2.草原留给大家最深的印象是什么?(景色美丽,草原辽阔)

2.草原留下的最深印象是什么？（风景优美，草原辽阔。）作家老舍先生笔下的内蒙古草原是怎样的？让我们一起来研究一下“草原”的课文。（黑板上课文的标题，一起读。）

2.检查和预览，学习新单词和新单词

1.认读生词新词：地毯、轮廓、马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、礼貌、克制、丝带舞、摔跤、天涯、耳语、渲染、好客。

2.同学们用容易读懂的词和写错的词互相提示。

注：《蒙古包》中的“萌”读作“měnɡ”。“好客”中的“好”读作“hà”。

“似乎”中的“相似”发音为“sì”。“约束”中的“捆绑”读作“shù”。

“地毯”这个词的最后一笔是一个点。不要再“阴”了。

3.学生互相解释单词。

克制：过分克制自己，显得不自然。丝带舞：裙摆随风飘扬。

回旋处：回旋处；迂回。文中，河流蜿蜒如丝带。

洒脱：指（言谈、举止、作风）自然、奔放。文章指的是广阔平坦的草原，所以你可以在开车的时候为所欲为，不用担心任何危险。

三篇整体感知文本，理清文章思路

1. 低声读文，想一想：草原给你留下了什么印象？

2. 能不能用一句话概括草原给你和作者的印象？(美)

3.草原的“美”体现在哪些方面？

根据学生的回答，老师总结并在黑板上写下：

四读品析，感受草原风光之美

1. 老师介绍：作为著名的小说家、剧作家，被誉为“人民艺术家”的老舍先生是如何展现草原美景的？现在，让我们一起研究文本的第一个自然段落。这段文字可谓是对草原美景的经典描写。

2. 深情地阅读第一段。

3.学生可以自由练习和阅读第一自然段。

4.感慨：这段文字很美，读起来有种置身于浩瀚草原的感觉。告诉我你认为哪些句子很美。（重点指导）

①比较词：空气是这样（清新），天空是这样（晴朗）。

图片展示：感受草原的蓝天绿野，体验“清新”的用法。

②感慨地朗读课文，读出“清新明朗”草原的崇高浩瀚意境。

③如果此时你在草原，你会怎么做？

想象一下：作者会大声唱什么？谁想大声唱歌？

①出示图片了解“一碧千里”。（“碧”表示草很绿。“千里”表示草原的辽阔。“一”表示“所有”和“都”。一般情况下，整个草原都长满了青草。）

②你能说出一些表示“绿色”的四字词吗？

（郁郁葱葱，郁郁葱葱……下面要理解“翠色欲流”的意思。）（“翠色欲流”指的是青草的清新，绿色，似乎是流动，充满活力。）

① 演示“绿色渲染，墨线轮廓”。

②图片展示：深情朗读这句话，体会“柔”的感觉。

请学习这句话，并用“both...and...both...and...”说一个句子。

①比较句子。

A. 在这个境界中，连骏马和公牛都有时间驻足，回味草原的无限欢乐。

B、在这个境界中，连骏马和公牛都有时间静止不动，仿佛在回忆草原的无限欢乐。

通过对比引导学生意识到这句话看似是关于马和牛，其实是作者自己的感受，因为作者被草原的美景所吸引，所以觉得周围的一切都是一样的作为他。情绪。

②不同的心情会对周围的环境产生不同的感受。你有过这种感觉吗？

5.深情地朗读课文。从天空到大地，从山丘到羊群，再到马匹和大牛，草原的无穷乐趣令人愉悦，令人惊叹，令人难忘。让我们细细品味，用心阅读。

6. 在这自然的段落中，老舍先生用了多少种方式来表达自己的情绪？（两种方法：一是直接表达自己的感受；二是借东西来表达自己的情感，借来站在草原上静止不动的中国的马和牛来表达自己的感受。）

7.熟读变成背诵。这一段描写草原风光之美，老舍先生就是在用风景来抒发自己的情感，表达对草原的热爱。这些感性的句子是由草原的天空、平坦的土地、丘陵和羊群的静态美引发的。这种场景融合的书写，我们应该仔细品味，大声朗读。让我们永远记住这一切，让学生练习背诵自然段的第一段。

1.新课标提倡在阅读教学中加强朗读和默读的引导。老舍先生的《草原》是一部集自然之美、人情之美和语言之美于一体的感人之作。因此，在教学中要注意对学生的阅读指导。在教学中，同样的段落，虽然之前强调给学生朗读自己喜欢的语气，但当朗读的声音充满每个角落时，外观和语气都不尽如人意。最后，通过引导，让学生在“读、思、议、思”的过程中理解课文内容，体会到草原上的空气清新，天空晴朗，“绿意盎然” ...

2. 认真备课。每个人都知道备课的重要性，但是如何有效地进行备课呢？也许我们总是习惯于“申请”。备课时，要熟练掌握教学环节，牢牢记住每个环节的过渡语言。. 而“重在备课，重在备学生”，在教学中，要根据学生的思维来创造和运用中介语。这样，就很容易开始上课了。

1. 画“？” 下面是盲文的正确发音。

渲染(xuān xuà QUOTE n?n?) 染蒙(měn QUOTE ɡ?ɡ?ménɡ) 古克制(sù sh QUOTE ù?ù?)

2.看拼音写字。

ɡōu lè(勾勒) tiān yá(天涯) lǜ tǎn(绿地毯) dī yín(粗) jí chí(疾驰) sǎ tuō(自由自在) xiū sè(害羞) jīn piā dài wǔ(旗带舞)

3.按要求写出单词。

（1) 表达人物心情的词：开心、舒服

（2)带数字的四字字：千里七彩

4.填空。

（1)“无边的绿毯上绣着大片的白花。”这句话中的“绿毯”是指草原；“白大花”是指羊群；“绣了”是指自然效果。这个比喻很具体，很贴切地描述了草原上绵羊的情景。

（2)“山的线条是那么的柔美，就像中国画用绿色没有墨线。”这句话把青草地上的山比作中国画。

1.学习第二至第五自然段，把握关键词句，感受草原人的热情好客，感受蒙汉人的深厚感情。

2. 揣摩优美的句子，欣赏文字和场景的表现特点，了解作者如何表达情感。

3.深情朗读课文，背诵第二段自然段一、。

1. 收集草原风光和民族风情图片，制作课件。

2. 文字视频资料。

草原美景回顾

1.Talk：这节课我们继续学习老舍老师的《草原》。哪两部分文字是围绕草原写的？（写草原的美景，苍茫苍茫，不空旷；也写草原上的人。）

2.观看视频，回忆并背诵课文的第一段。

过渡：草原独特的风光孕育了独具特色的蒙古族人民。现在让我们走进草原，走进蒙古包，认识一下他们。

前两年走进草原，感受“洒脱”之美

简介：“天底下，千里，而不是浩瀚。” “车子已经行驶了一百五十里，才到了目的地……再开一百五十里，依旧是草原。”

展示：

读名字，告诉我你从这段话中明白了什么，你不明白什么。

重点理解“洒脱”的含义。

1.“洒脱”还能用什么词代替？（自由、无拘无束……）

2.从哪句话可以看出“草原很自由，很容易开车”？

3. 感受“洒脱”：没有红绿灯的阻碍，没有堵车，但是有办法看到所有的绿色，飞翔的鸟儿相伴，所以多么向往啊！

4. 表演《洒脱》：能说说这种洒脱的感觉吗？

三篇深度阅读与感受，感受民族风情

1.简介：草原之美令人陶醉；自由自在的驾驶是向往；而草原的民族风情更是令人难以忘怀。和老舍先生一起进蒙古包看看吧。

2.自由阅读正文第二至第五段。思考：如果要用一个词来概括草原人的特点，你想用哪个词？（好客）

3.草原人民的热情好客，从哪些方面可以看出？

根据学生的回答，老师在黑板上写下：欢迎见面、招待、告别

4. 来试试吧，在他们面前加一些词，会不会让人更深地感受到草原人民的炽热心？

（1)课件呈现的词句：Passionate, Enthusiastic, Enthusiastic,

（2)仔细阅读课文。阅读课文后，与同学一起思考哪些词最适合这些词。

5.交流小结：热烈欢迎热情会面，热情款待，享受派对，深情告别

(1)热烈欢迎。

①你从哪些句子中感受到了这种热情？

②展示课件。

了解“彩带舞”，老师说：看，热情好客的草原人民，身着喜庆的盛装，骑着骏马，从几十里外疾驰而来迎接远道而来的宾客，五彩缤纷的蒙古族服饰随风飘荡，向我们飞来像一道彩虹。

③草原人民的热情感人。你能告诉我们草原上人们的热情吗？

④按名字读，一起读。

（2) 热情地见。

① 你能想象当时的会议是什么样的吗？学生即兴表演，老师随机采访：你刚才说什么？你懂蒙古语吗？

②带着感情朗读课文，读出激动和兴奋的情绪。

（3)热情好客。

①主人对远道而来的客人有什么样的款待？（奶茶、奶豆腐、手抓羊肉。）

②除了吃喝，也不忘用歌助兴。主人和主人无拘无束，乐在其中。

③深情朗读课文。

（4) 一起玩得开心。

① 展示课件：聚会有哪些活动？

②说明：这些是蒙古族人民喜爱的传统物品。他们是蒙古族人力和美女的展示草原表格式教案，会骑、会射、会唱歌、会跳舞。

（5)深情的告别。

展示课件： 背景是夕阳下的草原，响起了离不开的离别音乐（蒙古语《蒙古人》演唱）。

老师告诉我：夕阳西下，再美的聚会，终究会有不一样的时刻。此时，主客正站在蒙古包外，望着一望无际的草原。在他们的耳边，悠扬的马头琴和朴实高亢的蒙古民歌还在回荡；在他们的口中，香浓的奶茶和美味的羊肉回味无穷；在我的脑海中草原表格式教案，那蓬勃、活泼、强劲的民族舞蹈依然挥之不去。牵着你的手，这么热情的牵着，牵着……真的好难分开！（引导学生说出不愿分开的成语。）

显示句子：

6.“热情的问候、热情的相遇、盛情的款待、放纵、深情的告别”，这一切都是那么美好，那么和谐，人们总希望美好的瞬间可以永远定格，永远珍藏。如果你是随行记者，你最想拍下哪个精彩瞬间？

四 全文摘要

1. 文中专门写了草原的美景和蒙古族人民对客人的热情好客和好客之道。草原的静美和蒙古族欢迎客人时的温馨与欢乐的动感之美已经离我们而去。印象深刻。

2.草原上美丽的景色让我们深深陶醉，草原上人们的热情好客深深地打动了我们。我们衷心希望蒙汉人民深厚的友谊天长地久，也祝愿我们中华民族这个大家庭永远团结和睦。

1. 正文的第二部分有四个自然段落，每个段落大约有四个内容。我用“情感”的方法模拟字幕帮助学生梳理课文内容，实践中效果不错。“热情问候-热情见面-热情好客-玩得开心-深情说再见”五个字幕条理清晰，然后用群内“阅读和口语”学习法逐段研读课文。在这样的指导下，同学们的层次又上了一层楼，对第二部分有了更深入的了解。不管学生找到哪句话，我都按照他的思路继续讲，每句话都提到应该注意的地方。

2. 在教授这篇文章的时候，我让学生从风俗和情感的角度来阅读，既调动了学生的学习积极性，扫除了阅读理解的障碍，也激发了学生的阅读兴趣。如果能在课堂教学过程中运用多媒体教学方法，会加深学生对文章的理解，感受草原之美更美。

1.在括号内填上适当的词。

无边（草原）各种（小吃）迂回（小路）静（教室）

一会会（微笑）（无边界）绿毯（清新）空气（美丽）歌唱

2.从下面的句子中找出一组反义词，写在括号里。也请尝试用反义词写一个句子。

（1) 寂静的草原热闹了：欢呼声，车声，马蹄声，合而为一。（安静）——（热闹）

（2)这时候鄂温克姑娘们都戴着尖顶帽子，既大方又有点害羞，来给客人唱山歌。（大方）——（害羞）

（3) 下课了，安静的操场顿时热闹了起来。

3.阅读以下段落并回答问题。

那里的天空比其他地方更可爱，空气是那样清新，天空是那样晴朗。它让我想唱一首歌，表达我的快乐。苍穹之下，有千里，却并不广阔。四面有山，平地绿，山也绿。羊群在山坡上走了一会儿，又下来了，无论走到哪里，都像一朵朵大白花，绣在无边的绿地毯上。山峦的线条是那样的柔美，如一幅只青不墨的国画，到处流淌着翠绿的色彩，轻轻地流进云里。

（1)用“”画出这段话的中心句。

（2) 这段话写的是天空、山丘和羊群。

（3) 这段话描述了草原的什么特征？

答：特点是广阔、绿色、不开放。

尖端

蒙古族牧民居住的蒙古包又称“蒙古包”、“蒙古包”，是蒙古族牧民的传统居所。新疆、青海等地的哈萨克族和藏族牧民也看到了它们。蒙古包为轻骨架拼装式，建拆方便，运输方便，适合牧民以水草为生，四季迁徙的游牧生活。最小的蒙古包只需要一头骆驼就可以承载；较大的三或四峰骆驼也可以携带它。它的外观是圆形的，抗风雪的能力最小，不易积雪。顶部有圆形天窗，用于排烟、通风和照明。西北内陆草原，冬季漫长，北风呼啸，有时气温会下降到负40多摄氏度，但蒙古包仍然像春天一样温暖。夏季，蒙古包还可以遮挡烈日，控制温度。

奶酒在蒙古语中称为“阿里”。相传成吉思汗统一各部后，用妻子用鲜奶酿制的醇香奶酒，在庆典仪式上犒赏有功将士。从此，奶酒成为了蒙古族人接待客人的必备品。具有清香醇厚、清爽、醇软的特点，并具有酸甜、健胃、健脾的功效。

教学

要求

1.学习本课生词，正确阅读和书写本课生词。能够深情朗读课文，背诵第二段自然段一、。

2. 揣摩优美的句子，欣赏文字和场景的表现特点，了解作者如何表达情感。按照作者进入草原后所经历的事物的先后顺序把握正文。

3. 感受草原美景，感受蒙汉人的深厚情谊，激发学生了解西方的兴趣。

重点

困难

1. 把握关键词句，感受草原之美和草原人的热情好客，感受蒙汉人的深厚感情。

2.深情朗读课文，背诵第二段自然段一、。

3.能够掌握关键句子，感受语言之美，学习融入语境的表达方式。

教学

班级

两课时

（1)那里的天空比别处更可爱，空气是那么清新，天空是那么清澈，这让我总想唱一首歌，表达我的快乐。

（2)世界之下，千里，却并不广阔。

（3)那些小山丘的线条是那么的柔美，就像一幅只用绿色描绘的国画，没有墨迹，翠绿的颜色到处流淌，轻轻地流进云里。

（4)这样的境界，既奇妙又惬意。我想站久环顾四周，想坐下来吟诵一首优美的诗。

（5)在这个境界中，就连骏马和公牛都站了一会儿，仿佛在回忆草原的无限欢乐。

车子走了一百五十英里才到达目的地。一百五十里都是草原。一百五十里之外，草原还在。草原很自由，很容易开车，只要方向好，什么路都可以走。刚进草原的时候，除了一些飞来飞去的小鸟，什么也看不见，什么也听不见。

“孟韩何不深情，谈天涯落日！”