微传《我们给自己定规则”教案教学过程活动

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1、 我们自定规则、教学计划、教学目标、情感、态度和价值观：体验规则由大家制定标准教案格式，或由相关部门根据大家的意见制定。每个人制定的规则需要每个人都遵守。愿意在日常生活中用规则来约束自己。能力：最初尝试自己制定规则。知识：知道规则是如何制定的。教学的重点是尝试自己制定规则，并意识到规则是每个人制定的，需要每个人遵守。教学困难可自觉遵守规则。课时安排为1课时。完成关于“我们为自己制定规则”主题的教科书内容。教学过程活动：规则是如何产生的？1 学生，我们知道游戏必须有规则，否则不能玩。不过，这些同学在活动中遇到了这样的问题标准教案格式，我们一起来看看吧。播放动画：观察活动中的矛盾，同时思考：为什么要有规则？2师生交流与对话。

2、3 总结：学生在活动中经常会出现这样或那样的冲突。发生冲突时，必须协商解决。因此，需要制定规则。4 问：这种同学之间的矛盾会经常出现。如果这种事情发生在你的班级，你会如何制定规则？小组讨论：每个小组介绍小组如何制定规则。5位老师跟进：（1）这个小组有什么不同的意见？（2）最后的规则是什么？（3）制定规则要注意什么？（考虑大多数人））（4）小组中哪些学生同意这个规定？（大多数人同意。） 6 广播课件：规则制定（正文内容：待考虑）多数人的利益；大多数人同意；可以做到。) 7 总结：在集体生活中，每个人都有自己的愿望。当各方的意愿发生冲突时，必须相互协商。

3、 制定一个大多数人都支持的规则。规则是我们自己制定的，每个人都必须遵守。活动 2 我们的约定 1 学生想住在什么样的班级？谈谈“我的理想班级”是什么样的。2师生交流与对话。3 小结：我们每个人都希望生活在一个有良好的课堂作风和良好学风的班组里。哪些行为会影响班级集体？让我们来看看。播放课件：课堂问题思考：这些行为的不良影响是什么？4 师生交流与对话。5 我们班有哪些影响班级集体进步的现象？需要改进什么？（提醒学生讨论公共财产的处理、课堂秩序、安全的课间活动和学习环境，帮助学生敞开心扉。） 6 师生交流与对话。（找出大家认可的比较突出的问题。） 7 小组活动。按照规则制定的要求，针对

4、 类约定是为类条件建立的。（引导学生评价自己是否符合班级实际情况，是否可行。） 8 师生交流对话：共同起草班级公约。下课后，将公布全班起草的公约清单。9 小结：希望同学们自觉遵守约定俗成的要求，共同努力，把我们班打造成大家心目中的理想班组！活动三：如果不守规矩，班规是学生共同制定的，但为什么有的学生能自觉遵守，有的学生违规呢？看看几个学生的想法和做法。播放课件：如果不按规矩边看边思考：为什么这些学生不自觉地遵守规则？是什么原因？2 部分学生玩游戏，不守规矩；部分教师或管理人员不守规矩、不守规矩；其他人这样做，他也这样做。我们的生活中是否有这种无意识的顺从

5、如何遵守规则？3 学生根据自己的经验举例。老师问：别人不守规矩，影响到你，你怎么看？再想一想，有没有我们自己违反规则影响他人的情况？将来我该怎么办？4 总结：班级是一个大家庭，大家制定的规矩需要大家遵守。在集体和社会生活中，不能只为自己着想，还要顾及他人的利益；你不能只尝试暂时快乐，还要考虑做事的后果。为大家着想，也是为自己着想。这些规则是为每个人的共同利益而制定的。让我们主动自觉地遵守规则！5 为保障人民群众的利益和安全，各级政府部门也制定了相应的规定，违法行为时有发生。展示图片：违规的后果 思考：违规会带来什么危害？6 总结：违反规则，不顾后果，不顾运气，往往酿成大祸。它不仅危及生命，给亲人带来无尽的痛苦，而且对他人和社会产生巨大的影响。看来自觉遵守规则真的很重要啊！活动四 我要守规矩 1 同学们，你们守规矩了吗？在家里，在学校，在电影院，在商场，在公园，在路上，让我们来评论。2群内交流。3 总结：生活处处都有规则。只要大家细心观察，细心执行，定能与规矩交朋友。希望同学们自觉遵守各项规章制度，在学校做一个好学生，在家里做一个好孩子，在社会上做一个好公民！黑板上写：规则是如何制定的