【教师招聘】模块信息化环境下的教学模式与教学策略设计范官军第节

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//单元教学模式与教学策略设计范冠军模块在信息环境下的教学模式教学模式的基本内涵模式“模式”的含义来自“模式”。“模型”的本义是指以实物为模型的方法。字义展开后，有示范示范、模仿之意。后来物理模型发展为非物理形式模型，使用“模型”一词。单元教学模式与教学策略设计//单元教学模式与教学策略设计范冠军部分教学模式基本内涵教学模式定义在固定教学思想或教学理论指导下建立的相对稳定的教学活动结构和活动程序。结构框架突出教学模式，从宏观上把握教学活动的整体关系和功能；活动方案突出了教学模式的有序性和可操作性。模块信息环境下的教学模式//单元教学模式与教学策略的设计范冠军教学模式的基本内涵教学模式的大因素理论教学模式基于教学目标，操作程序实现，信息环境下的条件教学评价模块教学模式//单元教学模式与教学策略设计范冠军部分教学模式基本类型课堂教学模式理论基础：行为心理学教学目标：教学系统知识培训基本功 操作程序：联系反馈强化 实现条件：课堂教学 系统约束因素的教育评价：这种作业测试模式存在弊端。模块信息化环境下的教学模式//单元教学模式与教学策略设计范冠军部分教学模式的基本类型自主探究模式基本特征：自主性、探究式过程：创设情境、提出假设、科学探究、形成结论、反思、扩展、注意 使用范围？模块信息化环境下的教学模式//单元教学模式与教学策略设计范冠军部分教学模式的基本类型合作探索模式基本特征：学习共同体的主体性一般过程：小组合作与探索的组织后续活动报告评价反映，注意加强培训！模块信息环境下的教学模式//单元教学模式与教学策略设计范冠军信息化教学新模式锚定教学模式需要建立在具有传染性的真实事件或真实问题的基础上，确定这种类型真实事件或问题形象地比喻为“锚定”，因为一旦确定了这样的事件或问题，整个教学内容和教学过程也就确定了，就好像一艘船停泊了一样。基本步骤：设置主播，围绕主播组织教学，自主学习，合作学习，解散主播。案例：澳大利亚“Mennie Penz 中心小学” 山东日照 孟庆菊 模块信息化环境下

2、微教学设计章节教学设计与编写微教学教学计划微教学设计章节主要内容章节教学设计概述章节微教学设计章节微教学教学计划写作微教学设计章节微教学设计章节教学设计概述教学设计意义教学设计基本要素*教学设计的理论基础 教学设计程序 *微教学设计 章节 教学设计的意义 教学系统是由多种相互作用、相互作用和相互影响的元素组成的。在备课过程中，教师采用系统的方法对这些要素进行合理的安排和计划，称为教学设计。教学设计可以促进教学的系统化，提高教师处理各种教材的能力，帮助教师全面客观地理解教学，能够及时发现教学中容易忽视的问题。微教学设计篇：教学设计的基本要素 * 进行教学设计时要考虑的主要因素一般如下： 学生完成学习任务后期望达到的程度。：为了达到具体的教学目标，根据学生的特点、教学媒体条件、教师采用的教学策略和教学步骤。: 如何在学习过程中和学习结束时获取反馈信息来评估教学效果。微课设计篇 教学设计的理论基础 微课设计篇 教学设计程序 *微课设计 章 微课设计 微课设计定义 微课设计原则 微课设计模型* 微课教学设计的基本要求 *微课教学设计的定义 教学设计微格教学是根据课堂教学目标和教学技能培养目标，采用系统的方法分析教学问题和需求，制定教学策略，解决教学问题，对试验结果进行评估，对计划进行修改的过程。它以优化教学效果和培养教学技能为目的，以学习理论教学理论和传播理论为基础。

3、安全生产培训教师《培训与教学ABC》 授课时间： 课程内容：共部分A教师专业化B讲授基础知识C知识获取与技能形成部分专业教师专业历史教育意义：培养培养一个合法的、完善的公民，让人们的心变得更加完美。其主要目的是：学会认识、学会做事、学会丰富共同生活、学会生存、专业化教师的要求。 专业化：是一个社会学概念，是指一个普通的专业群体，在一定的时间内，逐渐达到专业标准，成为一个专业的专业，并获得相应专业地位的过程。“教师职业化”是指具有学术自由和文明特征的社会职业。 专业化：它是一个社会学概念，其含义是一个普通的专业群体在一定时期内逐渐达到专业标准，成为一个专业化的职业。

4、教师在没有专业素养的情况下成长。对于教育来说，根本问题是师德精神、全人教育、师道问题、根本问题、灵魂问题。老师的方法尤其需要锻炼。师德：时代的呼唤，教育的期待。师德是教师生活的根本指标。师德修养贯穿于教师和专业发展的全过程。是内在灵魂引领着教师的职业行为，是教师造福人生的必由之路。师德的好坏直接关系到教育的有效性和教师的教育生活质量，是学生幸福和教师职业生涯的精神基础。一个永恒的话题。师德是教师区别于其他职业的根本标志。没有教书育人所必需的良好道德基础，即使学会了富贵车，也只能是善战，师名无异。教师职业道德是教师职业行为的精神基础。教书育人是教师义不容辞的职责，是教师的神圣使命。教育是一棵树，摇一棵树，它是一块促进另一块，它是一种精神。没有教书育人所必需的良好道德基础，即使学会了富贵车，也只能是善战，师名无异。教师职业道德是教师职业行为的精神基础。教书育人是教师义不容辞的职责，是教师的神圣使命。教育是一棵树，摇一棵树，它是一块促进另一块，它是一种精神。没有教书育人所必需的良好道德基础，即使学会了富贵车，也只能是善战，师名无异。教师职业道德是教师职业行为的精神基础。教书育人是教师义不容辞的职责，是教师的神圣使命。教育是一棵树，摇一棵树，它是一块促进另一块，它是一种精神。

5、《教师基本功教学新实践》贺兰教研室培训大纲：邢句容OO年及我对高效课堂教学的理解的话：一是学生自己能做什么，教师不应替代。首先让学生成为学习的主人，首先让学生成为课堂的主人。一是把希望寄托在课堂上，寄托在学生身上。一是让学生表达课堂体验，感受课堂微格教学教案中的教学技能要素怎么写，享受课堂。课堂是学生表演的地方，而不是老师表演的地方。第一堂课的时间主要是学生用来学习，上课的时间要尽量还给学生。一是把课堂还给学生，把课余时间还给学生，就是把学习能力甚至生存权还给学生。第一本书是学生学的，不是老师教的。对老师有希望的学生就是没有希望的学生。让课堂上充满欢笑、掌声和欢呼声。高效课堂教学设计 以教学效果最大化为目的的基本技能教学设计，以理论教学理论和传播理论为基础，运用系统论方法分析教学要素，规划教学活动和编写教学计划的过程。教学设计的基本功，简言之，是指教师教什么，怎么教的问题。教学设计全过程设计合适的教学目标 教学目标是教学活动的起点和终点。它规定了教学活动实施的基本方向。它对教学活动的深度和广度有明确的指导作用。明确的教学目标是优化教学过程的重要前提。 教学目标对教学活动的主要作用是：指出、鼓励、规范。在教学设计中，不一定要将目标分成几个方面来体现维度目标。为了正确理解课程中的维度目标，一节课可以侧重于知识和技能目标的实现，如理论课，另一节课侧重于情感、态度和价值观的目标，如探索和体验课. 因此，教师在设计教学目标时，

6、教师绩效评价的理论与实践 天马行空官方博客：;QQ:;QQ群： 前言：教师绩效评价的由来  公众对教育质量的关注。❖ 国家和政府对教育质量的重视，最终取决于对教师教学质量的要求。❖产业组织管理研究与实践对教育的影响。❖ 新课程改革。❖ 教师的专业发展。……天马行空官方博客：;QQ:;QQ群：绩效评价的理论与方法 绩效评价的内涵 “绩效”一词来源于管理，不同的人对绩效有不同的理解。

7、培训内容自我介绍。

8、小学教师资格证书培训教育知识与能力中等教师资格考试介绍考试科目：二。问题类型和分数。. 综合素质分为第一部分题*分=子题*分=子题=分为教育教学知识与能力第二章单选题*分=子题*分= 副题 * 分 = 副题 = 分中段：教育知识与能力  部分：基础教育知识  部分：学生指导  部分：班级管理 部分： 基础教育知识  包括各个方面。要求：  了解基本原理、观点和理论。 用它们来分析教育现象和问题。”

9、课堂卫生调查与测量方法 公共卫生学院妇幼系林荣 时间安排 讨论纪要v 实验目的内容与方法纪要v 实践课时讨论题v 为什么要进行课堂卫生调查执行？❖ 教室的主要卫生要求是什么？实验目的 ❖ 熟悉常见的课堂卫生调查和评价方法 ❖ 掌握课堂卫生调查常用的测量仪器。

10、 教师视角下的教师专业化发展。教师专业化。教师的工作方法。教师专业要求。教师的生态环境与心理特征。学校是什么？教师如何工作？学生如何发展？教育的永恒魅力在哪里？如何把学校变成“学习社区”？什么样的教育实践才是有效的实践？什么样的老师才是优秀的老师？如何有效帮助教师成长？粉笔二袖清风尺讲台姬青玉，五脏六腑口舌，必有一滴汗，诚心桃，桃李芳，天下卷，诗篇微格教学教案中的教学技能要素怎么写，毕达哥拉斯，索文思危，地理，艺术、经文、教与教评价：——————::————：教与教是一种精神耗竭。研究发现，教师的心理抵抗力并不比学生强。老师们住在鱼缸里，家长、学生和公众都在注视着他们。“我得出了一个可怕的结论，作为老师，我是课堂上的决策者。我有很大的力量让学生痛苦和快乐。我可以成为惩罚的工具和精神启蒙。我可以无耻或无耻。幽默，残忍，或治愈。” 尽我所能去学习我每一天的每一节课。不管我的学生是中国人，外国人，有地位的人，或者没有深入参与此事的孩子。因为，在我上课的每一个小时里，每分每秒都有人送我，他或她生命中的每一分钟、每一小时、每一天。而正是那些分秒，也构成了我生命中的岁月。所以，我不能，也不能忍受，也没有认真去面对别人沉重的信任和托付；我不能也不忍心让它进入别人的生活。