这节单元语文园地四写话《留言条》难点名称了解留言条

教师姓名 单位名称 填写时间 学科中文年级/书二年级/书一教材版（部版） 学科名称 第四单元中文字段 四字“留言条” 难懂的名称 留言条的基本内容和格式，根据实际情况从知识角度分析写留言条的难度，分析为什么难于理解留言条“标题”、“正文”、“本名”四部分的基本内容和格式”和“时间”。难点在于“标题”要明确写给谁，要写在最上面的格子里，“自己的名字”和“时间”要单独一行，并靠右对齐。根据实际情况写留言。难点在于清楚清楚地写下您需要留言的内容。从学生的角度，分析为什么二年级学生生活中接触留言条的机会较少，了解留言条的基本内容和格式，根据实际情况编写留言条，并写清楚发生了什么。对学生来说是肯定的。难度。难点教学方法 ⒈ 举例教案 表格式，让学生觉得写信息是现实生活中交流的需要。⒉通过例文旁的提示，让学生了解短信的基本内容和格式，并根据实际情况写好短信。介绍教学环节的教学过程 ⒈ 创设情境：有一个同学叫小新。一天早上，小新一个人在家，接到奶奶的电话，说他做了小新最喜欢的红烧鱼，请他吃，晚上带好吃的回来。小新想打电话告诉妈妈，却发现妈妈今天忘记带手机了。他应该怎么做？同学们，请三思，有什么好的解决办法。

⒉小结：如果你有什么事情要告诉别人，而你又没有沟通工具，你可以给想通知的人写个便条。这是一个“留言说明”。在这个微课中，我们将学习写留言。知识讲解（难度突破） ⒊ 请再想一想：小新的留言应该写什么？⒋小结：①奶奶叫；②小欣要去外婆家吃午饭，不在家吃饭；③小欣今晚回来会带好吃的，告诉妈妈可以少做菜。⒌我们在写信息的时候，要把这些信息连成流畅的句子。⑴学生独立练习。⑵（例）奶奶打电话说她做了我最喜欢的红烧鱼，所以我不在家吃午饭了。奶奶让我给你带点好吃的，所以你晚餐可以少煮一点。⑶ 学生要根据指导进行改进，写清楚情况。⒍ 提示：我们已经知道要留下哪些重要信息，但仅仅写下这些信息还不算消息。消息有固定的格式和固定的内容。我们来看看小新是怎么写的。. ⒎学生阅读后，讨论：留言条应该写什么？对格式有什么要求？⒏(show)summary：消息的格式和要求。⑴ 留言给谁，即：地址，写在地址的最上方，后面加一个冒号。⑵ 将正文写在另一行，开头有两个空格。文字要简洁明了，把事情说清楚。⑶ 留言人及留言时间称为签名。姓名和时间在一行，写在右下角。先写名字，再写时间。

课堂练习（巩固难点） ⒐ 请根据上面所写的文字，按照标准格式练习写留言条。⒑（出示书中习题）引导学生提取重要信息，引导学生思考：留言条写给谁，留言条上需要写什么。预设：第一种情况-①此信息是给老师的；②你需要告诉老师把书还给她；③请检查。第二种情况-①此消息是写给小芳的；②通知她参加书法小组活动；③时间为上午9点；④地点在学校。⒒ 请在学习卷上练习。⒓ 展示学生写的留言笔记，重点改正错误。⑴预设第一种情况——老师：我是来办公室给你寄书的，但你不在。我把《沉闷和不开心》放在你的桌子上，请回来看看。小明预测11月4日中午可能出现的错误： ①学生没有写好放书的地方。② 格式错误，如没注意标题的顶框教案 表格式，正文开头有两个空格。⑵ 第二个场景预设——小芳：我来你家找你，你不在。请明天早上九点到校参加书法团活动。小明预置11月4日可能出现的错误：①学生没有记下关键信息，如时间、事件、地点等②格式错误，如没有注意标题的顶框，在正文的开头。⒔ 学生自行修改留言备注。总结 ⒕ 交流：一条小小的信息条在生活中扮演着非常重要的角色。你能谈谈它的好处吗？学生自由回答。⒖ 总结：老师希望你能学会写留言，用它来解决生活中的小问题。