教师资格证考试《综合素质》写作结构建议-乐题库

教学反思怎么写 教学反思怎么写

文体结构

建议将“教学反思”视为“一事一议”的实践论证。写作结构可以概括为“教例-得失（成败）分析-理性思考”，一、第二部分是“反”，第三部分是“思考”。第三部分是重点，要写得详细，尽量写出深刻而实用的策划策略。

一般来说，我先描述具体的教学活动（应略），然后分析自己在这次活动中的成败，最后根据成败，结合新课程和新课程，谈谈自己的想法和感悟概念。

2. 写作内容

一般可以从以下五个方面进行选择来写“教学反思”：

1 写作成功

例如，在教学过程中达到预先设计的教学目的和引起教学共鸣效果的方法；在课堂教学中应暂时适用的措施；清晰有序的黑板书写；某些教学方法的渗透和应用过程；教育学，心理学中的一些基本原则有意使用感情；教学方法等方面的改革创新，并详细记录下来，以备教学中参考。在此基础上，还可以不断改进、完善、创新。

2 写缺点

即使是成功的课堂教学，也难免有疏漏和错误。我们将对其进行系统的梳理和梳理，并对其进行深刻的反思、探索和分析，作为今后教学的参考。

3 写教学机智

在课堂教学中，随着教学内容的发展、师生思维的发展、情感交流的和谐，往往会有因偶发事件而产生的灵感时刻。这些“智慧的火花”往往不由自主地突然出现，如果不是及时的话。用课后反思捕捉教案反思怎么写，会随着时间的流逝而消失，令人遗憾。

4 写学生创新

在课堂教学过程中，学生是学习的主人，学生总会有“创新的火花”一闪而过。教师要充分肯定学生在课堂上提出的一些独到见解，这样不仅能得到学生的好方法和好想法。晋升，也是对学生的一种欣赏和鼓励。同时，这些宝贵的见解也是对课堂教学的补充和改进，可以拓宽教师的教学思路，提高教师的教学水平。

5 写《再教学设计》

一节课后，默想：这节课探索了哪些教学规律；教学方法有哪些创新；知识点有哪些新发现；组织教学的新技巧有哪些？解决问题的诸多误区是否有突破；启蒙是否得当，培训是否到位。及时写下这些得失，并进行必要的分类和选择，考虑在教这部分内容时应该怎么做，写出“再教设计”，这样才能扬长避短，精益求精，把你的教学水平提升到一个新的境界和高度。

写好教学反思的三种方法

1 从怀疑中反思

从怀疑中寻找问题，至少产生两个以上的思考角度。如：使用的教学方法是否科学。从“是”和“否”两个角度，也可以延伸去思考如何“更科学”，如何避免“不科学”。

2从变化的位置反映出来

一个教学细节，从老师、学生、家长的角度来看会有所不同，从不同层次的学生的角度来看也是一样的。因此，在反思中，要有机地谋求变换位置，从多角度“包围”反思的主体，以增强反思的深度和客观性。

3 知识体系和学科领域转型的思考

综合实践和跨学科教学实践是课程标准的新概念。因此，反思有时应该从转变知识体系和学科领域寻求不同的答案。

4 时空变换

环境和时间的变化影响了人们的认知。每一个教学细节都有其发生和发展的时空特征。一个班级和一个教育教学过程的成败，有很多偶然的因素。不要因为成功或失败而放手或忽视隐藏的问题。

5 反思假设性问题

注重思维的设计是培养创新思维的关键。假设是逻辑思维的重要方式。一个假设代表一种新的思维、一个新的概念，甚至可以产生与现有问题相反的结果。反思中提出的假设可能是解决问题后发现问题的关键。

6 从接触和对比中反映出来

对比体现差异，联系体现凝聚力。通过横向和纵向的联系和比较，我们可以发现许多新问题。

7 反思事物的本质

哲学是一切科学的基础，心理学和教育学是教育科学的基础。要学会做更深层次的反思，必须掌握哲学原理，学习心理学、教育学，才能使“反思”更加全面、科学、客观，增加“反思”的含金量。

教学反思的四点注意

1 注意反思的“立足点”

教师大多处于实践研究的层次，要注意发挥自己的长处，找到“反思”的地方。首先要做好对个人教学能力和教学风格的自我反思，比如课堂教学设计是否过于单一，教学组织是否有序，奖惩是否合法，以及课堂气氛是否和谐。通过自我反省，明确自我反省的中短期目标和方向；其次，“反思”要有结合实际教育资源的意识，如学校环境、办学条件、学生实际等，要有实际的教育资源意识，“反思”

2 注重反思的“系统化”

一个班级和一个教学细节都是反思的因素，但“反思”不仅仅是针对一个班级或一个教学细节，而是为了更好地转变我们整个教学理念、教学思维，最终改善教育教学。生命的活力。因此，要做好反思，必须要有系统化意识。所有学科都由若干个子系统组成，各有其固有的特点和传统的经验积累。只有通过“系统”的反思和实践，才能提高整体教学能力教案反思怎么写，提升教育思想境界。

3、注重反思的“实用性”

新课程标准是一个想法。实践是在理念的指导下进行的，理念是在实践的示范下发展的。“反思”的目的在于改革教学实践，在实践中体现价值。

4 注重反思的“发展”

经验的积累和知识能力的更新，对于新时代的教师来说是非常重要的。因此，反思不仅是对教学实践的反思，而且是“反思”的“再反思”，反思后再学习，学习后再反思。

5种方法教你如何反思教学

1.记住成功

记录：

（1)在教学过程中达到预定目的，引起教学共鸣效果的方法；

（2)课堂教学中的临时适当措施；

（3) 清晰有序的黑板书写；

（4)某些教学方法的渗透和应用过程；

（5)对使用教育学和心理学的一些基本原理的感受；

（6) 教学方法的改革创新等。

详细记录下来，以备将来在教学中参考和使用，并在此基础上不断改进、完善、推陈出新。

2.记住“失败”

即使是成功的课堂教学，也难免有疏漏和错误。对其进行回顾整理，并对其进行深刻的反思、探索和分析，使之成为再次教学时可吸取的教训。

3.记得教学机智

在课堂教学中，随着教学内容的发展、师生思维的发展、情感交流的和谐，往往会有因偶发事件而产生灵感的时刻。这些“智慧的火花”往往不由自主地突然出现，如果不是及时的话。用课后反思捕捉，会随着时间的流逝而消失，令人遗憾。

4.记住学生的意见

在课堂教学过程中，学生是学习的主体，总会有“创新的火花”一闪而过。教师要充分肯定学生在课堂上提出的一些独到见解，这样不仅能得到学生的好方法和好想法。晋升，也是对他们的一种欣赏和鼓励。

同时，这些宝贵的见解也是对课堂教学的补充和改进，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，记录下来可以作为日后丰富教学的物质养分。

5.记得教设计

（1) 课后静心打坐，探索了哪些教学规律？

（2)教学方法有哪些创新？

(3)知识点有什么发现？

（4)组织教学有什么新鲜事？

（5)解决问题的诸多误区有没有突破？

（6)启蒙合适吗？

（7)培训是否到位等等。

及时写下这些得失，并进行必要的分类和选择，考虑在教这部分内容时应该怎么做，写出“再教设计”，这样才能扬长避短，精益求精，把你的教学水平提升到一个新的境界和高度。

总之，写课后反思更重要的是及时、持之以恒、持之以恒的追求。

有什么就及时写下来，有字就长，有话就短。记得促思，以思促教，久而久之，就会有“聚腋成毛，聚沙成塔”的收获。

《如何写教学反思，如何写好教学反思》来自：百味书店

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