小学六年级音乐上册半屏山教案《半屏山》教案

小学音乐半屏山教案 小学音乐半屏山教案1：六年级音乐半屏山教案2《半屏山》 教学内容：唱《半屏山》 教学目标：通过传唱歌曲，培养学生团结为祖国思想和感情的努力培养了学生用更深的呼吸支持的声音方法演唱抒情歌曲的能力。通过讲解和学习唱歌，学生将初步掌握劈裂、G大调和e小调、F大调小调等基本知识和基本技巧。要点和难点：用情感的声音唱歌，支持用更深的呼吸唱歌。掌握劈裂、G大调和e小调、F大调和d小调的音乐知识。教具准备：课件、电视、VCD、钢琴、录音机。教学过程：一、老师弹钢琴，学生带着音乐走进课堂；课堂礼仪。今天同学们，一起来学一首非常优美抒情的歌曲吧。在我们学习之前，先看一段视频，然后告诉我你看完视频的想法和感受，以及视频中表达的深刻含义是什么？（欣赏小品《邮票》片段，内容：台湾姑娘在台湾生活了50年无法回家看已故母亲的祖父寻找风筝邮票）学生回老师：拥抱母亲归国，是台湾和大陆人民共同的心愿，现在让我听听台湾同胞是如何用歌声表达对祖国无限热爱的！（听歌）三、 新学音乐知识：复习模式和音阶；学习G大调和e小调，F大调和d小调。

让学生大声朗读歌词，理解歌词所表达的深刻含义。学生用钢琴唱出旋律，老师会纠正错误；在熟悉乐谱的基础上，结合钢琴演奏的分析，这首歌是充满感情的。总结：我们今天学的这首歌很有意义，也很感人。台湾是我们祖国不可分割的一部分。祖国统一是两岸人民的共同心愿。这是一堂音乐课，但请不要把它当作普通的音乐和歌唱课。学生们一定在歌曲中学到了很多东西。知道了很多，今天让我们以这首承载着无数中国人的心声的歌曲结束今天的课程吧！（歌曲）小学音乐半屏山教案2：半屏山教案第一课 【教学内容】学唱《半屏山》 【课本解析】歌曲2/4拍，调音，单节，借一山二两 山水分割相连的自然景观寄托两岸人民对祖国统一的渴望。歌曲节奏略有定势，曲调婉转起伏，优美流畅。总共有四个词组。一、的第二句是叙事，轻盈细腻；第三乐章的旋律略有起伏，旋律先升后降，犹如半屏山外，情感显得内敛而深沉；第四句从头开始也就是跳起来，然后基本保持稳定，感情真挚激动，乐句以调式宫调结束，调式主调直到句末才出现，使歌曲以平稳的方式结束. 【教学目标】（一）能够用自然优美的歌声充满感情地演唱《半屏山》（二）通过欣赏、聆听、感受音乐的情感，与同学合作，运用多种演唱形式来表达歌曲。

节奏练习者：在学习歌曲之前，让我们做一个节奏练习。1.教师示范2.学生集体模仿3.师生一起练习（二）第一次听音乐，感受音乐。情感主义者：你对音乐的感觉如何?音乐有几段？（三）是音乐伴奏：我们再欣赏一下音乐。用刚才的节奏来伴奏音乐。（四）再听：我们听听音乐再次找轩等节奏大师：在找的过程中，有没有找到比较的节奏？很多，是XX。我们称这种节奏为分裂节奏。（五）学唱一首歌< @1.歌词接龙的主旋律学唱一首歌（1）随着音乐默唱（2））@> @3） Lyrics Solitaire 学唱歌曲 A. 教师唱歌词，学生唱乐谱 B. 教师唱乐谱，学生唱歌词3.解决困难4.完整唱歌5.情感处理器：这首优美的歌曲应该在哪个情感区域唱歌？6.完整的唱歌三、展开延伸（一）学唱闽南话《半屏山》1.师：老师认为在当地唱民歌的时候方言，没有别的味道。我们的《半屏山》也有闽南版的《半屏山》，听完再说吧。说说你的感受（二）各种歌手形式：不同的演唱方式往往带给我们不同的感受。@3） Lyrics Solitaire 学唱歌曲 A. 教师唱歌词，学生唱乐谱 B. 教师唱乐谱，学生唱歌词3.解决困难4.完整唱歌5.情感处理器：这首优美的歌曲应该在哪个情感区域唱歌？6.完整的唱歌三、展开延伸（一）学唱闽南话《半屏山》1.师：老师认为在当地唱民歌的时候方言，没有别的味道。我们的《半屏山》也有闽南版的《半屏山》，听完再说吧。说说你的感受（二）各种歌手形式：不同的演唱方式往往带给我们不同的感受。教师唱歌词，学生唱乐谱 B. 教师唱乐谱，学生唱歌词3.解决困难4.完全唱歌5.情感处理器：这首优美的歌曲应该在哪个情感区域唱歌？6.完整的唱歌三、展开延伸（一）学唱闽南话《半屏山》1.师：老师认为在当地唱民歌的时候方言，没有别的味道。我们的《半屏山》也有闽南版的《半屏山》，听完再说吧。说说你的感受（二）各种歌手形式：不同的演唱方式往往带给我们不同的感受。教师唱歌词，学生唱乐谱 B. 教师唱乐谱，学生唱歌词3.解决困难4.完全唱歌5.情感处理器：这首优美的歌曲应该在哪个情感区域唱歌？6.完整的唱歌三、展开延伸（一）学唱闽南话《半屏山》1.师：老师认为在当地唱民歌的时候方言，没有别的味道。我们的《半屏山》也有闽南版的《半屏山》，听完再说吧。说说你的感受（二）各种歌手形式：不同的演唱方式往往带给我们不同的感受。@4.Complete Singing5.情感处理器：这首优美的歌曲应该在哪个情感区域唱歌？6.完整的唱歌三、展开延伸（一）学唱闽南话《半屏山》1.师：老师认为在当地唱民歌的时候方言，没有别的味道。我们的《半屏山》也有闽南版的《半屏山》，听完再说吧。说说你的感受（二）各种歌手形式：不同的演唱方式往往带给我们不同的感受。@4.Complete Singing5.情感处理器：这首优美的歌曲应该在哪个情感区域唱歌？6.完整的唱歌三、展开延伸（一）学唱闽南话《半屏山》1.师：老师认为在当地唱民歌的时候方言，没有别的味道。我们的《半屏山》也有闽南版的《半屏山》，听完再说吧。说说你的感受（二）各种歌手形式：不同的演唱方式往往带给我们不同的感受。

聆听铜管乐《运动员进行曲》，能够唱出主旋律，跟随音乐的步调，或节奏，感受音乐的雄浑有力的进行曲风格。2、能够积极参与音乐游戏，能够深情演唱歌曲《我和你》。本着奥运精神，能够积极参与音乐创作。教学重点：在快乐中学习，在运动中想象，在歌唱中感受，在创造中体验。让奥林匹克精神感染每一个人。学习难点：引导学生深情歌唱。教具准备：电钢琴、拔河绳、打击乐器、课件、福娃头饰等 教学流程设计 指导思想：《五环》第一课

新课改的教学理念告诉我们，音乐教学要以音乐美学为中心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个体发展，重视音乐实践，鼓励音乐创作，促进学科融合。我在教学中采用了丰富的教学方法和教学方法，充分体现了教师的个性和教学特点，充分营造了和谐、互动、探究、创新的学习环境和氛围。老师的上课过程充分利用音乐的语言来引导学生，启发学生，让学生在音乐的引导下自然而然地学习。例子：1、 在介绍音乐活动之前，先用音乐问候老师和学生。2、活动中，节奏音乐、游戏音乐、创作活动的背景音乐等等，都是以音乐为基础的。3、 活动结束后，活动以《运动员进行曲》等音乐结束。让学生充分体验不同情感的音乐，让学生在老师的语言和音乐中得到完整的音乐情境体验。这样，歌曲的教学与模仿、节奏、游戏融为一体，不仅使课堂更加完整和活跃，也增强了音乐性。让学生在歌唱和动人的同时充分体验优美的音乐，同时体验运动的乐趣。新课改的教学理念告诉我们，音乐教学要以音乐美学为核心，以兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创作，促进学科融合。我认为音乐教育不能被视为一门孤立的学科，这与语言的数量不同。我想每个人都知道音乐教育是一门艺术。你也可以把它看成是多学科的融合。最容易有一个生动的音乐艺术形象。为孩子所接受，通过音乐教学可以开发孩子的想象力和创造力，培养他们正确的审美。你也可以把它看成是多学科的融合。最容易有一个生动的音乐艺术形象。为孩子所接受，通过音乐教学可以开发孩子的想象力和创造力，培养他们正确的审美。你也可以把它看成是多学科的融合。最容易有一个生动的音乐艺术形象。为孩子所接受，通过音乐教学可以开发孩子的想象力和创造力，培养他们正确的审美。

“五环旗，奥运”是孩子们生活中耳熟能详的话题。看到主题图和教室布置，就会想到2008年的奥运会，大家都会引以为豪。编者意在自然而巧妙地让学生通过学唱、听赏、节奏等音乐活动，建立锻炼强身的意识。本课I教练不仅在内容上融入了“奥运”的语境主题，在音乐活动形式上也符合体育比赛的特点。所以，我在教《五环》的时候，教学环节比较连贯，这源于我对“奥尔夫教学法”的学习。他强调艺术教育的综合性。他把语言、节奏和音乐教学、有节奏的阅读、拍手拍脚等相结合，让孩子们不仅能热情地参与音乐活动，还能全面提高语言能力、理解能力、表演能力。奥尔夫的教学方法充分激发了孩子们的创造力。1、 第一堂课：创设情境，欣赏铜管乐《运动员进行曲》。入口是欣赏“运动员进行曲”，既调动了积极性，又体验了运动中的进行曲风貌。播放“运动员进行曲”MTV，学生们在音乐声中走进教室。定期组织教学后，很快就过渡到了这门课的教学内容。音乐运动会入场仪式-“运动员三月”赏析2、 第二部分：拔河比赛，再次亲身体验运动的乐趣和拼搏的精神。

赛前组建了一支“快乐啦啦队”，不仅学习了佳能的节奏，也为拔河比赛的气氛奠定了基础。这样，学生自然而然地在游戏和活动中学习知识。拔河比赛气氛热烈，竞争激烈。同学们在运动中感受运动的激情和快乐，呐喊助威，体会到奥运是“更快、更强、更高、更强”的精神。3、第三大环节：学唱歌《你和我》 比赛结束后，两位巨星演唱的名曲《你和我》顿时把人们带入了一个祥和和谐的世界。他不仅与之前的聆听和欣赏形成了强烈的情感对比，还在学习唱歌的同时感受到了2008年奥运会的口号“一个世界，一个梦想”。课件和图片的出现，进一步帮助学生理解歌曲内容，体验歌曲的情感内涵，有感情地唱歌。最后，感受创作的乐趣和音乐创作（歌词、舞蹈、图片等）成功的喜悦。4、最后拓展创作和深度体验。虽然学生创造的活动质量参差不齐，但每个学生都在活动中获得了不同的体验音乐教案格式，快乐地体验了过程，受到了最大程度的艺术影响。这样的设计不仅可以及时扩展本班的教学，同时也将这一内容从课内扩展到课后，为接下来的音乐课教学铺平了道路。总之，我设计的音乐课体现了新课程标准的要求音乐教案格式，遵循了基本的教育原则，体现了音乐课独特的教学特色。完成了本课程的教学内容，达到了教学目标。

我想在以后的教学中，我不会继续学习新教材，探索好的教学方法，努力建设快乐音乐课堂，努力成为名师工作室里的优秀学生，成为一个老牌的音乐组织。孩子们喜欢。音乐走进教室。（播放“运动员在运动场上一展身手”（一）了解“运动员进行曲”。音乐欣赏主题一：听音乐走到指定位置，跟着音乐跟着音乐走，边走边唱，用每个乐句改变第一节拍的方向听音乐主题2：用艺术体操、班际体操或自制动作参与表演。（二）拔河比赛在比赛前组织，和快乐啦啦队安排比赛的顺序和规则。2、小组赛（两组不作为啦啦队比赛，孩子们自主选择）。3、公布比赛结果。4、颁奖，谈感受。学唱第29届奥运会主题曲《我和你》（一）听范唱歌，感受情绪。快板说词。（三）学唱。听钢琴，旋律和拼音分组演唱。(四）@) >男女学生合唱。(五）合唱。(打击乐伴奏)歌曲《真英雄》教学计划设计教材分进入《真英雄》，作者是台湾著名音乐家李宗盛。作者重温他对生活的理解他给我们解释了英雄的定义——真正的英雄：他说他首先要有博爱，是真善美的传播者；其次，他必须勇于战斗，做一个生活中的强者。歌曲采用四拍或三拍，两部分歌曲的风格。歌曲较慢，但句子有力且鼓舞人心。

第一部分在歌词和旋律上都阐述了作者的心情和第二部分的高潮，将歌曲的精神表达得淋漓尽致，告诉人们成功需要努力，不能轻易放弃。学生分析：作为中学生，我们正处于诗意的时代。我们喜欢幻想，崇尚美，追求美，但我们对“英雄”却知之甚少，更何况“真诚”二字，往往意味着多做少做。遇到挫折，自尊心受到打击，情绪低落，萎靡不振。这首歌简单而平静，我们在欣赏它的美丽和真诚的同时，更深受启发。本课内容积极向上，歌曲的形式也是学生最能接受的流行歌曲。我相信在这种形式的学习中，学生可以更加自主、自觉地进入歌曲的精神世界去探寻真相。. 设计理念：本课以歌曲的教唱为主。通过图片和一些故事，学生可以直观地感受音乐的内容，更准确地把握要融入歌唱的情感，用坚定的语气表达。歌唱让学生领悟人生的真谛，树立正确的人生观，珍惜青春，以坚持和勇敢的积极态度，看清人生道路上的曲折。教学目标：1、学会唱《真英雄》歌曲，能唱情歌；2、引导学生感受勇敢面对失败、勇于挑战的精神。教学难点：1、 在学习唱歌的过程中，要特别注意节奏中休止符的把握；2、 唱歌时表情的正确把握。

题目：《半个坪山》 课程类型： 新教学层次：二年级 教学目标：通过歌唱歌曲的教学，培养学生对祖国统一的思想感情，培养学生深呼吸支持唱抒情歌曲的能力。. 通过讲解和学习唱歌，学生将初步掌握劈裂、G大调和e小调、F大调小调等基本知识和基本技巧。要点和难点：用情感的声音唱歌，支持用更深的呼吸唱歌。掌握劈裂、G大调和e小调、F大调和d小调的音乐知识。教具准备：课件、电视、VCD、钢琴、录音机。教学过程：一、老师弹钢琴，学生带着音乐走进课堂；课堂礼仪。今天同学们，一起来学一首非常优美抒情的歌曲吧。在我们学习之前，让我们先看一个视频，然后告诉我你看完视频后的想法和感受，以及视频中表达的深层含义是什么？（欣赏小品《一张邮票》片段，内容：台湾女孩为在台湾生活了50年无法回家看望已故母亲的祖父寻找风筝邮票的故事）回答。师：回归祖国的怀抱，是台湾和大陆人民的共同心愿。现在就让我们听听台湾同胞是如何用歌声表达对祖国无限热爱的！（听歌）三、 新讲座：音乐知识：复习模式和音阶；学习G大调和e小调，

分段节奏学习：让学生大声朗读歌词，理解歌词所表达的深刻含义。听录音，熟悉旋律。学生用钢琴唱出旋律，老师会纠正错误；在熟悉乐谱的基础上，用钢琴唱歌词。基于分析的带有情感的歌曲总结：同学们，我们今天学习的歌曲很有意义，也很感人。台湾是祖国不可分割的一部分。祖国统一是两岸人民的共同心愿。这是一堂音乐课，但请不要把它当作普通的音乐和歌唱课。学生们一定在歌曲中学到了很多东西。知道很多，所以让' 以这首承载着无数中国人的心声的歌曲结束今天的课程吧！（唱歌曲）鼓浪屿智博教案的教案，进一步加深了对早日实现祖国统一这一主题的认识。在音乐活动中培养学生的音乐表达能力和创造力。了解台湾的地理、历史和风土人情。教学难点小学音乐半屏山教学计划5：新人民教育版小学音乐六年级第一册教学计划人民教育版小学音乐六年级第一册教学纪九合中心小学陈一平一、指导思想: 音乐以音乐美学为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生积极参与音乐实践，尊重个人音乐经验和学习风格，培养学生的创造性思维，形成良好的人文素质。二、学生情况分析：现在六年级学生普遍十岁三、4岁，心理也越来越成熟。他们的感知和理解能力更加丰富，对抽象事物的思考也会得到加强。想象力可能被削弱了。换句话说，他们的表达方式与中下层明显不同，他们更喜欢在小范围内讨论。六年级学生现在普遍十岁三、4岁，心理也越来越成熟。他们的感知和理解能力更加丰富，对抽象事物的思考也会得到加强。想象力可能被削弱了。换句话说，他们的表达方式与中下层明显不同，他们更喜欢在小范围内讨论。六年级学生现在普遍十岁三、4岁，心理也越来越成熟。他们的感知和理解能力更加丰富，对抽象事物的思考也会得到加强。想象力可能被削弱了。换句话说，他们的表达方式与中下层明显不同，他们更喜欢在小范围内讨论。

因此，对于这些学生，教师应该改变他们的语言。他们可以在成人或直接对话中提出问题，并不时为语言增添幽默感。三、本书教材解析：这是六年级第一卷。这本书的内容是显而易见的和深入的。首先从欣赏角度来说，全书共有七课，1、芬芳茉莉2、酉阳民歌3、美丽童话4、景强景云5、最美的心6、两岸爱情7、七色光彩四、 教学目标 进一步拓展学生的生活范围和认知领域，体验、感受的能力、探索和创造活动得到加强。引导学生对音乐的整体体验，丰富教学曲目的体裁和形式，增加乐器演奏和音乐创作活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。（1）保持学生对音乐的兴趣，让学生参与音乐活动。（2）@>培养感受和欣赏音乐的能力。（<@3）培养表达音乐的能力。 （4）培养艺术想象力和创造力。（5）培养乐观的态度和友好的精神（6）注重培养学生的环保意识五、教学内容：1.歌唱部分） ：根据本学期教学大纲，注意培养学生正确的发声和演唱方法，防止唱歌；让学生学习正确的演唱姿势和清晰的发音方法。把握教学中的难点，唱歌时要注意语调、节奏和正确的情绪。歌唱技巧，训练学生学会唱二分合唱、圆唱、独唱、合唱等。

通过欣赏拓展学生的视野，用音乐的艺术形象有效感染和激励学生。在欣赏课的同时，仔细介绍民族乐器的“吹奏”。“管乐器”和“打击乐器”可以提高学生的民族自尊和自豪感。在欣赏方面，大多数学生都很忙，但对歌曲的主旋律并不熟悉或知之甚少。学生不知道音乐之美在哪里。难以激发学生欣赏音乐的能力，达不到预期的目的。因此，学生在欣赏旋律之前需要先熟悉旋律。五、 工作措施：（1） 总结经验。认真备课，认真学习音乐 教学大纲全面了解本学期的教学任务，准备教材，准备学生，准备教学方法。教学目标明确，重点难点突出。（2）@>挑战和表现。可以最大限度调动学生的积极性。

并使他们最大限度地学习知识和掌握技能。并注重在课堂上采用一定的形式培养学生的团结合作能力和创新能力。（<@3）积极参与群内教研活动，听取同行教师的经验教训，吸纳他们的长处，不断提高业务和教学能力。（4）积极运用现代音频-视觉设备丰富教师（5）与学生保持联系，因材施教，针对不同的学生采用不同的教学方法，使学生得到充分的发展。我们经常征求学生对教师的意见，不断改进教学方法，提高教学效果，争取更大面积的丰收。（6）积极与其他学科交流，积极研究学科融合，响应新课标要求。六、

本教材根据教育部指定的《义务教育课程标准》（2011年版）编制。一、学习分析 六年级学生对音乐知识的掌握并不好，对音乐的阅读能力也较弱。他们不能在老师的指导下进行二声合唱，而且他们对歌曲的声音一、很准确。节奏把握上还存在一些问题。针对学生喜欢流行音乐的现象，及时研究学生的音乐学习心理，拓展教学内容，提高音乐教育的实效性。二、 课本分析 六年级的学生已经掌握了一定的音乐知识，但是对于音乐书中的两部分歌曲，他们唱得不好。本学期需要重点关注听力和创作练习。在欣赏过程中，学生要感受音乐的特点，通过各种乐器的音色和力度的表现感受音乐的内容、情绪和情感的发展，达到感性欣赏与理性欣赏的统一。三、 教学重点、难点： 1. 学习歌唱知识，训练学生的语调和节奏。2.学会感受音乐，感受音乐的形象等。 3.学习乐理，理解音乐。难点： 1. 用音乐之美感染学生。2.用音乐中的丰富情感培养爱。 3.重视学生的参与和实践。4. 强调学生的感受、体验，表达音乐的情感。5.重视学生对音乐美的欣赏，创造声音 6.使学生逐渐形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操和必要的音乐审美能力。四、 进一步拓展了教学对象学生的生活范围和认知领域，增强了体验、感受、探索和创造活动的能力。

引导学生对音乐的整体体验，丰富音乐创作活动的流派、曲目形式和分量，以生动活泼的教学方法和艺术魅力吸引学生。1. 让学生参与音乐活动。2. 培养感受和欣赏音乐的能力。3. 培养表达音乐的能力。4.培养艺术想象力和创造力。5、培养乐观的心态和友谊的精神。6.注重培养学生的环保意识五、 教学内容与要求 小学音乐半屏山教学计划第七章：教学计划音乐桌六年级志愿教育系2015--2016年第一学期教学计划与时间表制造商及日期：杨晓梅 2015.9 批准日期：

提醒学生在变声期保护自己的声音，避免大喊大叫。重视和加强合唱教学，让学生感受多声部音乐的丰富表现力，逐步建立与他人合唱的经验，培养群体意识和协调合作能力。2、感受与鉴赏：这部分内容的教学会以音乐为主，以声音为主，以听为主。讲解和提示，力求简明、生动、有启发性。以多种形式引导学生积极参与音乐体验，激发想象和联想。激发学生听音乐的兴趣，逐渐养成听音乐的好习惯，并积累感受和欣赏音乐的经验。3、 表演：这部分教学将与唱歌、欣赏、创作的教学内容紧密结合。可以用乐器作为伴奏唱歌，演奏欣赏音乐的主题曲调。表演形式多样，以学生普遍学习乐器合奏为主，鼓励学生根据实际情况和自己的爱好，在普遍参与中发展自己的特长。三、学生课堂行为习惯要求：1、 进出音乐教室要礼貌有序。2、培养学生养成良好的唱歌习惯，唱歌时要站直，用正确的方式唱歌< @3、培养学生养成安静聆听他人演讲的好习惯。小学音乐半屏山教学计划十：2014-2015年上位音乐教学进度计划（人声最新版）2014-2015年上位教学进度表级音乐学科2014-2015年上位教学进度计划级音乐学科2014-2015年上级音乐学科上教学计划