《苏州园林》授课学校：首都师大附中昌平学校(组图)

增强学生的审美意识、审美情感和审美活动，丰富他们的精神生活，激发他们对美的热爱和追求，使学生快乐学习、和谐发展。文学作品的美是语文教学独特的“文本优势”。素质教育提出了中学语文教学的“美育”任务。因此，如何提高学生的审美能力是每个教育工作者必须思考的问题之一，而学生审美意识和审美情趣的激发和培养是我们首先要做的。课本解析《苏州园林》包含了很多美点——结构之美、画面之美、语言之美。而且，“画美” 尤为突出。我想挖掘这些美点，激发学生的审美意识，培养他们的审美情趣。有鉴于此，我将《苏州园林》设计为一门“美学”教学，由六个教学环节组成。通过朗读课文，掌握描写对象的特点，理清思路，学会分析方法的作用；增强学生的审美意识和审美情趣。能把握描写对象的特点苏州园林表格式教案，理清思路，学会分析方法的作用；增强学生的审美意识和审美情趣。能把握描写对象的特点，理清思路，学会分析方法的作用；增强学生的审美意识和审美情趣。

从内容上看，这是刚刚正式接触解说文的二年级学生。上节课通过《中国石拱桥》学习的学生苏州园林表格式教案，已经具备一定的阅读和理解说明文字、分析语言、欣赏美的能力。对方法作用的认识不是很清楚，需要加强这方面的培训。本班为“苏州园林”二班。最后一节课，同学们通读了文章，扫清了单词障碍，理清了文章总分的结构，为本节课的内容奠定了基础。在课堂上，第一堂课的学生思维比较活跃，喜欢发表意见。他们基本上能够独立、合作、探究地解决问题。教学目标 知识技能目标：1、 总结物体的特点，学习作者把握事物特点的方法，逐步展开描述。2、学会分析讲解方法的作用——“三步跨栏法”；2.过程与方法：通过朗读课文，掌握说明对象的特点，理清说明思路，学会分析说明方法的作用；3.情感态度和价值观目标：领悟中国古代园林建筑的艺术美，提高学生的审美意识和品位。教学重点及难点 教学重点：学会分析解释方法的作用——“三步跨栏法” 教学难点：总结对象的特点，学习作者如何把握事物的特点，逐步展开描述。教学过程图解链接1：图解苏州园链接2：苏州园概况链接3：苏州园详细链接4：苏州园链接5：课外拓展培训链接6：课堂学习总结教学链接教学链接教师活动学生活动设计意向部分 一图为苏州园林部分 二总体描述苏州园林部分 三细节苏州园林 并了解作者如何把握事物的特点，逐步展开描写。教学过程图解链接1：图解苏州园链接2：苏州园概况链接3：苏州园详细链接4：苏州园链接5：课外拓展培训链接6：课堂学习总结教学链接教学链接教师活动学生活动设计意向部分 一图为苏州园林部分 二总体描述苏州园林部分 三细节苏州园林 并了解作者如何把握事物的特点，逐步展开描写。教学过程图解链接1：图解苏州园链接2：苏州园概况链接3：苏州园详细链接4：苏州园链接5：课外拓展培训链接6：课堂学习总结教学链接教学链接教师活动学生活动设计意向部分 一图为苏州园林部分 二总体描述苏州园林部分 三细节苏州园林

2、 欣赏苏州园林图片并提问：苏州园林给你留下了什么印象？1、大声朗读“苏州园林”。2、思考：苏州园林的整体特点是什么？文中具体从哪些方面来说明这个特点1、分析说明方法的作用——“三步跨栏法” A.指出说明方法 B，分析说明效果 C，概述特点对象 老师举例分析苏州园林 与北京园林不同，彩绘很少使用。这句话采用了比较解释的方法，形象地说明了苏州园林很少使用彩绘的特点。3、在文中找出解释方法，并尝试用“三步跨栏法”分析其效果。参与对联问答。欣赏图片，回答问题。仔细聆听并总结方法。积极思考小组讨论，三分钟后畅所欲言。制造情境，夸大气氛。整体感受苏州园林美景。总结对象的特点，了解作者如何把握事物的特点，逐步展开描述。研究解释性文本的布局，按照叶胜涛的解释性方法学习解释性文本。突破教学重心。用三步跨栏法分析文章解释方法的作用。从苏州园林看中国美学。四评苏州园林。总结 1、 尝试在文章中找出苏州园林与绘画艺术相结合的句子。想想看，苏州园林体现了古人的审美。课外链接：本节课阅读和讲课对比，学生可以自由讨论，畅所欲言，最后总结。

完成学习计划的对比阅读练习。学生自我总结，完成情感、态度和价值观项目应用知识转移训练总结黑板设计苏州园林叶胜涛布置角落“三步跨栏法”门窗1、@ >指出解释方法，体现建筑2、分析解释效果 层次3、 对象特征概述 《苏州园林》学习计划 [学习目标] 1．总结对象特征，并了解作者如何把握事物的特点，逐步展开描写。2.学会分析解释方法的作用——“三步跨栏法” 3. 领悟中国古代园林建筑的艺术美，提高审美意识和品位。【学习重点】学会分析解释方法的作用——“三步跨栏法” 【学习难点】总结对象的特点，学习作者如何把握事物的特点，逐步展开描述. 《三步跨栏法》]1、指出解释方法2、分析解释效果3、概括解释对象特征[解释方法词库]这句话\段落采用定义下面的方法，简洁、科学地说明这句话\段落采用举例说明的方法，具体而真实地说明这句话\段落采用了比较法，形象地说明了这句话\段落采用了打击的方法例如，解释方法形象地说明了这句话\段落采用了分类方法，并且清楚地说明了这句话\段落采用了画图的方法，对这句话\段落进行了直观、形象的解释。引文采用解释数字的方法，准确具体说明这句话\段落采用引文解释的方法，充分有力地说明这句话\段落采用描述外观的描述方法，描述真实和生动。这句/段用解说的方式通俗易懂的解释了颐和园的各式亭台楼阁是我国古典园林中最常见的景点之一。仅颐和园就有40多个风格各异的亭台楼阁。.

这些亭台楼阁，有的依湖而建，有的隐于林中，有的浮于水面，有的立于山顶，有的夹在廊道中，有的坐落在桥上……它们不仅将美丽的湖光山色点缀得更加迷人，而且为游人提供了一个驻足休息欣赏周边景色的场所。位于昆明湖东堤岸的郎儒亭，不仅是全园现存最大的亭子，也是我国现存最大的亭子。占地面积130多平方米。七孔桥与远处的南湖岛遥相呼应，尤为壮观。佛香阁旁边有一个小巧玲珑可爱的亭子。它的高度和宽度只有一米多高，只能被人看到。小阁西侧是一座极为珍贵的铜阁，全用青铜打造。其精美的造型和复杂的工艺在世界上是罕见的。通阁东侧有一座十分奇特的福华阁。它的外观并不奇特。取而代之的是，亭内有一个山洞，直通山脚，里面有一个小木亭。亭子里有个亭子，真是太棒了。富华阁东侧有一座非常独特的胡亭。它造型独特，风格独特——由两个相连的六角形单檐亭阁组成。黄色琉璃瓦在阳光下熠熠生辉，非常漂亮。从昆明湖东岸，有一座小岛，穿过一座小桥。岛中央是全国最好的知春阁。它造型优美，四面环水，绿叶红花环绕。站在亭台上眺望远方，周围景色尽收眼底，令人陶醉。颐和园的亭台楼阁千姿百态。它们与山水与树木、周围的建筑与变幻莫测的天空、波光粼粼的昆明湖、青翠的万寿山、众多的殿堂和亭台楼阁融为一体。一幅生动、清新、美丽、动人的画面。1、本文的描述对象是，描述对象的特点是2、本文介绍的展馆是什么？请依次写下他们的名字。3、 本文第二段使用了哪些方法？请举例说明其中一种方法的效果。

【图】傅云飞+《苏州园》教学设计终极版