让幼儿互相谈一谈在书法王国里玩些什么?然后让第一组的个别

让孩子们互相聊聊书法王国玩什么？然后让第一组的个别小朋友讲一讲书法家王献之是如何练书法的，让小朋友们从小就知道要有耐心、专心、不怕困难。好习惯。

(六)活动结束

1、 请老师随着音乐进行书法表演，进一步激发孩子们对书法的兴趣。

2、 老师总结：中国书法很漂亮。喜欢书法的孩子可以去找老师学习。您还可以阅读更多的书法作品。

(七), 活动扩展

将每组的材料相应地放置在每个区域的角落，让孩子们在角落里玩耍时可以继续感受和操作。

大班教案3

目的要求：

1、 根据表格中的大小、颜色和形状特征正确选择和放置图形。

2、巩固对图形的理解，分析表格中图形的特点。

材料准备：

小狗头饰，画有泥坑的“路径”，以及孩子们亲手绘制的几何图形样本一、图二、 图3（每个孩子的操作图一个，分成两个不同的组需要根据孩子的能力设计操作练习，让孩子在不同的层次上得到提高），以及多支彩色笔。

指导要点：

（一）使用游戏“填土坑”在相应的空间中找到几个几何图形。

使用情况表让小狗跌倒，孩子们帮忙填坑，找到对应的图形，填上。

（二）参观图形娃娃屋，巩固和回顾图形的特点。

以调查问卷的形式进行审查。如果老师说“嘿嘿，我是大圈幼儿教案格式，谁是我的好朋友”，大图的孩子会回答“我是大图，我是你的好朋友”。

老师依次提问，并加强了每次的难度。

（三）看图找标记。

1、 老师教孩子们用“图形娃娃的房子太小，要搬新的大房子”来理解大房子，并告诉他们每种标记的特点， 如： ”

"表示图形的形状标记，红色、绿色、黄色表示图形的颜色标记，尺寸表示图形的尺寸标记。

2、 老师和学生一起在人偶娃娃上标上家。

比如你拿一个大的红色圆圈，你应该在对应的行中找到形状标记和颜色标记，最后比较尺寸找到尺寸标记。

3、 个人练习。

4、小组练习

总结：应根据图形特征在相应的等级中找到标记。

(四）看标记找到图形

1、老师说人偶不在家。让我们“看标记，找图”来找到每层楼的房子。它应该是准确的。

2、 根据你刚才看到的娃娃图的大小、颜色、形状找到对应的图。

例如，根据标记“V”找出它是否小，颜色标记“V”是红色、黄色还是绿色，最后在形状标记上找出形状，最后说出图形的特征​​，以及然后找到人偶娃娃并将其放置在图片中。

3、儿童小组练习。

4、引导孩子寻找并深化难度练习。

5、总结

（五）根据孩子的能力分组操作练习

强调如何通过标记查找图形，以及如何通过查看图形找到标记。

（六） 评论。

（七）游戏活动：

名称“点兵点将军”，玩法策略。

老师：“我们带了一个图形娃娃到图形王国来玩游戏。

1、图形介绍

2、个别儿童表演游戏，并强调他们应该在同一行找到标记。

3、 幼儿游戏几次。

（八）在游戏的语气中，“我真的很累，天黑了，我们回家吧。”自然结束。

计算活动“标记人物娃娃”（大班）

活动评价：

1、 这个计算活动有新想法。改变了以往教师示范和孩子模仿操作。它可以始终以游戏的形式贯穿整个活动，让孩子始终处于自主探索的过程中，从而改变枯燥的计算教学必须生动有趣，调动孩子的学习兴趣。

2、 本次活动的素材选材好，教学方法好。通过看图形找符号和符号找图形，培养孩子的正向和逆向思维。难度有梯度，这在以往的计算活动中是很少见的。

3、由于本次活动难度较大，老师结合班上孩子的实际情况，根据孩子的能力操作不同要求的教材，让孩子在不同层次上得到发展。同时，在操作上，采用个别、小组、集体等形式进行、分工、组合，给全班孩子充分的实践机会，达到教学的目的。

总之，本次活动有了新的理念，有了新的儿童观和教学观。这是一项成功的计算教学和研究活动。是全县计算活动领域的一朵奇葩，起到了很好的示范引领作用。

大班教案4

一、场景导入

师：今天天气真好。“妈妈”带你出去郊游。（在音乐声中，《妈妈》带着喜羊羊绕圈玩“侏儒走，高人跑”的游戏）

二、分层活动

1.尝试绕过障碍物。

（1) 老师创设情境：看，我们来到了“小森林”，让我们找到小树的位置，一起玩游戏。（孩子自由选择位置）

（2)任务说明：每排最后一个开始围绕喜羊羊自由交叉，注意不要碰撞，随机找一只喜羊羊交换位置。

（3)儿童练习。难点：儿童绕过障碍物时，应略前倾，侧身走动。

（难点解析：孩子独立玩耍后，问：你觉得他们如何能走得又快又好，又不会发生碰撞？孩子说话充分，老师及时肯定孩子表达正确，并请个别孩子示范，并且老师进一步指导，正确示范。）

2. 变奏训练。

（1)老师创设情境：孩子们，“妈妈”找到一片绿色的草地，我们一起出发吧。不过这次要比拼，看哪一组先到达目的地。

（2) 解释任务：孩子们站成四列，背对前进的方向。第一个转身从后面依次向前走，走到前面站着。做依次进行，最后一一比较，哪支队伍先完成（蜿蜒前行）。

（3)儿童实践。重点：培养孩子的规则意识和集体合作精神。

（指导提示：比赛前预先设定可能出现的情况，并提出游戏规则：要求前一个孩子绕过时开始转弯，移动时注意同伴之间的距离。结束后简要总结游戏巩固正确的绕过障碍物的方法。）

3.学会绕过障碍物。

（1)老师创造的情景：多么美丽的草原啊！我们围成一圈坐（孩子们围成一个大圈）。“妈妈”想起了“扔手帕”这个有趣的游戏，但今天我们要改变玩游戏的方式，让我们玩吧。

（2) 说明任务：拍手合唱喜羊羊的歌。一个小孩子绕着圈走，唱完后拍拍同伴的肩膀，两人跑来跑去圈……循环游戏。

（3)儿童练习。重点：儿童绕过障碍物时，身体前倾，侧身减速，避免碰撞。

（指导策略：孩子们玩耍或观察后，引导大家讨论：为什么有人会跌倒？如何才能顺利运行？通过对比评价指导。）

4.加强绕障碍跑。（班主任安排了场景，一、第三栏的小树图片被覆盖成两条“小河”，灰狼的头颅展示在对岸，并提供沙袋。）

（1) 老师创造情境：听宝宝们的声音，谁的声音？是啊，河对岸的灰狼又欺负我们了，小绵羊，我们过河去对付灰狼狼在一起。

（2) 任务说明：孩子们排成两列。前排的一个孩子捡起一个小沙包，穿过“小河”到对面，撞到了大灰狼的头，然后绕着小树回来，第一个孩子高五排到队伍的最后，第二个孩子轮流玩游戏。

三、整理和放松

老师：“妈妈”的宝宝好勇敢。他惊呆了灰狼。让我们一起庆祝。播放轻松愉快的音乐，一起做轻松的动作。

大班教学计划5

活动目标

1、利用现有经验感知各种人民币面额。

2、尝试用不同的策略在10元以内兑换人民币。

3、能够独立陪伴三到四个人开发一款小型银行游戏。

4、引导孩子对硬币产生兴趣。

5、开发视觉检查和判断。

教学重点与难点

教学重点：让孩子了解不同面额的人民币，大胆尝试10个面额以内的不同取款策略。

教学难点：启发和引导孩子尝试将他们掌握的简单数学应用到生活和游戏中。

活动准备

学习工具...个人操作材料人民币代替玩具，同色卡五张，二比五，一比十

同组儿童玩具颜色不同

教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元。

大号卡、实体投影仪

活动程序

1、 各种面额的项目硬币，引导孩子认识各种人民币。

老师问：你知道钱吗？这些钱是一样的吗？有什么不同吗？

他们值多少钱？你怎么知道？

还有什么比这枚硬币小？

总结：我们中国只有面值1、2、5,10、20、50,100的硬币。不管你想要多少钱，你必须把这些数字结合起来。

2、鼓励幼儿大胆尝试10个面额以内的硬币提取策略。

教师提示：让我们玩一个小型的银行游戏。你是银行职员，老师来取钱。试着看看你是否能让你的客户满意。

游戏形式：老师发若干张卡片，表明要提取多少钱，孩子们用自己的操作材料把它们放在自己面前。您使用哪些硬币来构成客户想要提取的金额？

（1）引导孩子观察同龄人之间是否有不同的方法，对吗？

（2）鼓励孩子用玩具展示不同的取钱策略。

（3） 同一批小孩子讨论并推出了各种不同的取钱策略，越多越好。

3、孩子们自己开始一个三到四个人的小型银行游戏。

老师提示：我们现在开一家银行吧。我们可以自由组合三四个人。玩具可以组合在一起。银行柜台可以用桌子或椅子代替。可以讨论场地和角色。您可以轮流担任银行职员和客户。

游戏形式：幼儿分组玩耍，独立玩耍。

教师指导：

（1） 对于能力强的孩子，启发他们对硬币进行分类整理，提高操作效率。

（2） 在玩具充足的情况下，鼓励年幼的孩子尝试在 10 点以上取钱。

4、总结和评论。

((1） 促进孩子在教师指导方面的成功尝试。

（2）鼓励孩子在以后的游戏中大胆使用和尝试。

活动反思：

硬币虽然不是孩子们每天都要接触的东西，但对他们来说并不陌生。设计这样的活动可以有计划地调动孩子的生活经验，启发和引导孩子尝试将自己掌握的简单数学知识应用到自己的生活和游戏中，不断丰富自己的经验，提高自己的能力。然而，该活动的原始设计并不令人满意。原因一。活动形式的设计采用个人演示、小组讨论、自我记录的方式。缺乏趣味性不能充分激发孩子的兴趣；操作活动以个人写作的形式进行，教师不能迅速有效地提供帮助，也会影响教学效果。第二个原因是探索不同的货币兑换策略，将汇率限制在7元，过于死板，不能充分调动孩子们已有的经验，充分发挥孩子们参与活动的主动性。同时，用数字、符号等记录策略，增加了孩子的思维难度，没有考虑孩子之间的个体差异。

本活动设计特点以游戏为主；本着调动儿童已有经验，充分发挥他们的主动性的原则；并以提高孩子自身能力为总体目标。让幼儿在愉快的游戏中积累经验，发展能力。在活动的第一部分，保留了原活动中较好的问题，提醒孩子们注意这些数字在硬币中的重要用途。活动的第二部分是教学的重点。学习工具的提供，保证了孩子在了解自我的基础上，可以独立操作和尝试。同一组中需要不同的颜色材料，以方便孩子们观察和相互启发。儿童操作材料数量的设置涵盖了10个硬币以内的所有不同面额组合。三级布置提醒教师突破教学难点，把握阶段目标。活动的第三部分主要是让孩子们在游戏中巩固和运用。目的不是用好它们，而是大胆使用它们，配合好。老师的指导要结合幼儿的个体差异和游戏中的突出问题。指导和提示是在不出现基本问题的情况下改进的要求，实施者要灵活。三级布置提醒教师突破教学难点，把握阶段目标。活动的第三部分主要是让孩子们在游戏中巩固和运用。目的不是用好它们，而是大胆使用它们，配合好。老师的指导要结合幼儿的个体差异和游戏中的突出问题。指导和提示是在不出现基本问题的情况下改进的要求，实施者要灵活。三级布置提醒教师突破教学难点，把握阶段目标。活动的第三部分主要是让孩子们在游戏中巩固和运用。目的不是用好它们，而是大胆使用它们，配合好。老师的指导要结合幼儿的个体差异和游戏中的突出问题。指导和提示是在不出现基本问题的情况下改进的要求，实施者要灵活。的指导要结合幼儿的个体差异和游戏中的突出问题。指导和提示是在不出现基本问题的情况下改进的要求，实施者要灵活。的指导要结合幼儿的个体差异和游戏中的突出问题。指导和提示是在不出现基本问题的情况下改进的要求，实施者要灵活。

大班教案6

活动介绍：

这是一首有故事情节的儿歌，要求孩子们在唱的时候表现出活泼开朗的情绪。难点：八度音准和音准的掌握。

活动目标：

1. 感受歌曲所表达的故事情节，学会唱《鹿》这首歌。

2. 可以大胆地用肢体语言来表达对歌曲的理解。

3. 掌握节奏：x xx x︱ x- ︱，让孩子感受并唱出歌曲中的八度。

4.孩子们可以积极参与活动，玩得开心。

活动准备：

1. 一只手偶小羊，音乐挂图《一只鹿》，音乐CD《一只鹿》。钢琴伴奏《亲爱的回声》。

2.乐器：钟和香木孩子们的手抄本。

3.x xx x︱ x- ︱幼儿教案格式，七个“固定音节”卡片。

活动流程：

一。准备起身。

播放音乐《小松鼠的秋季学校》，幼儿排队入场。师：今天是个好日子。松鼠妈妈兴高采烈地把小松鼠抱了出去，准备找些好的松果收起来。我们走吧！

翻过山坡--过小河--走了很长一段路，终于来到了几座大山，那里有茂密的森林。让幼儿找一个舒适的位置坐下。

师：吃饱了就来和大山唱一首好听的歌。（“亲爱的回声”）

二。欣赏感情。

. 1.理解歌词内容

1）。出示手偶小羊，老师：什么声音？谁在呼救？让我们听听。

2)。第一次播放音乐。

2. 通过提问帮助幼儿理解故事内容。

1)。师：你听到了什么？小羊怎么了，为什么要呼救？

2)。第二次播放音乐。一张一张地展示图片。引导孩子通过读图、读童谣来学习歌词。

三。学习唱歌。

1. 看图学弹钢琴唱歌。注意前奏。

2. 出示节奏卡 x xx x︱ x- ︱，让孩子们一起学习新的节奏模式。

然后展示乐器触摸铃和响木。

老师：乐器宝宝也想和我们一起唱歌，为小鹿和小羊加油。我们欢迎他们。

每种乐器都有自己的特点，请讨论如何更好地演奏。（孩子们在老师的指导下演奏乐器）

3. 用句子唱歌，用动作表达歌曲。

4. 让孩子们在歌曲中寻找八度。

1） 老师提醒：八度音是同音高不同音的声音。比如1，它的八度是i，那么i的八度就是1。

再次听钢琴弹奏八度音程。

2）。请孩子们仔细聆听“小鹿”。找到歌曲中的八度音程并唱出来。

5.在音乐游戏《小鹿》中，请放上“固定音节”卡片，找到自己的八度好友，一起唱歌。唱“可怜的小羊进来，我来保护你”时，一个蹒跚学步的孩子蹲下扮演一只小羊的角色，另一个蹒跚学步的孩子站着做保护动作。第二次音乐交流角色表演。唱出歌曲活泼欢快的情感特点。

四。扩展变体。

1. 总结：请幼儿讨论羔羊最终是否得救。

师：有这么多人帮忙。羔羊必须得救。就像我们班的孩子一样，只要我们互相帮助，团结互爱，就能克服一切困难。

2. 播放音乐，走出活动室。

老师：天快黑了，小松鼠带着松果回家很开心。

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