新人教版小学语文四年级上册搭石教案教学目标及教学方法

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纽曼教育版小学语文四年级第一册《石头教案》教学目标：1、认识7个新词，能写11个新词。2、 正确、流畅、感性地阅读文字，感受村民默默无闻、无私奉献的精神，并被它感染和熏陶。3、学习作者细心观察和生动描写的方法，养成细心观察、用心感受的习惯。教学难点：1、让学生从人不搭石、绕石走的场景中感受人性之美；2、 了解到作者在卑微的事物中发现美，感受美。教学过程：一、预习探索（一） 导入教师呈现乡村地图。坑石教学示范课件。ppt老师：我的家乡在一个小山村，流水潺潺，炊烟袅袅；那里的人善良淳朴，相互尊重，相爱。最令我难忘的是溪流中那一排排岩石，静静地躺在溪流中，给我们带来了如此多的便利和欢乐。看！这是放置在流中。用来帮助人们踏上河流的石头就是石头。黑板上写的话题，阅读的话题。板书：石头（二），初步感知1、 老师：这些小石头构成了家乡一道靓丽的风景。让我们一起走进去，睁开眼睛去发现和欣赏美。< @2、 播放媒体资源课件中的粉丝朗读动画：拿一块石头来阅读.swf 老师：认真听课文 要求：听课，感受课文中的什么美？3、 老师：说说你看到的美丽场景吧。提示：小心放置旧石头并调整石头。人边走石边过溪，向老人招手表示有礼，背着过河（三)，识字学习1、学习词汇: 山洪大河急起，脱鞋裤，平直方方，协调有序明博洋洋身材自然慵懒，谴责平平的谚语2、

太史教学示范课件.ppt 二、合作与交流1、 老师：同学们，我们读太史了。什么是太史？黑板上的句子：秋天，伙计们，让人们根据水的深度踩它。请两个同学上来，一个解释什么是石头，另一个做一块石头，把纸石头放在黑板上。老师在黑板上画了一块石头的草图。3、老师过渡：石头平放，石头构成家乡的一道风景，渗透着无限美。岩层构成了我家乡一道亮丽的风景线。让我们一起走近石头。二、品味阅读体验（一)第一自然段1、说出第一自然段并大声朗读。要求：仔细听，圈出你认为最能体现优美词句的书。2、说说你从课文中感受到了怎样的美小学语文四年级上册表格式教案，感受了哪些词句。重点体验民心所体现的“平方正正”、“相距两尺左右”的美德。在石头上的黑板上乱写：善良。3、 指导阅读。说明：示例的引导旨在深入学生的学习方法，为后续的自主学习打下基础。它体现了教师的主导作用。（二)、自学2、3、4自然师老师：还有很多美图，要不要欣赏一下？1、2、的同学们3、 4自然选择段落中你最喜欢的一个，在学习小组或个人中欣赏，感受其中流淌的美。2、推荐几种学习方法，大家可以有更好的方法。黑板上：我要学习的小帮手 阅读课文中的优美散文。我想谈谈我的感受。

我想把美画在画里。我想在一篇文章中表演一个场景。我想邀请同学（老师）加入我。我想说明一下：推荐的学习方法不仅体现了老师的领导力，也发挥了学生的主体性，提供了创新的机会。3、学生自主学习，教师巡视参与，发现创新学习方式。4、 全班交流，展示学习成果，发表评论。例：终生读物（文字片段）：“任何年纪稍大的人，再怎么着急，只要找到一块不稳的石头，他一定会放下自己带来的东西，找一块合适的石头来建造就这样。我在上面来回踩了几脚，直到我满意才离开。” 师：他们为什么要这样？盛：这样可以让跟随的人走得更轻松。盛：他们是为了后人。盛：因为他知道他必须通过这块石头，如果他不设置这次好了，他回来可能更难走。师：你的意思是，他这样做不仅是在帮助自己，也是在方便别人，对不对？生：是的。师：老师想起我以前讲过的一个故事：盲人点灯。盛：我没讲过。师：从前​​，有一个盲人走在黑暗中，总是提着一盏明灯。灯笼。别人看到了，都很好奇，问他：“你看不见，为什么要点灯？不是浪费灯油吗？”同学们猜，他为什么开灯？盛：他在给别人开路。盛：虽然他看不到光，但别人可以看到。这样，他走路的时候，别人能看到他，不会撞到他。

老师：原来如此！他在照亮别人的同时，也在帮助自己。生活中其实有很多情况：学习好的同学给学习有困难的同学讲解练习。在帮助同学的同时，也锻炼了思维，发展了语言；同桌，纠正生词和生词时，就是批评和纠正。在重新审批的过程中，这些话已经悄悄地进行了审核和整合。让我们学学造石，学学为盲人提灯笼。说明：复习课旨在让学生在自主阅读的基础上，通过师生之间、学生与学生之间的讨论和交流，相互启发，相互补充，从而加深他们的了解和感受。并结合评论，将语言和写作的学习和感知付诸实践，实现与文本的对话。5、 在交流和展示的过程中，引导学生讲述自己所经历的美。说明：个人感受不同，不强求统一回答。随意板书：勤劳、和谐、谦虚、敬老。6、 随机引导各种形式的朗读，以达到优质阅读和阅读促进启蒙的效果。解释：阅读是师生之间的对话，尤其是学生与课文之间的心灵对话的过程。当学生对“啄石”有了一定的了解后，组织形式多样、层次不同的阅读活动，让他们感受和领略“啄石”的美，欣赏动人的画面，从而实现教师、学生和课文对话的目的。（三)，学习中心段最后一段1、思考：为什么说石头构成了家乡的一道风景。2、一起阅读最后一段。（1） 谈谈你对这句话的理解。（2）太史与村民有什么关系？在乡亲们无私奉献的默默无闻中突显出“太史”的传统美德奉献给他人的传统美德。精神。

说明：文章最后一句含义深刻，不易理解。学生体会到课文中所揭示的人性之美后，让学生理解句子，句子的意思自然就出来了。四、拓展与延伸：1、走进生活，发现美1、是的！美无处不在，有看得见的美，有看不见的美，就连岩石这样的小东西也是美的。你现在对美有什么更好的理解？2、艺术家罗丹曾经说过：“世上不缺美，缺的是发现美的眼睛。” 作者在一件小事中发现了美。我们在哪里可以找到我们周围的美？教师引导学生在生活中的平凡事物中寻找美。随意板书：友善之美、团结之美、奉献之美、无私之美、奉献之美2、全文总结、传承之美A、老师：老师给你几句字。板书：若有德行，幸福永存。名声只存在于德行言行，美不在于很多学生大声朗读这三个句子，老师解释句子的意思。请学生背诵。B.播放爱与结局的奉献歌曲。歌爱的奉献。mp3板书设计：拿石头帮别人协调为乐美，有序美，默默无闻，相互谦和美，无私奉献，敬老爱幼 团结之美，奉献之美，无私之美，奉献之美2、全文总结，传承之美 A、老师：老师给你说几句。板书：若有德行，幸福永存。名声只存在于德行言行，美不在于很多学生大声朗读这三个句子，老师解释句子的意思。请学生背诵。B.播放爱与结局的奉献歌曲。歌爱的奉献。mp3板书设计：拿石头帮别人协调为乐美，有序美，默默无闻，相互谦和美，无私奉献，敬老爱幼 团结之美，奉献之美，无私之美，奉献之美2、全文总结，传承之美 A、老师：老师给你说几句。板书：若有德行，幸福永存。名声只存在于德行言行，美不在于很多学生大声朗读这三个句子，老师解释句子的意思。请学生背诵。B.播放爱与结局的奉献歌曲。歌爱的奉献。mp3板书设计：拿石头帮别人协调为乐美，有序美小学语文四年级上册表格式教案，默默无闻，相互谦和美，无私奉献，敬老爱幼 传承美女A、老师：老师给你说几句。板书：若有德行，幸福永存。名声只存在于德行言行，美不在于很多学生大声朗读这三个句子，老师解释句子的意思。请学生背诵。B.播放爱与结局的奉献歌曲。歌爱的奉献。mp3板书设计：拿石头帮别人协调为乐美，有序美，默默无闻，相互谦和美，无私奉献，敬老爱幼 传承美女A、老师：老师给你说几句。板书：若有德行，幸福永存。名声只存在于德行言行，美不在于很多学生大声朗读这三个句子，老师解释句子的意思。请学生背诵。B.播放爱与结局的奉献歌曲。歌爱的奉献。mp3板书设计：拿石头帮别人协调为乐美，有序美，默默无闻，相互谦和美，无私奉献，敬老爱幼 美不在于许多学生大声朗读这三个句子，老师解释了句子的含义。请学生背诵。B.播放爱与结局的奉献歌曲。歌爱的奉献。mp3板书设计：拿石头帮别人协调为乐美，有序美，默默无闻，相互谦和美，无私奉献，敬老爱幼 美不在于许多学生大声朗读这三个句子，老师解释了句子的含义。请学生背诵。B.播放爱与结局的奉献歌曲。歌爱的奉献。mp3板书设计：拿石头帮别人协调为乐美，有序美，默默无闻，相互谦和美，无私奉献，敬老爱幼