10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法

三、教学目标

本教材的教学目标是使学生能够：

1. 理解分数乘除法的含义六年级数学上册表格式教案，掌握分数乘除法的计算方法，更能熟练计算简单的分数乘除法，能进行简单的四个分数的混合运算。

2. 理解倒数的含义，掌握求倒数的方法。

3. 理解比率的含义和性质，能够找到比率并简化比率，并解决与比率相关的简单实际问题。

4. 掌握圆的特征，用圆规画圆；探索和掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。

5. 知道圆是轴对称图形，进一步理解轴对称图形；可以使用平移、轴对称和旋转来设计简单的图案。

6. 能用数字对在方格纸上表示位置，初步了解坐标的概念。

7. 理解百分比的含义，更能熟练计算百分比，能解决与百分比相关的简单实际问题。

8. 理解扇形统计图，能够根据需要选择合适的统计图来表示数据。

9. 在现实生活中体验发现、提问、解决问题的过程，体验数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

10. 体验解题策略的多样性和运用假设数学思维方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。在生活中形成发现数学的意识，初步形成观察、分析和推理的能力。

11. 体验学习数学的乐趣，增加学习数学的兴趣，树立学习数学的信心。

12. 养成认真做作业、整洁写作的好习惯。

四、主要教学措施

1、课堂教学，师生交流互动，共同发展。

本学期我认为课堂教学是一个有利于学生积极探索数学的学习环境六年级数学上册表格式教案，数学教学是一个师生互动、相互发展的过程。

2、 精心备课，编写教案，实施教学、科研、教学改革。

在有限的时间内彻底了解教材，根据班级学生的情况进行讲课和自我评价；积极利用各种教学资源，创造性地利用教材讲课，课前认真备课，编写教案，利用实施后的新鲜记忆，复习、反思、写出自己的亲身经历或教学中的疏漏，并记下学生学习中的亮点或困惑。作为教师最宝贵的第一手资料，教学经验和教训的积累，将有利于今后课堂教学和教师教学的改进。该级别非常有用。

3、培养学生的合作意识和创造力。

学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理过程中提倡自主。学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者和参与者。这种观念的确立大大削弱了市场灌输。体现学生自主探索和研究。突出过程，注重学习成果，更注重学习过程和学生在学习过程中的感受和体验。设计学生主动探究的过程是探究学习的新空间。

4、 创新评价，激励和促进学生的全面发展。

我们把评价作为对学生学习情况的全面调查，是激发学生学习积极性，促进学生全面发展的手段，也是教师反思和改进教学的有力手段。对学生学习的评价不仅注重学生对知识和技能的理解和掌握，更注重学生情绪和态度的形成和发展；不仅关乎学生数学学习的结果，更关乎他们在学习过程中的变化和发展。把握基础知识的掌握，把握课堂作业的清晰性，定性与定量相结合，定量用评分制，定性用评语。多关注学生已经掌握的内容，他们所做的改进，以及他们拥有的能力。评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，增加学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

5、践行常规，确保完成教育教学任务。

坚持以教学为中心，加强管理，进一步规范教学行为，努力将套路与创新有机结合，促进学生认真、勤奋、求实、善于探究的良好学术作风形成。

6、 渗透数学思维方法，培养数学思维能力。

我们知道，数学学习不仅能让学生获得参与社会生活所必需的知识和能力，还能有效地提高学生的逻辑推理能力，从而为更高素质的发展奠定基础。因此，培养学生良好的数学思维能力是数学教学要实现的重要目标之一。本学期，我们六年级数学要系统地、循序渐进地渗透数学思维方法，力求用生动有趣的例子，以学生能理解的简单形式呈现重要的数学思维方法；通过教学，学生将接触数学思维方法。

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