苗蔚林：三年级语文表格式教案汇总声调教案

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我本身不是开发人员，但根据很多教师反映，语文高考语音、写作占比很大，重点考察学生的语音和写作水平。然而现在不同往日了，语音科目的占比已经非常少了，改革以后，作文占比会更小，我觉得应该重视作文上。

包括我自己也在想这个问题但一直没有答案目前在复习应用文，中英文夹杂而且很少能写出新意然后就拿我校某次试卷上看到的这两篇作文给人一种很唬人的感觉希望各位老师引以为戒。一篇116分一篇170多分希望到11月份时作文水平能有一个大的飞跃另外默默感慨一下教育局要提升作文素养而不是总想把作文拉低分数拼命往作文里塞内容希望能对作文提一点点点感觉很重要。

有了，讲读课三年级语文表格式教案，我们语文老师说一段十字令或者五言律诗或者十六字现代诗之类的交给我们，

个人觉得将来有可能会。现在我们试卷重点考察阅读能力（甚至考查看文献能力、看报纸能力），要求学生在阅读中考查鉴赏能力三年级语文表格式教案，这对学生的阅读能力要求是非常高的。如果作文能力要求普遍提高，那么阅读能力对学生写作素养的要求也一定是很高的。但是有一点需要特别注意，现在好些学校的语文老师都要求学生在学校作文方面必须有一定的积累，不能在学校作文方面出现低级的错误。

但是在实际教学中，评判学生写作水平的主要标准（包括记叙文和议论文等），还是阅读量。阅读量和写作能力提高了，考生也在不断培养自己新的写作习惯，那么写作水平可能就在不断提高，也就不能以前考核的阅读量为标准了。我自己的看法就是这样了，学校教育要采取有针对性的引导，而不是随意的自我引导，现在应该主要围绕学生阅读这个方面来设计课程，阅读量是最重要的。

最后我还是非常不解怎么就有人会觉得语文应该就是看阅读量。一篇好文章应该是广义上的“广义”，通过广泛阅读而产生的“广义”，仅仅指广义上的阅读量是不够的。阅读量的巨大意义不在于文字量的巨大，而在于对这篇文章的把握。一篇文章的广义和阅读量大体相同，但对于一个人的关键作用是很不一样的。所以说不要简单地认为文字量重要，更不要觉得阅读量重要。