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《苏州园》教学设计模板

《苏州园林》是叶老写的范文，文字通俗易懂。以下是小编收集的苏州园林教学设计，欢迎阅读参考！

教学目标：

一、 让学生感受苏州园林图画之美；学习本文重点讲解对象的特点，先整体再划分，从整体到部分，清楚地说明事物的写作方法。

二、了解常用的讲解方法，体验讲解语言的准确性。

三、 了解苏州园林特色，领略苏州园林的建筑之美，欣赏美景，激发学生热爱祖国灿烂文化的热情。

教学过程：

一、在本课中学习新单词和新单词

棒棒。反射-反射，衬托。瑕疵——指某物或物品的不完美部分。丘沟——指山水幽深的地方。相似——指与声音相呼应。显瘦的样子。依靠——依靠。

爬行草不断繁殖。雕刻-雕刻，雕刻。考虑——考虑事物、词语等是否可行或合适。明亮多彩——明亮明亮。因地制宜——就是根据具体情况制定相应的方法。自发的——出于自己的意志而进行的创造或判断。重重的山脊和起伏的山脊。俯仰姿势——无论是低头还是仰头，都会形成优美的姿势。

二、整体感知文本

文中哪句话最能描述苏州园林的整体特点？作者从哪些方面进行了阐述？

无论观者站在何处，一幅完美的画面始终呈现在他的眼前。文章首先论述了亭台楼阁的布置、假山与池塘的协调、花木的设置、近景和远景的层次，然后是各个角落的构图之美、景色之美。门窗的图案，建筑色彩的美感。来详细说明这个功能。

三、认真阅读课文。

（一） 正文大部分段落的第一句是对本段内容的总结，并谈了“这种写法的好处”。

先给观众一个总体的总结苏州园林表格式教案，然后再做详细的描述。这会吸引读者的注意力。

（二） 试找出下列句子中粗体字，并回答括号内的问题。

1、 要我说大体印象，我觉得苏州园林是全国园林的标本……

（这里的“标本”是什么意思？）——这里的标本是指模型和样本。

2、 人工山丘的堆叠可以说是一门艺术，而不是一门技术。

（“艺术”和“技术”有什么区别？）——艺术是个人创造力的活动，其结果能给人审美愉悦，不可复制；技术意味着固定的程序和技术，其结果是具有实际效用的东西。

3、 不过，墙壁上有各种镂空的砖块图案，大部分走廊两边都无处可靠。事实上，它们是分开的而不是分开的，有界而不是有界的，从而增加了风景的深度。

（“隔而不隔，有界而不有界”是什么意思？结合文字插图来描述这是什么感觉。）----花墙和廊道突然之间好像隔开了风景，但是因为墙是镂空的，两边的玄关无处可靠苏州园林表格式教案，所以风景并没有真正分开。景物一一展开，使观者可以看到不同层次的景物。

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