【小编帮】新课标人教版下册语文教案（二十七）

作为教职员工，必须精心设计教学计划。教学计划是实施教学的主要依据，具有至关重要的作用。我们应该如何写教案？以下是小编为大家整理的新课标人教版三年级语文教案。欢迎大家学习参考，希望对大家有所帮助。

新课标人教版三年级第2卷语文教学计划1

教学目标：

知识与技能：

1、我确认在看完这11个生词和这些生词组成的词后，我会在天子格写出10个生词。

2、 正确、流畅、情绪化地大声朗读课文。

工艺与方法：

1、在各种阅读形式的基础上进行想象和感知。

2、 通过表演和接触生活经历，深刻理解文字内容。

情绪、态度和价值观：

为了完成妈妈交给的任务，克服恐惧，学会做一个勇敢、值得信赖的孩子，秋儿从独自在家的经历中得到了启发。

主要难点分析：

本课教学的重点和难点在于秋儿等人在通话过程中的心理变化。教师要引导学生把握秋儿的具体表现，通过指导学生个性化的阅读和表演来体验人物的情感，感受秋儿的成长过程。

教学过程

第一课时

一、联系生活，介绍新课程。

（一) 对话导入。

1、你有过独自在家过夜的经历吗？如果你一个人在晚上，你会害怕吗？

鼓励学生讲真话。

2、 有一个叫秋儿的孩子。一开始她是那么勇敢，但实际上她一个人在家里度过了一个晚上。你一定很好奇，她是怎么从胆怯变成勇敢的？感谢一个重要的电话。黑板主题

（二) 质疑问题。

看到这个话题，你脑子里一定有很多问号，你想知道什么？

比如：这个重要的电话是谁打的，谁接的？通话内容是什么？为什么这个电话让秋儿勇敢？为什么这个电话是一个重要的电话？

教师在简单的黑板上随机写下有价值的问题。

好的，现在快速阅读课文，去课文中寻找自己的答案。

二、文字初读，整体感悟。

（一)通读课文，自学单词。

1、学生自由阅读课文，用拼音读生词，读好句子。

2、 为出生字画新词，阅读更多内容，并在本课中思考一些学习新字的好方法。

（二)查看自学效果。

1、课件生词展示、名字读、火车读。

2、做个“小老师”介绍自己的识字方法。

3、“比一比”，将相似词“Na、Na、Na”分组，然后做选词和填空练习。

4、 按名称阅读文本。评论，正确的语气。

（三)初步解决方案，了解正文的主要思想。

1、同学们提出的问题你有答案吗？

妈妈给秋儿打电话，夸秋儿是个勇敢的小姑娘。

老师们随意在黑板上写下“秋儿，妈妈，胆小，勇敢”等字眼。

此时回答简单的问题，需要深入探讨的问题暂时存疑。

2、谁能用这些词（“秋儿，妈妈，重要的电话，胆小，勇敢”）来谈谈这篇文字是关于什么的？

学生的反馈，只要能说明大意即可。

三、前后对比，感受一下变化。

（一)体验“胆小”。

1、 第二个自然段，按名字朗读。

2、 谁能读到让我们都觉得秋儿胆小？谁能读得让我们觉得秋儿更不胆小了？

3、 什么样的重音词能突显秋儿的胆怯？

但是，每次，总是...

（二)感受“勇敢”。

1、最后一句

现在知道妈妈为什么说秋儿勇敢了吗？

这次秋儿一个人呆在家里，再也没逃到娜娜家。

2、 从“懦弱”到“勇敢”，堪称翻天覆地的变化。下节课就来看看秋儿这一晚是怎么度过的。

第二课时

一、认真阅读文字，感受成长。

（一) 品尝“有电话”部分。

1、课件显示片段（妈妈离开时说的话），并按名字朗读。

黑板上的“是”表示有重要的电话。

2、 指导学生朗读，表情严肃。

3、 你觉得你妈妈强调哪个词？-重要。

手机这么重要，妈妈这么重视，秋儿会怎么看手机呢？

秋儿可能会觉得，是病人急着找妈妈，事关生死。)

4、如果你是秋儿，听了妈妈的话你会怎么想？

我必须完成妈妈交给我的任务。

（二)品尝“等待呼叫”部分。

1、过渡：说起来容易做起来难。在等待电话的过程中（板书：等待。），胆小的勇敢，就像两个小人一样，在秋儿的心里开始了战斗。这就是“懦夫”秋儿，这就是“勇敢”秋儿。两个秋儿展开了激烈的较量。

2、 课件提供阅读技巧：

自由阅读4-8个自然段，思考：秋儿“懦夫”和“勇敢”秋儿有什么样的表现？用直线表达秋儿的胆怯，用曲线表达秋儿的勇敢。

学生阅读并启发自己。

3、全班交流。按照发展顺序，引导学生朗读句子，讲述体会，引导情感阅读。

（1)妈妈刚走...

① 说出自己所画的句子，读一读，说明是反派的表现。

②获得首轮比赛结果：胆小鬼秋儿占绝对优势。

（2) 过了一会儿，电话响了……

① 读句子，谈谈心得。

②让学生做“扑”“接”动作，体验秋儿急切的心情。这么着急是什么意思？

秋儿胆子小，接了电话就想逃到娜娜家。

③通过面部表情来理解“感觉”这个词。

④引导亲情朗读。

⑤第二轮比赛结果：“懦夫”秋儿仍占上风。

（3)天越来越黑了……

① 读句子，谈谈心得。

从“安静得可怕”和“非常紧张”中体会秋儿的胆怯。

从“快乐”和“平静”的经历中，秋儿逐渐变得勇敢。

②走廊里真的有老鼠在跑吗？

引导学生联系生活经历，意识到这只是秋儿害怕时的一种想象。

③抽签第三轮比赛结果：“勇者”秋儿与“懦夫”秋儿并列。

（4) 地板上突然响起...

① 集体表演第七自然段所描述的场景。

分配角色：两位同学将分别扮演“胆小鬼”秋儿和“勇敢的”秋儿。其他同学可以是导演，对演员的表演提出建议。

注意将秋儿的心理活动转化为台词。

② 舞台表演。老师和学生点评。

③第四轮比赛结果：“勇者”秋儿占上风。

(5)躺在沙发上...

①“秋儿躺在沙发上，努力回忆故事和电影中勇敢的人。” 想象一下她可能会想到谁和什么？

②获得第五轮较量的结果：“懦夫”秋儿愿意下台，“勇敢”秋儿最终获胜。

4、总结：在漫长的等待中，秋儿从一开始的想逃跑，然后坚定的对自己说：“我不能去！” 她终于克服了恐惧，成长为一个勇敢的孩子。

（三) 品尝“接听电话”部分。

1、课件演示部分。默读9-11自然段，想一想：当秋儿接到妈妈的电话（黑板上接听）时，她明白了什么？

妈妈采用这种方式，是为了帮助自己克服胆小怕黑的缺点，心地善良。

2、 接下来她会对妈妈说什么？

课件播放铃声。学生扮演秋儿，老师扮演妈妈，进行互动表演。

二、复习题目，总结全文。

1、您认为这次电话会议在哪些方面很重要？

让秋儿战胜恐惧，变得勇敢自立。

2、 你觉得秋儿是什么样的女孩？

引导学生从多个角度回答这个问题。如：从胆怯到勇敢、负责、信守承诺等。

3、总结：在成长的过程中，我们也会有恐惧和依赖的心理。让我们想想秋儿。相信你也会获得克服困难的勇气，成为一个勇敢的孩子。

三、独立观察和写生词。

（一)准课后阅读领域生词。

（二) 仔细观察格子的字形和位置，想想写新字符时要注意什么。

（三)课件展示交流新词。

1、 左右结构词：

刚：左宽右窄。

敢：将其与“采取”一词进行比较。

2、 上下结构词：

勇：上下同宽，横画紧凑。注意顶部没有挂钩。

3、词的半封闭结构：

逃逸：书写示范，提醒笔顺。

（四)学生用红色独立书写。

四、 课后练习，积累应用。

任务：

练习讲故事，给家长讲故事，和家长交流心得。

新课标人教版三年级第2卷语文教学计划2

教学目标：

1、认读9个字符。

2、能够感性地阅读文本

3、明白重要电话的重要性，懂得诚信做事，做一个勇敢坚强的孩子。

教学重点：

了解重要电话的重要性

教学难点：

了解重要电话的重要性

教学设备准备：

字典字典

教学过程：

一、结合生活的实际导入

师：今天我们学习20个重要的电话（黑板上的题目）。看完题目后，你有什么问题？学生在阅读主题时提出问题。简单的板书：什么电话号码？内容？

老师：同学们，你们一个人在家吗？当你一个人在家时，你感觉如何？学生告诉我们他们独自在家的感觉。

师：我们来看看书里的小女孩是做什么的？

二、初读正文

1、 自由阅读课文，查生词词典，核对单词发音正确，读句子流畅。

2、 准确读出下列单词的读音（黑板书写）

3、两个人互相看书。

4、 指定分节阅读，集体评论。

三、朗读课文，思考课文的主要内容？并找出重要的电话号码是什么？

1、谁说文中的主要内容是什么？

2、 谁来告诉你重要的电话是什么？

重要的电话是我妈妈在黎明时打来的

四、了解这个重要的电话有多重要

1、讨论：为什么这个电话很重要？

朗读课文、小组讨论和回答问题

2、 在交流过程中，同学们要阅读并说出重要电话的重要原因，重点关注以下三点

（1)妈妈呼唤的目的是引导孩子晚上独自在家锻炼勇气，成为勇敢的孩子。教育人的目的很重要。（板书）

（2)从妈妈打电话的时间和内容来看，重要的是要知道莎莎是否在家，是否克服了胆怯。教育人的结果很重要。（黑板）

（3)从沙沙等号的过程和结果来看，等号确实起到了激发孩子思想斗争、不断克服胆怯的作用。育人的过程很重要。（板书） )

（3)莎莎是个什么样的小女孩？哪里说得出来？我妈妈怎么样？

先在小组里谈谈你的想法。

课堂交流预设：

1、莎莎是个没有勇气的女孩。

2、莎莎是一个听话懂事的好孩子。

3、莎莎是个能克服困难的孩子。

…………

要找到相应的句子，请一遍又一遍地阅读。

老师有个问题想问大家：

莎莎一开始很害怕，几次试图逃跑，但最终她逃跑了吗？为什么？

萨沙没有逃走，因为她害怕病人会因为重要的电话而找到她的母亲。

老师还觉得Sasha的妈妈是个很聪明的人吗？你怎么认为？

你还有什么不明白的吗？说出来，我们一起解决。

公布学生的个性化想法，教师走访，了解学生说的内容，及时发现学生的宝贵见解。

要求学生多阅读，鼓励个性化阅读，读出Sasha心中的恐惧和矛盾。让学生在通读中感受莎莎内心的变化，发现莎莎的优点。

引导学生认识到莎莎仍然是一个有爱心、有责任感的孩子。

五、改变角色朗读课文

请学生将课文中的“Sasha”读作“我”

六、总结

1、跟家长聊一聊，看完这篇课文，你有什么感受？你应该向莎莎学习什么？

排版设计：

课外发展：

你有过这样的经历吗？你觉得怎么样？以日记的形式表达你的感受。

新课标人教版三年级第2卷语文教学计划3

教学要求：

1、本课学习“set”、“escape”、“Na”等11个新字符；正确、优美地写出“胆大”、“値”、“帮”等十个新字。

2、 正确、流畅、感性地朗读课文，了解秋儿的心理变化。

3、了解文字内容，体验秋儿从胆怯到勇敢的成长过程。

4、 认真阅读课文，通过小组讨论分析和体验课文的内容和感受，让学生在朗读过程中充分体会秋儿的心理变化，发现秋儿的特点。

难点：

1、学习本课词汇，正确、流畅、感性地阅读课文。

2、 感受秋儿的成长过程和心理变化。

教学突破：

让学生多读书，提倡个性化阅读，独自面对秋儿的恐惧和内心的矛盾，感受秋儿的成长过程。

教师准备：

Word课件、卡片

学生准备：

字卡相关信息

第一课时

一、场景导入

1、师父：你一个人在家过夜吗？如果你一个人在晚上，你会害怕吗？

鼓励学生如实作答。

（轻松的对话拉近了师生的距离，同时也为学生体验主人公的内心世界奠定了基础。）

2、 老师：有一个叫秋儿的孩子。她有一个是医生的妈妈。一天晚上，妈妈值班，让秋儿在家等一个重要电话。正是这个电话，让秋儿从一个怕黑的女孩变成了勇敢的女孩。这个重要的电话会是什么？

学生猜

3、 老师：请到正文中验证你的猜测。

二、 初读课文，自学单词。

1、学生自己阅读课文，按照自己喜欢的方式认识和阅读生词，并通读句子。

2、 交流群内记忆新字的方法，检查新字的认读情况。

3、 显示生词，按名字朗读，小老师朗读，火车朗读。

4、 师：这个“重要电话”到底是什么？

（清楚：妈妈给秋儿打电话，告诉秋儿她是个勇敢的小女孩。）

5、 指定分节阅读文本。

三、仔细阅读文字，整体感悟

1、听录音，学生轻声朗读课文，

心想：今晚秋儿是怎么等电话的？她的心理有什么变化？

小组交流后，草拟相关句子并感性地阅读。

2、 老师：秋儿跟妈妈住在哪里？

清楚：在一个大房子里。（引导学生结合生活经历体会，一个人一个人呆在大房子里的夜晚更可怕。）

3、 按名字指定朗读第二个自然段，读“可以小”和“永远重要”。由此看来，秋儿的胆子很小。

4、妈妈临走前是怎么跟秋儿说的？谁会用她母亲的语气读她的话？

（秋儿，注意电话铃声。今天有一个重要的电话。很重要！引导学生从“很重要！”读懂电话里妈妈的重要性。）

5、妈妈是医生。如果你是秋儿，听到妈妈这么说，你怎么看这个重要电话的内容？

这名学生根据母亲的身份猜测了来电的内容——与患者有关，事关生死。

6、 老师：接下来人教版语文三年级下册表格式教案，秋儿一个人在家。这一夜，秋儿是怎么度过的？她的心理有什么变化？让我们来看看。

组织学生交换描述秋儿心理和行为的句子，摄像头引导学生朗读，读出相应的语气。

（1)，妈妈一走，秋儿就被吓到了，她希望什么？

（2)，过了一会儿，电话响了，秋儿怎么接电话的？

从“扑”到“抢”，感受秋儿对这个电话的热切期待。

（3)，这电话是谁打的？秋儿此刻怎么样了？

理解“悲”的指南

（4)，天色暗了下来，房间里发生了什么？秋儿的心理有什么变化？

很明显：房间里很安静，秋儿很紧张，似乎听到老鼠跑来跑去，然后远处传来音乐声人教版语文三年级下册表格式教案，他的心才平静下来。引导学生回忆自己类似的生活经历，看是否与本段描述的相同。

（5)，音乐的声音让秋儿有些放松，但接下来发生的事情/

地板上突如其来的响动，让秋儿浑身一颤，心脏狂跳。他打定主意要去娜娜家，但马上想起了妈妈的吩咐，又留了下来。指示阅读“我不能去！” 很欣赏秋儿的决心。

（6) 秋儿下定决心不走的时候，就不再想着接电话去娜娜家了。于是她采取了行动，克服困难，克服恐惧。她是怎么做到的？

清：秋儿关上门，在门后放了一张凳子，躺在沙发上想着故事里和电影里的勇者，发呆就睡着了。

（尽可能引导学生朗读，让学生读出秋儿的内心情绪，感受心理变化的过程。）

7、 老师：天亮了，这个重要的电话终于来了。原来是我妈妈。她说了什么？

学生们情绪激动地大声朗读了母亲的遗言。

8、 老师：能告诉我这是怎么回事吗？

第二课时

一、再读一遍文字，分析秋儿成长的原因。

1、 看完这篇文，你觉得秋儿是个什么样的小姑娘呢？你在哪里看到的？

在学生小组中交换意见。

2、 全班交流，让学生用课文中的句子说明自己的观点，找到对应的句子阅读。

3、组织讨论

（1)是什么让秋儿勇敢。

带领学生们认识到，是秋儿的爱心和责任感让她战胜了恐惧。

（2)你觉得这个电话对秋儿重要吗？

这个电话让秋儿从一个胆小的女孩变成了一个勇敢的女孩。这是她成长的一大步，所以对她来说非常重要。

（3)，你怎么看秋儿的妈妈？

同学们可能认为妈妈的这种做法是在帮助秋儿克服胆小怕黑的缺点，认为她很聪明，很可能有些同学并不认可妈妈的这种做法. 鼓励学生的想法，只要合理就给予肯定。

二、课外拓展

1、 师：你在家里遇到过秋儿这样的人吗？你之前是怎么做的？你现在要做什么？

鼓励学生克服恐惧和不足，促进他们不断进步。我先说一下，课后写在小本子里。

2、总结：老师相信每个人都是懂事、有责任感的孩子。未来，我们要努力克服困难，做一个勇敢的孩子。你能做到吗？

三、指导写作

本课要求写的字比较简单，重点是引导“逃”、“去”、“静”、“勇”、“敢”。学生可以自己写其他词，互相讨论。“逃”字可与“跳”连写，引导学生回忆“赵”字的笔顺；仔细观察“where”这个词的三个部分在网格中的位置；学生可以用“精”字把熟悉的单词一起背诵的方法；“勇”字的最上部分是勇，下面的“力”字要顶住上面的字；“敢”字的右边是“反文字的一面”，

排版设计：

重要电话

上一张：胆小

秋儿

今晚：责任与爱

变得勇敢

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