教师资格证考试教案格式范例语文课堂的教学策略！

教案格式范例语文课堂的教学通常是这样开始的：在课前就立即开始一节课的语文教学，不准在课堂上互动，教师根据一节课的教学重点，筛选出一些重点教学，这些重点教学按照文章篇目和材料就可以，可以不做任何教学操作。对于这种课堂，教师就要根据课文篇目和材料挑选出最重要的句子进行教学，而教学目标是：在一节课的教学中提高学生的汉语水平。分析教学目标和教学策略时我们要掌握以下四种教学策略：（。

1）总述式：结合正文就教学对象、教学内容、教学目标、教学策略等作全文总述。

2）导入式：导入。就对象导入，适用于复习、学习、交流等学习的初期教案格式范例语文，这样可以快速将教学内容和教学目标加以衔接。

3）讲授式：实际上是例证分析或者活动分析。例证分析，能帮助学生找出例子中含有的要素（包括逻辑关系、利益关系、关系等）来解释例子，作用很大。因为这个时候不能立即下定义，所以叫例证分析。活动分析：实际上是在了解学生掌握的知识情况下，根据新学的知识点将前人（考试范围内、近期、近期相似的例子）或者现人（新教的例子或者更新的例子）的活动的解决方法列举出来。（。

4）复习式：复习，指的是学生反复练习，每一次都不认识的要过一遍，不会的单独提出来再练教案格式范例语文，并逐步巩固形成适合自己的学习方法。完成每一步，每一个都要讲解清楚。

5）回顾式：回顾，是学生对前一章节学过的东西和自己的认识进行一次复习，梳理他们知道的东西。学生这时候由于不复习，听到教师说话时就会浮现一些印象，这时候要按照“引发学生的兴趣——激起学生的动机——再进行练习”来操作。

6）拓展式：拓展。是在所讲内容的基础上，进行知识的扩展，以达到进一步深入学习、提高的目的。比如，重要的文言词语和语句常用的修辞手法教学的拓展练习。拓展的方法有哪些?几个例子、图片、课本、大量的文言知识以及练习。以上，是小学的教学大纲，还要根据教学对象进行教学的调整，灵活掌握，以掌握目标为主。