那要怎么写好教案？小编为帮你解决难题

人民教育版五年级汉语卷第三单元教案

作为一个无名无私的教育者，写教案是必然的，教案是教学的蓝图，可以有效提高教学效率。那么如何写教案呢？以下是小编为大家整理的PEP版五年级汉语卷第三单元教学计划。仅供参考。让我们来看看。

人民教育版五年级汉语第一卷第三单元教案

教学目标

1、使用本单元学到的列号、类比、例子、比较和其他解释方法写一篇说明文。

2、能形象生动地介绍物品的特点、用途、好处、使用方法。

3、按一定顺序编写说明文，并将说明文的表达方式适当运用到作业中，使学生在作业实践中不断提高表达能力，接受热爱科学的教育，培养他们对生活的热爱。

教学学习为重点

其特点、用途、好处、使用方法、生活习惯等在说明文中按一定顺序进行了清晰的介绍。

课前准备

每个人准备一两个“小商品”，可以吃，可以玩，可以用……如果有产品说

也可以带上说明书。

教学过程

一、创建场景以激发兴趣

师：这个单元我们学习什么样的课文？

生：说明文字！

师：说明文中有哪些说明方法？你从哪些地方学习？

师：说明文是一篇描述性很强的文章，比如我们刚学的《鲸鱼》和《松鼠》。他们希望我们解释和介绍某些事情。今天，我们将学习如何写说明文。

二、引导观察

1、师父：首先，你要向别人解释你要介绍什么。是真的吗？

学生自由回答：家用电器、玩具、水果、蔬菜等。

2、师父：首先，不管你介绍什么，你都应该介绍一下他们的特点，比如文具？玩具呢？男生喜欢的玩具是变形金刚，女生喜欢什么？布娃娃？

师：说到玩具，大家都很兴奋。在确定了我们要写什么之后，然后使用我们所学的方法，分别是什么呢？

（学生回答：定义、举例、列举数字、类比、分类和比较）

3、师父：如果让你选择文具，你会怎么写？比如看似不起眼的铅笔盒，确实是文具中最有内涵的。（老师拿起一个文具盒给大家看）

4、我们可以从他的外貌特征用方法来写。

多久了？身高有多高？它有多宽？然后介绍它的颜色，打开它，我们就可以介绍它的功能了。

5、师父：如果是家用电器，我们还经常接触什么？

（学生回答：洗衣机、冰箱……）

首先我们要介绍一下它的外观，比如微波炉，“妈妈给我家买了个格兰仕微波炉，它……”（老师看样文）本段介绍它的外观。

然后我们可以写出它的内部结构，...（阅读示例文本）

角色，对人类的贡献，...（阅读示例文章）

举个小例子，“Once...”（阅读示例文章）

6、（接下来同理介绍玩具水果蔬菜的写法）

三、师生合作探索表达方式

1、交流网络上类似文章、作文书籍、教材的表达方式（开头、结尾、亮点、解释方式）。示范文本

2、你打算在哪里介绍项目，你使用什么描述方法？（如外观、质量、用途、价格等突出特点，用数字、例子、比较、类比、生动的描述等，详细描述物品的特点。）

3、说说你文章的开头、结尾和写作思路

四、确定作业内容

1、默读本次作业要求，与同学分享。

2、确定作业内容并提纲

五、起草

六、在黑板上写字

写一个项目

1 确定项目名称，大体印象。

2 按一定的顺序写。

3 表达爱意。

人民教育版五年级汉语卷第三单元教案2

教学目标

1. 认识7个生词，能写7个字。

2.默读正文，在前两篇的基础上再提速。读文有感触。

3.通过学习文学，让学生感受童年生活的美好。

教学设计

第一课时

一、自读课文和学习生词

1、教师展示请求，学生自行阅读。

(1)在拼音的帮助下，通读课文，识别生词和生词。

（2)把课文分成四个部分，想好每个部分的主要内容。课文不是那么明显，老师可以直接告诉学生不要在这里设置障碍。（1)当我小时候，作者认为“能发出声音的人都是活生生的生物。”但无生命的怀表也能发出声音，我父亲不让作者动。（2)曾经我父亲打开表盖给作者看，被表的里里外外给吸引住了，世界着迷了。（3)爸爸又打开表盖给作者看，告诉他说“这是一只小蝎子的尾巴在左右摆动，一动就会蜇你”。作者证实了他的猜测。（4)作者大家都说他爹的表里有一只小蝎子，不知道说了多久。

2、检查单词预览。

（1)老师展示生词和短语卡片，并给它们命名以供阅读。

（2)告诉我这些生词要注意什么（学生从单词的读音和写法上发表意见。）

（3)老师们适当总结一下，注意“dial”的读音以及与“dial”这个词的区别。

（4)开火车阅读生词并巩固它们。

二、引导默读，提高默读速度。

第二课时

一、检查评论

1、教师展示新单词和短语卡片并命名它们以供阅读。

2、在火车上阅读。

3、指定分节阅读课文。

二、深入研究正文

1、老师提问，学生自由朗读课文：从哪些句子可以看出作者对桌子内外的生物非常感兴趣和好奇

2、姓名反馈。学生用与课文相关的句子讨论他们的经验。

”他这么说人教版语文五年级上册表格式教案，更增添了手表的神秘感。“别动”，里面应该是什么？我对它的好奇也在一天天增加，树上的蝉，草上的虫子，都不容易看到后心想：一定有蝉虫之类的生物，这个生物被父亲关在手表里面，孩子不准动。”

（这段话对作者的心理描写很细腻，从中可以感受到作者对内外的生物有着强烈的好奇心和兴趣）

在经验的基础上，引导学生好好读书，读出作者的好奇心和孩子的天真。

文章中有很多这样的词，（比如6、1、15个自然段落就是例子）心理描写夹杂在叙事中，就像和人聊起一段难忘的童年回忆所以让我们真切感受小作者的内心世界，与他分享童年的纯真。

在理解这些句子时，要让学生明白，心理描写的第一种方式是要有提示词，容易找。二是没有提示，很难区分，一定要仔细阅读。例子

3、标点符号的特点

冒号（冒号在本文中多次出现，应以此为契机，让同学们掌握冒号的标准用法。） 冒号的作用：（1)提以下（2)@ >提取以下（3)导致以下（4)解释或澄清（5)总结以上）

以第7自然段为例，这里冒号的作用是引起下面的，文中详细描述了它是一个怎样的美好世界。这段描述要引导学生好好朗读，并努力积累。

分号：两个并列子句之间的停顿常用于说明内容的几个方面。第一段和第十六段都有这样的句子。

4、看完文章最后一段，想想作者说了什么，后来为什么不说

三、拓展笔练习

作者回忆了童年时的发现。虽然这样的发现可能如此荒谬，但它们是作者记忆中的宝藏。你小时候也有过这样的经历。请借鉴作者的抒情写法。

五年级汉语第3单元教案3

教学目标：

1.在本课中学习 4 个生词，并能流利地朗读课文。通过朗读课文，学生可以学会独立总结课文的主要内容。

2.了解作者眼中的“外在生物”是什么意思。在作者眼里，童年的回忆是人生的瑰宝，值得回味。

教学重点：

了解课文内容，从小激发学生求知的欲望，养成勤于思考的好习惯。

教学难点：

把握课文中人物的语言描述和心理活动，感性地朗读课文，理解课文的意思。

教具：

标签

教学过程：

一、辅导

每个人都有一个多彩的童年。在这个多姿多彩的童年里，一定有很多值得我们回忆的事情。今天，就让我们一起学习一则关于童年乐趣的课文——《内外兼修》。黑板书写：内外的生物。

二、新拨款

（一)先看正文，整体感悟。

1.学习生词、认字、读字（课件展示）

2.默读全文，思考文章主要写了什么。

（小时候，“我”以为只有活物才能发出声音，所以对父亲的表非常好奇，认为表里有一只小蝎子。）

3.文中有两个字符，“我”和爸爸。描写文字中人物的主要方法有哪些？

（“我”和父亲的对话描述；“我”的心理描述。）

（二)深入研究文字，在领悟人物刻画方法的同时，了解人物性格。

1.请在文中找到这些带有语言和心理描写的句子，感受一下人物当时的内心情绪，然后用自己的理解朗读出来。（这部分是解决课后第二个问题：你在哪里看到的）

2.学生自己写句子、思考和大声朗读。

3. 指定朗读，通过朗读表达当时人物的内心情感，学生听后发表评论。展示

“我喜欢这只表的声音，”我说，伸手去拿手表。

越不让动，手指越想动，但又不敢，痛得要命。

（强烈的好奇心，迫不及待地打开手表一探究竟。）

我吃了一惊，蝎子是多么丑陋和可怕的东西，为什么要把它放在这么美丽的世界里，但我也很高兴，并证实了我的猜测，桌子里面有一个生物。（找出原因后的满足感。）

我想，主要是因为它有一个很好的声音。但是普通的蝎子没有这么好听的声音，可能这里的蝎子和普通的蝎子不一样吧。

（他充满了奇妙的事物和奇特的想法，充满了童心。）

4.在朗读和评论的过程中，同学们体会到了人物的情感，逐渐读懂了。

5.指定要大声朗读的字符。

6.从刚才的阅读中，你觉得“我”是个什么样的孩子？

（“我”很好奇，求知欲强，善于观察和思考，充满探究精神）这道题也是课后练习。

三、运动

1.请学生回忆童年，讲述童年的美好经历。

2.根据正文了解分号的使用和分号在正文中的作用。

四、班级总结

《内外生生不息》是中国作家冯智在1920年代写的一篇随笔。还有哪些描述让您在找到它们后欣赏并阅读它们。

PEP版五年级中文第1卷第3单元教案4

【教学目标】

1、学习本课生词，注意“拨”字的拼写，能流利地说；

2、理解作者所说的“外在生物”；

3、经历在作者眼里童年的回忆是人生的瑰宝，值得回味；

【教学重点】

让学生体会到作者眼中的“外在生物”是什么意思；

【教学难点】

结合文字内容，体验童年的事件，是作者一生的宝藏

【教学准备】

查找与文本相关的文本材料；

【教学时间】

3小时

【教学目标】

1、本课学习生词，注意“拨”字的拼写，能流利地阅读课文。

2、理解作者所说的“内外生物”是什么意思

3、经历在作者眼里，童年的回忆是人生的瑰宝，值得回味。

【教学重点】

让学生体会作者所说的“内外之物”。

【教学难点】

结合文字内容体验童年事件，是作者一生的财富。

【教学准备】

查找与文本相关的文本材料。

【教学时间】

3课时。

【教学过程】

第一课时

1、新班级介绍：同学们，你们知道什么是生物吗？

2、请自读课文人教版语文五年级上册表格式教案，说说你从课文中读到了什么，对课文有一个初步的了解。

3、检查预览并解决文本障碍。

(一)生词：

秒：秒表，秒针

怜：怜，怜，怜，怜

拨盘：拨盘、提琴、拨盘

拒绝：拒绝、拒捕、拒绝建议和装错

恐怖：恐怖，诡异

(二)正交音机：

弦（xián）清脆（cuì）

立即 (jí) 玻璃 (li)

蝉

(三)复音：

转：zhuǎn（转）zhuàn（转）

萌：mēng（盛开）méng（致盲）

(四)近(蚂蚁)同义词：

立即——即刻出现——显现

增加 - 减少拒绝 - 接受

(五)生词解释：

和谐：合身且对称。

清脆：（声音）清脆悦耳。

碗：陶器，形如盆，但较小。

4、再读一遍课文，自由交流，尽量勾勒课文的主要内容。

5、分配工作：

逐行写下本课的生词。

第二课时

一、 引导学生阅读课文的第一个自然段，并解决以下问题：

1、用自己的语言总结一下这一段主要讲什么（明确：在作者看来，能发出声音的东西都是有生命的。）

2、本段中有一句话用了分号，注意分号前后两句的关系。

二、阅读第 2-16 段以深入理解文本。

1、结合文字，用自己的话来描述作者认为的内外生物实际上指的是什么

2、作者对桌上的生物充满了怎样的感受，从文中的句子中可以看出，请阅读这些句子，谈谈自己的理解。

3、作者最后说，“这话不知道说了多久。” 事实上，表面上并没有生物。作者为什么这么说？你从中学到了什么？

4、 “我不知道我什么时候停止说话了。” 作者怎么没再说一遍？

5、从小作者的童年开始，你想对小作者说什么？

三、分配工作：

让学生回忆一下他们的童年，看看他们是否和作者有过类似的经历，然后用钢笔写下来。

第三课时

1、指学生大声朗读课文以检查他们的阅读情况。在小组内分享您的学习经验。

2、合作学习，解决：“这句话不知道说了多久，也不知道什么时候不说。” 作者说了什么，为什么后来不说

3、展开应用。

（1)请同学们回忆童年，讲述童年的美好经历。（2)结合课文了解分号的使用和分号在课文中的作用。

4、读单词和句子，仔细理解要表达的意思，扩大积累。

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