【每日一题】《父爱之舟》教学设计（14）

总结作者在梦中出现的各种场景，体会场景描写的作用。2.学习重点句子，正确理解“父爱之舟”的含义，体会文中表达的父子情深。l 难点培养学生的感恩之心和感恩之心。1.单词教学。本课要求能认出14个新字，能写出14个新字，能重教写字。熟人中的“堆、废、远、作、交”等字眼特别容易读错，要加以强调和引导。在能写的14个字中，有一些是和弦字，很容易读错，比如“钉子”；有的笔画较多，字较难写，如“痛、屑、热、沸”，教师应指导阅读、写作和用法。最好把单词放在单词和句子中学习和理解。另外，五年级学生的识字能力比较强。让学生主动寻找识字的方法，比如查字典、问别人，学习根据汉字的结构特点大胆猜、跳。学习单词时，要将自主学习与教师指导相结合，将强化学习与作文学习相结合。最好把单词放在单词和句子中学习和理解。另外，五年级学生的识字能力比较强。让学生主动寻找识字的方法，比如查字典、问别人，学习根据汉字的结构特点大胆猜、跳。学习单词时，要将自主学习与教师指导相结合，将强化学习与作文学习相结合。最好把单词放在单词和句子中学习和理解。另外，五年级学生的识字能力比较强。让学生主动寻找识字的方法，比如查字典、问别人，学习根据汉字的结构特点大胆猜、跳。学习单词时，要将自主学习与教师指导相结合，将强化学习与作文学习相结合。并学习根据汉字的结构特点大胆猜测和跳过。学习单词时，要将自主学习与教师指导相结合，将强化学习与作文学习相结合。并学习根据汉字的结构特点大胆猜测和跳过。学习单词时，要将自主学习与教师指导相结合，将强化学习与作文学习相结合。

2.阅读理解。这篇文章的内容看似零碎，但实际上结构严谨。整个故事采用倒叙，从梦境开始，介绍过去的回忆；从梦中醒来，以湿枕收尾，触摸开头与结尾，开合自如。文章以“小船”为开线，以“父爱的深沉与伟大”为暗线，连接支离破碎的场景，将每一个场景中厚重的父爱与真挚的父子情结合起来。教学时，首先要熟练阅读课文，理清语境，总结课文中所描述的场景，为下一步理解人物形象、感受其中所蕴含的情感打下坚实的基础。下一步就是仔细研读重点句，理解“父爱之舟”的含义，体会文中所表达的父子情深。3.表达与应用。本文选用的素材都是生活中的琐碎小事，而这些琐碎的小事更能体现父爱的深邃与伟大，具有从小见大的功效。同学们平时写作的时候，最烦的就是无话可写，无话可说。在材料的选择上，本文为学生的写作材料提供了一个范例。同学们在学习这篇文章时，要在课堂上练习写作，学会从生活中选择素材，选择平凡的琐碎事物，从琐碎的事物中挖掘出大的主题。< 首先阅读课文，从学生的话。需要认可。汉字必须发音准确，要求能写的汉字不仅要读正确的读音，而且要成组地写字并学会使用。（3)读课文，正确流利地读课文，尽量用简洁的语言概括课文的主要内容，初步感受父爱的深邃与伟大。首先阅读课文，从学生的话。需要认可。汉字必须发音准确，要求能写的汉字不仅要读正确的读音，而且要成组地写字并学会使用。（3)读课文，正确流利地读课文，尽量用简洁的语言概括课文的主要内容，初步感受父爱的深邃与伟大。

2.多媒体课件 l 教学课时 2课时 课时目标 1课时1.认读“茧、栈、冤、虚”等生词14个，写“蚕、考、疼痛、座位”等生词14个，正确读写“渔船、注册、上课、遇险”等19个单词。2.能够正确流利地大声朗读文本。3.文字初读，可以概括“我”在梦中回忆的各种场景。一、创建场景并引入新课程。课件播放歌曲“父亲”。师：我们生命中有这样一个人：他的字典只有力量，他的骨头只有脊梁，他的眼神很认真，他的手臂粗如墙，他有一个伟大的名字——父亲。无论我们做什么，父亲都会在背后默默支持我们，父亲用厚实的臂膀支撑全家，父亲用深情温暖孩子们的心。生命中的许多事情不可能永远存在，但父亲给我们的爱是永恒的。今天，让我们走进吴冠中的《父爱之舟》，感受那深沉、真挚、永恒的父爱！音乐与朗诵的结合极具感染力，营造出浓厚的课堂氛围，与课文内容高度契合，调动学生的阅读积极性和阅读欲望，能立马将学生带入课文。二、认识作者。在学习课文之前，让我们先了解一下作者。先生是个什么样的人 吴冠中？吴冠中，中国近代画家、美术教育家。1919年生于江苏省宜兴县农村教师家庭。代表油画有《长江三峡》、《北国风光》、《黄山松》。

三、第一次阅读文字，去除文字障碍。1.请以您喜欢的方式大声朗读文本。准确读出发音。不认识生词可以查字典或​​者问别人，然后再拼两遍。仔细阅读课文，如果不明白再读一遍。2.交流自读情况，解决生词。（1)学生交流预习结果。（2)课件展示生词、生词。（命名阅读、训练阅读、拼音阅读、去掉拼音阅读、组词阅读）老师强调发音在时间上，如“詹”易读为“jiàn”；“虚”的读音为“wǎnɡ”，用“不公正”这个词轻柔地发音；“crumbs”很容易读作“xiāo”；“支付”容易发音为“jiāo”“等”（3)新字教师指导：重点写“痛、糖、屑、热、煮”。老师要强调写什么写这些字时要注意。（教师示范，学生描述红色，相互评价。）（4)查读课文，可以抽查，轮流。学生互相纠正，教师应有针对性的指导和评价，对阅读好的学生及时表扬，差的学生要准确指出自己的不足，然后给予鼓励。这是为了检查学生预习的结果，也为学生提供展示的机会。学生会有成就感和获得感。更愿意预览。将强化识字与随文识字相结合，突出重点，注重结合学生的实际情况，对学生进行个性化教学；注重生动直观，力求给学生留下深刻印象。四、再读一遍课文，整体感悟。1.学生自由阅读课文，并在阅读时思考以下问题。注重结合学生的实际情况，对学生进行个性化教学；注重生动直观，力求给学生留下深刻印象。四、再读一遍课文，整体感悟。1.学生自由阅读课文，并在阅读时思考以下问题。注重结合学生的实际情况，个别教学生；注重生动直观，力求给学生留下深刻印象。四、再读一遍课文，整体感悟。1.学生自由阅读课文，并在阅读时思考以下问题。

（多媒体课件呈现）课文的开头和结尾写了什么？这篇文有什么特点？整篇文章的叙述顺序是什么？1.交换阅读结果。开头写着“我来自昨晚的梦境体验”，结尾写着“枕着湿枕头醒来”。这样的书写，属于从头到尾的回声。本文以闪回方式描述。（教师黑板《回声开头和结尾，倒叙》） 2. 学生再读课文，思考下列问题。（课件制作）作者在梦中回忆了哪些场景？为什么作者以梦的形式回忆过去？3.学生畅所欲言，并及时引导和总结，使概括更准确。我记得的场景包括：父母晚上喂蚕卖茧；花钱住酒店，教训深刻；赶赴庙会；刚上学的时候，爸爸背着我上学；父亲送我到峨山中学；父亲送我上学《申请无锡师范大学；父亲送“我”去无锡师范大学上学。的“我”，这种写法更容易表达父爱的真挚和深度，更能表达主题，也更容易组织情节。4. 沟通如何总结场景。阅读相关段落，掌握关键句子，并简要概括整个段落。通过阅读，对课文内容有了初步的认识，总结了本文所描述的场景，训练了学生的信息筛选能力和概括能力，为接下来对课文内容和写作方法的深入理解做好了准备。五、 布置作业。1. 读写词汇，小组交流如何背本课生词。信息筛选能力和概括能力，为下一步深入理解课文内容和写作方法做好准备。五、 布置作业。1. 读写词汇，小组交流如何背本课生词。信息筛选能力和概括能力，为下一步深入理解课文内容和写作方法做好准备。五、 布置作业。1. 读写词汇，小组交流如何背本课生词。

2. 回忆一下你父亲关心你的场景并写下来。（必须是真的）2班1.的班级目标仔细分析每个场景的描述，体验场景描述的作用。1.联系全文，了解“父爱之舟”的含义，感受文中表达的父子情深。2.培养学生的善良和感恩之心。一、查看上节课布置的作业，介绍本节课的学习情况。1.最后一节课，你写了什么样的场景来表达你父亲对你的关心？2.学生展示，教师评价恰当，多媒体展示优秀作品。3. 与笔者回忆的场景相比，谁更感人？为什么？（由此引出本课新内容的学习） 新旧知识衔接，新旧温习，自然引导过渡，全班融会贯通。二、仔细阅读，体会场景描写的作用。1.默读课文，想一想：课文中哪一幕最感人？为什么？学生畅所欲言，畅所欲言。Teachers play relevant courseware at appropriate times, and appropriately select 1 to 2 scenes to explain in detail. 例一：“我和爸爸住旅馆”是最感人的一幕。父亲虽然省钱，但在入住酒店的时候，看到我身上被臭虫咬了个大红疙瘩，心疼不已，同意加钱换房间。, 如此相映成趣，父亲对儿子的爱分明是纸上谈兵。例2：“逛庙会”的场景很感人。盛大的庙会里人山人海，各种小吃玩具好贪吃！然而笔者只能逛庙会大饱眼福，不能买东西（就喝了一碗豆腐脑）……回来后，父亲为“我”做了一个万花筒。这些都是生活中的小事，但这些小事却给童年的“我”带来了极大的快乐，也能表现出父爱的真挚。而且各种零食玩具都好贪吃！然而笔者只能逛庙会大饱眼福，不能买东西（就喝了一碗豆腐脑）……回来后，父亲为“我”做了一个万花筒。这些都是生活中的小事，但这些小事却给童年的“我”带来了极大的快乐，也能表现出父爱的真挚。而且各种零食玩具都好贪吃！然而笔者只能逛庙会大饱眼福，不能买东西（就喝了一碗豆腐脑）……回来后，父亲为“我”做了一个万花筒。这些都是生活中的小事人教版小学五年级上册语文表格式教案，但这些小事却给童年的“我”带来了极大的快乐，也能表现出父爱的真挚。

例3：“爸爸背着“我”去上学”的场景最感人，因为这个场景表现了爸爸对“我”的期待，多么希望自己的孩子能够学好知识，长大成人。例4：“爸爸摇船送‘我’去无锡上学”的场景很感人，因为这个场景写了爸爸为“我”缝被子的细节，让“我”可以深刻理解父亲对“我”的态度。体贴，更深刻地理解父亲的伟大。2.通过刚才的学习，能否谈谈如何让场景描述更感人？学生讲，老师总结。如何让场景描述更感人？1.选材要真实；2. 应该小看大；3. 应该使用一些技巧，比如相互对比等；4. 应该详细描述。这个链接可以很好地突出本课的重点——学习如何描述场景，这样既可以教他们钓鱼，也可以教他们钓鱼。1. 这篇文章写了很多父亲爱孩子的场景。在描述过程中，作者多次提到的一件事是什么？(舟)何必写那么多遍？用提问的方式引导到下一个学习环节。三、 仔细阅读课文，分析写作特点。1.学生默读课文，找出课文中多次出现的东西。Showcase：我在文章中四次写了我姑姑的船，并以此为线索贯穿全书，将过去的事件连为一体。父爱与船是分不开的。从船到船，是父亲摇着阿姨的船，一次又一次地把“我”送到人生的客栈。这艘船承载着父亲无尽的期盼。“我”的感觉也在变化，主题在叙事中层层深化。

在最后一次提到小船时，作者清楚地写道：“我什么时候才能用手中的笔画出载着父爱的小船，就好了！” 至此，题目已经理清了，文章的主要思想也可以实现了。揭示。2. 文章标题为《父爱之舟》。这里的“船”是指阿姨的小渔船吗？为什么？学生默读课文，实际思考并回答。教师总结： ①“父爱之舟”表面上是指姑姑之舟，实则是父爱之舟。船与父爱的比喻非常恰当，并将其抽象为具体。在作者的一生中，父亲的爱驱使他度过了艰难的岁月，最终到达了理想的一面。②《父爱之舟》为全文线索。父亲总是用这艘船送“我”去读书学习。这艘船在文中反复出现，连接了全文的内容。③《父爱之舟》情感内涵丰富。以此为主题，不仅书写了父爱的伟大，也见证了“我”的成长。四、拓展延伸，布置作业。1. 看完这篇文章，你有什么收获和感受？畅所欲言，感受父爱的深邃与伟大，激发感恩之情。2.摘录文章中最感人的场景之一，复制到周记。” 我在不同的环节、不同的时间点适当地使用课件，不仅增强了直觉，还提高了效率；既调动了学生的学习积极性人教版小学五年级上册语文表格式教案，又有助于理解课文。当然，课件的内容有待丰富，课件的质量有待提高，课件的使用还不够熟练。今后应加强这方面的学习和培训。