2016年青云小学五年级和复式统计表的难点分析及对策

复式统计表和复式条形图是描述数据的重要方法之一。教材让学生通过单项统计表，了解复式统计表的结构，掌握填表和分析的方法2014年新苏教版五年级数学上册第六单元表格式教案，帮助学生体验知识发展的过程，体会使用复合统计表描述数据也是解决问题的需要。为了帮助学生掌握填写复式统计表和绘制复式条形图的基本方法，教材注重从易到难增加收集整理数据的难度：首先提供整理后的数据，使学生能够集中精力填写复式统计表和方法来完成复式条形图；让学生围绕一些身边熟悉的问题进行简单的调查，将收集到的数据整理好后，填写复式统计表或复式条形图；最后提出一些挑战 性问题让学生通过实验或稍微复杂的调查活动来收集、组织和描述数据来解决问题。课时复式统计表84～85课本及相关习题。 1、了解复式统计表，了解复式统计表的结构特点，能够调查、收集、整理数据，用复式统计表表达数据；能够简单地分析表格中的数据，解释数据所反映的简单事实。 2.在统计过程中和用复式统计表表达数据的过程中，积累统计活动的经验，体会和理解复式统计表的优点，提高用统计表处理简单数据的能力，增强数据分析概念。要点：认识和使用复式统计表。难点：调查和分析数据。课件。老师：周末，我们很多同学都参加了各种兴趣小组。

以下是青云小学五年级四个乐器兴趣小组的统计数据。课件展示了课本第 84 页上的示例 1，列出了每组的人数。对于每一组，每组有一个。我们称这样的统计表为单一类型统计表。如果要将四组放在一张表中，则需要使用复式统计表。在本课中，我们将学习复式统计表。书籍主题。 )1.课件展示了课本第84页的复式统计表（复式统计表表头的解读）。师：复式统计表的表头一般需要分为三部分。横的表示男孩和女孩，即“性别”；纵向的表示各种利益集团的名称，即“团体”；中间部分是我们的统计数据。各种类型的数据，即“人数”，也可以写成“人数/人”。 2. 填写复式统计表。师：你能根据刚才的四个表中的数据完成这张复式统计表吗？学生独立填写。交流：你如何计算“总”数和“总”数？ 3.根据复式统计表回答问题。 （1)这四个兴趣组有多少男生？女生？（2)这四个兴趣组有多少人？你是怎么算出来的？（3)观察关于这个复式统计表，你还能知道哪些信息？ 4. 体验复式统计表的优点 师：与刚才的四个单项统计表相比，你认为复式统计表的优点是什么？复式统计表？1.教材85页“练习一练习”。（1)调查，统计。阅读问题，有什么方法可以解决？（2)数据分析: 统计后，你知道什么数据？（3) 复习：一开始我们想了解什么？如何解决这个问题？2.课本第86页“练习15”的第一个学生独立完成并与全班交流。

我们在这节课中学到了什么？复式统计表和单式统计表有什么联系和区别？本课以学生对简单统计表的初步了解和复合统计表的进一步教学为基础。由于复式统计表的结构以及表中数据的填写和分析比单式统计表复杂，教材根据学生情况提供了不同形式的复式统计表。 '知识和年龄特征。但是，对于复式统计表，部分同学可能存在以下障碍：对表头内容可能还缺乏感性认识；对复式统计表中相同内容的数据变化没有深入了解；他们不能遵循复式统计表中的数学。信息提出合理建议等。在教学中，要注意引导学生多方面发现问题。课时练习课（复式统计表）课本第87～88号 1．为使学生进一步了解复式统计表，学生将能够根据复式统计表的项目对数据进行调查和组织，并能够对统计表中的数据进行简单的分析。 2、进一步体验统计过程，积累统计活动经验，体会复式统计表的价值，提高数据处理能力，增强统计意识，发展数据分析理念。要点：数据收集整理，掌握使用复式统计表来表示数据。难点：调查和分析数据。课件。师：我们学了哪些类型的统计表？单项统计表和多项统计表有什么区别和联系？师：复式统计表在我们的日常生活中非常普遍。今天我们将通过练习复习复式统计表的知识。了解数据。

课件展示课本第87页《练习15》第4期：从上面的统计表，你能知道什么？注意引导学生横向和纵向看统计表，理解每一个数据。 2. 分析数据。问题：哪种动物的数字最多？世界上哪些动物群体的物种数量最少？中国呢？ 3.体验特色。问：与单项统计表相比，为什么这里的统计表是“双工”统计表？复式统计表在比较数据时有什么优势？ 1.课本88页“练习15”第5章（1)调查数据，排序整理，填表，展示统计结果。（2)分析数据并回答2. 课本第88页“练习15”第6章明确了统计哪些人的数据，统计哪些数据，以哪些数据为单位。这堂课，你有什么收获？通过实践，重点让学生体验收集和整理数据的过程。练习的过程不仅让学生学习知识，也体验统计的过程，培养学生严谨的学习态度。学习态度。当学生完成一个数据统计时，老师问：你的统计正确吗？你可以用什么方法来证明你的统计结果是正确的？这样的方法更能激发学生的学习兴趣。第89-90课教科书复式栏c哈特和相关练习。 1. 了解复式条形图，了解复式条形图的结构特点，根据收集到的数据完成相应的复式条形图，并能简单的分析比较复式的数据-入口条形图。

2.感受统计活动的过程，积累统计活动的经验，理解复式条形图代表数据的作用，提高处理简单数据的能力，增强统计意识，发展数据分析概念。要点：认识和使用复式条形图。难点：调查和分析数据。课件。师：你参加过体能测试吗？你知道体能测试包括哪些项目吗？老师：龙源小学五年级同学参加了体能测试，全部通过了1分钟跳绳项目。一起去看看吧！ 1.课件在课本第89页呈现统计图表。师：你知道这是什么统计图表吗？你能看懂图中显示的信息吗？从以下几个方面引导学生有条不紊地进行交流：（1)统计内容和时间。（2)统计图中的两种颜色是什么意思？（3)纵轴什么是什么意思？一个格子是多少？横轴是什么意思？（注意间隔。）（4)具体的数据，尽量找合适的高度。师：这是什么统计图表示每次考试？人数的水平？师：统计的内容包括男女人数，也包括三个水平，分两个方面。这样的统计图表叫做复式条形图 2.填写统计表 师：理解复式条形图后，请在书上的统计表中填写相关数据。 3.回答问题。（第90页小组讨论教科书的。） 师：回答这些问题。看统计图方便还是看图方便？统计表？总结：各有千秋。一般来说，统计图表更直观、更生动、更容易比较。

教科书第 90 页上的“练习练习”。在这个过程中，逐步引导学生掌握绘制复合条形图的基本步骤：（1)根据统计表中的数据，确定统计图中合适的高度，并标记数据。（< @2)画一个合适的条，用两种不同的表示方法来代表两种不同的性别。在我们平时的作业中，我们可以选择一个空白和一个阴影来区分。（3)注意条的宽度和区间宽度要一致，注意检查是否有遗漏等问题。（4)根据绘制的统计图，提出几个合适的问题并解决，体验“直观”的优势。通过本课学习，你对复合条形图了解多少？复合条形图是在学习单条条形图的基础上讲授的。学生掌握了单条条形图的知识，通过观察、比较、分析单机尝试和复式条形图，我们意识到了两种统计图的各自特点，也觉得复式条形图可以更清晰地比较数据，激发了进一步探索的欲望。学生学习复合条形图，实际上是为了巩固和扩展单个条形图的相关知识。因此，在教学时，我引导学生从已有知识入手，积极参与新知识的探索和探索。学习，从而完成统计数据、绘制统计图、分析统计图的过程，让学生分组讨论、合作探究，提高学生学习效率。课堂实践课（多重条形图）教材91～93 1．进一步了解复合条形图，改进复合条形图的绘制方法。

2.在统计过程中，学生将学会根据统计图表进行简单的数据分析，做出合理的判断和决策。 3、进一步积累统计经验，体验相互合作取得成功的喜悦。重点：多条目条形图的绘制与应用。难点：调查和分析数据。课件。师：复合条形图我们已经知道了。谁能简单说说复合条形图的绘制方法？有什么需要注意的地方吗？ 1.课本《练习16》第3期第91页（1)阅读统计图，理解数据。（2)分析数据，比较变化。（3)分析结果） 2．教材《练习16》第4期第92页（1)课件展示统计表，引导学生理解题意。（2)完成双式条形图，学生可在课本中独立完成。教师巡视指导，改进绘图方法。（3)分析数据，交流报告。练习16”第92页教科书，第5章（1)告诉我你从调查数据中了解到什么。（2)你能用复式条形图单独显示吗？学生画图表，老师巡视和（3) 老师：这两个图表有什么异同？学习本课有什么收获？为了让学生体验统计过程更多，本课让学生通过练习再次体验数据收集、整理、描述和分析的过程。在练习中2014年新苏教版五年级数学上册第六单元表格式教案，必须注重培养学生独立探索、观察和分析的能力，也提倡小组间的合作与交流。在教学的每一个环节，都要求学生独立思考，给学生独立探索的空间和时间。在相互评价和交流中，让学生不断提高和完善自己的统计图表，使自己掌握的知识得到升华。