【小编帮】人教版3篇：师生一起配乐表演读

人民教育版一年级汉语书1全书3教案

作为一个有责任心的人的老师，经常需要用到教案。借助教学计划，您可以有效地提高您的教学能力。我们应该如何写教案？以下是小编为大家整理的一年级语文书一年级语文教学计划。仅供参考，希望对你有帮助。

人民教育版一年级语文一册完整教案1

第二课时

一、回顾和整合

（一）老师展示上节课认识的生词“六、七、八、九、十”。

（二）按名字读，按火车读，按男女读，按组读，一起读。

二、与大人一起阅读

（一）学生观看插图，用自己的话说说插图的内容。

（二）范老师朗读童谣《小兔子乖》。

（三） 老师逐句朗读，同时示范相应动作。

（四）师生一起阅读音乐和表演。

（五） 教学总结：小兔子做对了，陌生人敲门，千万不要开门。

三、 写作技巧

（一）查看天子网格中的水平中心线、垂直中心线和小单元格的名称。

（二）师生一起读童谣：天字格，方格，写汉字帮。左上格，右上格，左下格，右下格，水平中线，垂直中线，记住每个位置。

（三） 老师：我们在写汉字的时候要注意什么？

1.同学们再次观看了“汉字书写”软件中“二、三、十、禾”的书写顺序，以及每一笔在天字格中的位置.

2.学生在天子阁精心刻画红色，现场书写。

3.在群里评论，写得好的奖励一个小星星。

四、课堂总结

（一） 告诉我：这节课你学到了什么？

（二）学生畅所欲言。

课后反思

优点：本课最大的亮点是字谜的讲解。作为老师，您可以感受到学生对学习的兴趣和热情。老师也适时扩充其他字谜，让学生对学习更有兴趣。

不足：本课对“八”字的掌握还有待提高和加强。有的学生在低、低、高、中两笔不连贯方面做得不够好，有的学生甚至写了“词条”。特点。老师会利用课后的时间继续指导。

快乐阅读

教学目标：

1.课后介绍如何阅读。

2.学习阅读，体验课外阅读的乐趣。

教学重点：

培养学生的阅读兴趣。

教学难点：

全班都对阅读感兴趣。

教学准备：

教学

教学时间：

1课时

教学过程：

一、 导入对话，激发兴趣。

（一）老师给学生读故事，比如《白雪公主》。

（二） 老师：你喜欢看书吗？看过什么书？有什么收获？（学生汇报交流）

（三） 老师：同学们，读书是一件快乐的事。读书可以丰富我们的知识，让我们变得越来越聪明。

二、图文结合，体验阅读的乐趣。

（一）教学第一张图。

1. 展示第一张图片，学生观察后说说图片的含义。

2.问题：在家里，除了和妈妈一起看书，还能和谁一起看书？除了读故事书，你还能读什么书？你是怎么学习的？和家人一起看书开心吗？

（二）教第二张图。

1. 展示第二幅图，班级说出图的意思。

2. 老师：这位同学讲的故事精彩吗？我在哪里可以看到它？为什么这位同学被称为“故事王”？

学生可以自由想象和报告。

（三）教学第三张图。

1. 展示第三张图，同学们在小组内交流。

2.老师：在书店怎么看书？

教师在学生返校的基础上对学生进行行为教育。

（四）第四张教学图。

1. 展示第四幅图，学生观察后说说图的含义。

2. 老师总结：在家主要是看图，听家人朗读。上学后，我们学了汉语拼音，认识了很多新字，可以多看书了。

三、讲故事比赛。

（一）团队推荐了一个学生上台讲故事。

（二）师生点评“故事王”。

四、课堂总结

老师总结：同学们，以后我们班每个月都会举办一次讲故事比赛。你应该利用课外时间多读书，多读书，为下一次讲故事比赛做准备。

课后反思

优点：本课我用ppt直观介绍童话《白雪公主》、《卖火柴的小女孩》等著名故事，让学生尝试复述故事内容，激发学生阅读和学习的兴趣.

缺点：我还没有充分考虑启动比赛的计划。我在思考如何有效地让学生爱上阅读，而不是一味地苛求和迫害。

人民教育版一年级汉语书1完整教案2

一、从画到诗，理解诗名：

1、 师：炎炎夏日的中午，诗人袁梅走在乡间的小林间小路上，突然看到一幅画。（黑板：画放牧童骑牛的图画）

2、 老师：谁能告诉我，什么样的图？

3、（牧童骑牛的好图，蝉鸣的图，森林唱歌的图，田园风光的图）

4、 老师：就是这幅平凡的生活画面，被诗人袁枚瞬间定格，然后演绎成一首诗（黑板：诗），题目是-What You See（学生合读）

5、 老师：你怎么理解这首诗的标题？

二、从诗到画，感受内涵：

（一)，欣赏骑牛的牧童：

1、 师：诗人如何表达所见？请自由阅读2-3遍，发音正确，停顿适当。（播放古诗词）

2、谁愿意读给大家听？

3、 按名称阅读。（词句正确，圆润，推荐一个读诗的好方法——慢读）

4、谁会再试一次？（快慢都能体会古诗的韵律）

5、最后一个。（在沉浮中感受古诗的韵律美）

6、 一起读，一起感受。

7、 师：诗人看到的牧童是什么样的？（呈现课件前两句） 同桌讨论，括号内可填哪些词，句中如何理解？（老师进入学生讨论听指导）

8、 指定一句话回答，让学生在黑板上写字。

9、 诗中的留白给了我们无限的遐想。这时候，一个什么样的牧童突然出现在我们面前？

10、 指名道姓。

11、 通过大声朗读来表达。谁读了前两句？（你离诗人不远了，沉醉是读诗的境界。）

（二)豺狼捉蝉图：

1、 师：就在这片荒野，林荫下，一个牧童骑着牛，没有人就这样唱着，这样唱着，像天上的云朵，像流水的山区和平原。歌声突然停了，这是为什么？（播放后的最后两句）

2、 一起阅读最后两句话。

3、 老师：你最欣赏哪个词或词组？为什么？

（据我所见和猜测，牧童原本平静的环境被打破，气氛紧张，仿佛听到蝉鸣，展现牧童的灵巧，写下牧童害怕逃跑蝉，显示牧童正站在那里仔细检查蝉的确切位置，想一下子抓住它。）

4、老师：十个字太丰富了，大家都尝到了这么多内涵。一起来细嚼慢品吧。女声朗读（小莲花已显尖角）男朗朗读（山胜于山）。山高）

5、 师：学完这个，你有没有这样的问题：诗人在写这首诗的时候想表达或表达什么？

6、 指名道姓。（你走进了诗人的心，你尝到了诗的精髓，你俘获了诗的灵魂）

7、 老师：请闭上眼睛背诵古诗。这首诗再现了诗人所见的新鲜景象。（标记箭头）（播放整首诗，播放音乐）

三、 同题展开，积累古诗词：

师：可见，画中的意境可以融入诗中，诗中的意境也可以融入画中。诗与画的关系何其密切。（黑板：入） 袁枚的《随园诗谈》有140多幅画作。题写诗《题记》就是其中之一。（播放《题图》）请参考译文，自由阅读，看谁先背诵。

以名字念诵。

师：关于孩子的生活，你积累了哪些诗句？

称谓。

四、创意实践，增强表现力：

1、其实，在我们多彩的生活中，有很多画面可以写进诗里。请做一个小诗人，根据您所观察到的儿童生活的某一幅图画创作一首小诗。（播放课件，播放背景音乐）

2、学生创作诗歌。

3、诗歌展示。

4、老师点评：

五、 结论：

在这堂课上，老师和大家在画与诗、诗与画之间来回穿梭，感受着极其平凡平凡的话语，带给我们无穷的新意和无穷的智慧。下课后，把你创作的诗歌分享给你的家人和朋友，好吗？

人民教育版一年级语文一册完整教案3

我努力的方向是：

1、 加强学习常态化教育一年级上册语文表格式教案，让每个学生都知道我是小学生，言行要文明，作业要按时完成。

2、 激发学生的学习兴趣，让每个学生都能学到东西，在原有的基础上有所提高，在课堂上采用灵活的教学方式来吸引学生的注意力。我通常与学生密切接触，教他们唱歌，给他们讲故事，让学生顺利完成从学前班到小学的过渡。

3、 培养学生的自理能力，树立劳动观念。现在的学生大多是独生子女，在家做的工作很少。在学校，应该教学生自己能做什么。主要的方式是让学生成为一个好日子，培养作为主人的责任感。

课本分析

一、 课本布局

本教材包含《汉语拼音入门教材》中口语交际的几个部分。课本的开头是入学教育。四张图片用于帮助学生了解学校生活和学习习惯。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时识别70个常用字。然后是识字（一)，10篇课文。两个识字单元有4课，每课认12--14个字。20课文分为4个单元，一般按照从浅到深的顺序排列每个单元的课文在内容上有一定的联系，在每个单元后设置语言场，以丰富的内容和多样的形式巩固语言知识，培养语言技能。

识字的安排与认写分开实施，认写少。全书要求认识400个常用汉字，并写出其中的100个简笔画。

二、教材特色

(一)综合

教材采用多种方式体现汉语学科的综合性，使刚上学的孩子能够接受更全面的汉语启蒙教育，不仅为汉语拼音、认字和书写打下扎实的基础，阅读、口语交际等，还要在学习兴趣、学习能力和学习习惯方面打好基础。从一开始，学习内容的安排和学习能力的培养就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，出现适当的短语、句子和儿歌。学生在学习拼音的同时还能认识一些汉字。结合学习拼音，认识汉字，发展语言不仅能增加乐趣，早日获得成就感，还能培养提高学生汉语综合素养。又如，在课后练习和中国园林中，设计了读、说、画、读做、读、演等多种内容和形式，体现语言能力和能力的全面发展。语言 课程与其他课程之间的交流与融合。

(二)科学

汉语拼音、识字、阅读、口语的安排，应遵循儿童语言学习的规律。以字符识别和书写为例。需要识别的字符最常见，出现频率最高；需要写入的字符是最常用和最简单的。孩子们认识的第一个词是他们的父母、母亲和与他们生活最密切相关的我。全书需要400个单词的知识，都是使用频率最高的常用单词。另外，识字的编排注重汉字的规律，采用象形字、识字、看图识字、分类识字，让孩子在识字的同时了解汉字的文化和周围的事物。需要写的100个字按照易到难、简单到复杂、独特到组合的顺序排列。每节课只写3-4个字。结合手写指导一年级上册语文表格式教案，帮助学生逐步掌握汉字的笔顺和结构，为书写打下良好的基础，使每个学生不仅能写出正确的字，而且能写得好。

(三)及时性

这本教材的内容有了很大的更新。它不仅清新，而且充满了当代、人文和情感的因素。例如，《我想去看看》表达了孩子们对祖国的热爱，《自己走吧》。《借生日》和《平安积木》体现了对独生子女主动锻炼和大胆实践的期待，赞美孩子们关爱他人、尊重和爱护父母的美丽心灵。《爷爷和小树》、《洞里的小熊》都蕴含着环保、人与自然和谐共处的教育元素。此外，现代内容如电脑和自选商场、城市、农村、学校、

(四)有趣

教材各部分都体现了主动学习和玩耍学习的规划意图。例如，在孩子喜欢看的情况下学习拼音和识别汉字；在连线、绘画、绘画、拼字、摆盘等游戏中，巩固知识，启迪心灵，培养实践技能；在课后练习和中国园林中，我大量使用了我能读能写，能说能画等形式来激发学生的学习兴趣，培养自信心。孩子们喜欢和在课本中看到的各种学习形式，都有助于学生在游戏中和自主实践中进行学习。

（五)广泛的适用性

鉴于我国幅员辽阔，文化教育发展不平衡，本书内容兼顾城乡，难度适中，比重适当，留有师生拓展和创造的空间。在识字方面，通过多种方式鼓励学生在日常生活中主动认字。例如，鼓励学生认识语言领域的姓氏和牌匾，引导学生有意识地认识和记住身边的汉字。封顶。又如，在本卷的末尾，有连环画形式的“雪童”和“山洞里的小熊”两个系列的文字。每课包含少量生词，但全文没有拼音标注。教师可鼓励学生用图片或其他方式认识生词。,通读课文，学生在自我认知和阅读的过程中，获得自学成功的喜悦，增强学习汉语的信心。

三、学习目标

(一)中文拼音

1、学习汉语拼音，能读准声母、韵母、声调，能正确书写声母、韵母、音节。

2、能在汉语拼音的帮助下学习汉字，纠正发音，学会说普通话。

（二)识字和写作

1、我喜欢学习汉字，并有积极学习汉字的愿望。

2、 认识400个常用汉字，会写100个。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则书写。文笔正确、正确、工整。

4、初步养成正确的书写姿势和良好的书写习惯。

(三)阅读

1、我喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确流利地阅读文本。

3、借助阅读材料中的图片学习阅读。

4、对阅读材料感兴趣，愿意与人交流。

(四)口头交流

1、学习说普通话，逐渐养成说普通话的习惯。

2、能够仔细聆听他人的演讲，力求理解演讲的主要内容。

3、能与人交谈，态度自然、大方、礼貌。

4、 表达自信。积极参与口头交流，热情表达意见。

【个性教育版，一年级语文，一、三卷教案】相关文章：

1.个性化教育版一年级汉语书1完整教案

2.人民教育版教案第四卷

3.中文六年级第一卷全卷教学计划

4.语文-小学华文第九册（全书）

5.Language-Primary Chinese Book 7 Complete Book

6.个人教育版九年级第二卷英语教学计划

7.个人教育版一年级语文教学计划

8.新课标人教版小学数学第二卷