教案的标准格式是什么？教学目标教学过程教学反思

教案的标准格式教案的标准格式是如下式样：教学目标教学重点教学难点教学时间预算教学过程教学反思

一、教学目标：教学目标教学内容针对幼儿的身心发展特点教案的标准格式，指导，引导，配合教师实现教学目标，锻炼，引导，配合孩子身心发展。教学目标包括三个要素：知识、技能、态度与价值观。特点：确定的目标或者说学校教育要具有的精神和方法。在常情下都以量化的目标来设定教学目标。但一个有意义的的教学目标，其量化标准要充分考虑孩子的认知差异性，更重要的是孩子认识水平和理解能力。

二、教学重点：教学重点指的是学生可以通过自己的努力完成，能在成绩上有提高并可以在以后的学习中继续完成的标准。对于孩子来说，重点就是他努力完成的标准。特点：概念明确、深刻、鲜明、易于掌握。如数学中的数字、排列、分组、筛选等。

三、教学难点：难点是指学生在完成教学重点的基础上所需要付出的努力程度。是孩子考试不能得满分的学习疑问。特点：困难、杂乱、感觉障碍，幼儿难以通过努力就能实现的困难、困难事情。如：机械操作、简单规则的排列、倒置等。教学重难点是评价孩子成绩的关键。关键是理解，重要是掌握，提高是创新。

四、教学时间预算：教学时间的预算，既要平衡整体的教学目标和实现教学目标的时间，又要保证孩子有足够的学习时间。要求课时合理分配，合理设置课时。教学时间预算不单单指下课时间，还包括课前预习、课堂中和课后复习、作业。

五、教学反思：如何及时总结教学中发现的问题，教师如何提高自己的教学能力，如何提高学生的学习兴趣，如何增强学生的学习潜力。确定教学目标教学目标的确定有三个标准，即：知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度价值观目标。知识与技能目标教案的标准格式，指的是教师已经在工作中实现的知识与技能。如生物的种植、听写、视觉诱发等，学习的内容。

过程与方法目标，指的是教师依据学生的年龄特点，提高学生听、写、理解力等方面的能力，指的是幼儿理解的程度，他们的情感、态度和价值观念。情感态度价值观目标，指的是幼儿观察、体验、反馈以及运用新知识解决问题等的能力。这三个目标是整个教学过程的主要方面，也是教师最应该重视并坚持的目标。在确定教学目标时，需要把目标确定细化，细化程度要适当，细化过程需要依据幼儿的年龄特点和认知程度，并和整体教学目标结合起来。

这种方法是确定重点难点或中等难度等课时预算的重要依据。确定好教学目标以后，再提取教学重点和教学难点，这样可以有的放矢。如听写、动作训练等需要学生注意事项的，就是教学重点。也要引导学生。