组，看看你能不能读出不同的感受。（课件）第一组：蝮蛇

兽伤灾祸很痛①（按名字念）我想采访你，你读到这组字的时候是一种什么样的心情。（痛）全班一起读②第二组：继续从被动耕作中退却，恢复安宁（按名字读）你怎么读？（开心）6、你们太棒了！在阅读这两组词时，我们可以用不同的心情来阅读它们。第一组词描述了洪水带来的恐惧和伤害，第二组词告诉我们洪水退去后人们生活的变化。这种变化归功于谁？因为大禹治水，人们可以从“极度痛苦”到“安居乐业”。三、精读，体验汛情。

视频）2、告诉我你的感受。3、在正文的前几段写一个洪水场景。（第一段）4、（课件显示第一个自然段）一起阅读。这个故事发生在什么时候，你能找到时间的词吗？（课件）5、哪句话让你感受到了洪水的凶猛？（课件）（淹没、淹没、冲刷）6、“淹没”是什么意思，请参考上下文和图片来理解。（提名，展示课件） 过渡：下面的老师要配合你读句子。老师描述了当时的洪水情况。你一边听一边想象，然后带着脑海中的画面感性地阅读句子。7、正文介绍：洪水泛滥，太可怕了。这场洪水，一路咆哮，它来到了田野，一股大洪水淹没了田野。它来到村里课时教案格式，（学生收到它）冲走了房子。毒

蛇和野兽无处不在（学生收到）伤害牲畜和人。地球变成了浩瀚的海洋，可恶的洪水使人们失去了宝贵的食物和温暖的家园。人们的生活是极其痛苦的。（板书）&导读：这场凶猛的洪水让无数人无家可归。多么悲惨！谁来再读一遍，请指定大声朗读这段话，男孩们会读。简介： 洪水给老百姓带来了无数的灾难，人们决心要治好它。他们是怎么治水的，谁来治水的，结果如何？我们下节课再学习。四、作业：1.课本第75页练习2.推荐阅读神话故事”