9的乘法口诀（上）：小学数学知识点梳理

二年级数学书1教案-9乘法公式-人民教育版(4)

《9的乘法公式》课堂设计与反思教学内容：人民教育版二年级数学第一册P80第6单元案例4 公式的过程，理解公式的含义，阐明公式的来源公式。2、 过程和方法目标：分组创建公式，并通过制定9个乘法公式的过程。引导学生找出9的乘法公式的特殊规律，找到最好的记忆方法。3、 情感、态度和价值观目标：培养学生的推导能力和解决简单实际问题的能力，进一步体验数学与生活的紧密联系。教学重点：理解9个乘法公式每个句子的意思。教学难点：发现规律并用它们记住9个乘法公式。教学准备：多媒体课件教学流程： 一、 计算铺垫，导入新知识，直接看公式说出数字，屏幕显示： 学生根据所学的乘法公式快速计算结果。师：你怎么数得这么快？结果证明这是一个乘法公式。看来学习乘法公式可以让我们的计算正确又快速！课件演示：袋鼠跳格图，老师：每次跳，下一个格子是什么？你怎么计算？学生：学生交流。（渗透9的乘法公式） 【设计意图：合理把握教学出发点。学生已经掌握了1-8的乘法公式，对9的乘法公式有了一定的了解。因此，在了解学生已有知识的前提下，设计对之前的乘法公式进行了简单的复习和回忆，让让学生感受乘法运算的优势，为学习9个乘法公式打下基础，激发学生探索新知识的欲望。

】 二、 学习新知识，自主探索 1、 揭秘今天我们将学习9乘法的公式。（黑板题目） 2、 猜有几个咒语，给咒师看：你知道九乘的咒语有多少种，分别是什么？学生按照前面顺序学习1到8乘法的规律，依次说出9的乘法，老师把它们展示在屏幕上。3、 出示龙舟图，了解9乘法的含义。师：赛龙舟你了解多少？师：每年端午节，南宁南湖公园都会举办龙舟赛。参赛者如何快速划船并获胜？我们必须共同努力，团结一致，共同取得最后的胜利，需要团队精神。我们班也是一个团队。在几个学生的努力下，全班的数学成绩能不能提高？对！每个人都需要一起努力。大家认真听课，认真完成每一项作业。相信在期末考试中我们班的数学成绩会有很大的提高。你有信心吗？师：从图中你知道什么数学信息？健康：每条船上有9名队员，总共有9支队伍。师：老师圈了六艘龙舟，一共有多少人？你怎么想？（为了理解“六十九零五十四”这句话的意思，并验证这句话的准确性） 4、 用图形理解短语“49-36”的含义。5、 接下来，我们的同学可以选择你觉得不熟悉，或者有疑问，或者你感兴趣的公式，开动脑筋，用我们的各种方法来证明这个公式是正确的。

每个人手里都拿着这张纸。你先选择你要验证的公式，在方框里写出方法和过程，然后根据这个公式写出我可以写的乘法公式。6、 学生活动，教师巡视。7、 学生报告，老师黑板报。【设计意图：放手让学生自主探索、自由验证。课程标准指出，有效的学习方法应该让学生实践、自主探索、合作与交流。学生得到9的乘法公式后，让学生自由选择自己喜欢的方式去探索验证9的乘法公式的含义。尊重学生的个性，激发他们的学习积极性，充分发挥学生的主动性，动手操作，口头表达，学生与学生互动，师生互动，学生成为课堂的主旋律。】 三、 看表找规律 1、 师：现在给两分钟，看看你能不能把你学过的所有公式都背下来？问题一：你在背诵咒语时有遇到什么困难吗？（老师记录学生的问题公式，并用白粉笔标出） Interlanguage：那我们能不能想个办法？快速记住这些公式怎么样？请孩子们仔细观察表格，看看9的乘法公式是否有规律。 2、 学生相互交流，发现规律。3、 报告。

引导他们观察和发现公式之间的规律，使学生进一步理解乘法公式的含义，为记忆乘法公式提供捷径9的乘法口诀教案表格式，培养学生在数学中观察、概括和交流的能力，开发孩子的潜能] 四、用公式巩固练习 1，玩弄密码。 2、数数，快速说出结果，说说你用的是哪个词组。3、 想一想，积36 的成语是什么。 4. 花后藏着谁 【设计意图：设计更多层次的练习。形式多样、内容丰富的习题以色彩鲜艳、生动活泼的课件展示。从各种计算公式的使用中，巩固了乘法公式的记忆，也提高了计算能力，让学生在以后学会使用公式。求商的知识提供了可持续发展的可能。

】 五、 灵活的应用扩展推广展示9×10 =，你会做吗？你怎么认为？老师：是的，孩子们真的很聪明。其实，乘以9的公式是我们中国人发明的。我们不仅发明了9乘法，还应用到了我们的生活中，（知识链接：俗话说9的乘法口诀教案表格式，冬训三九，夏训三年，孩子们，你知道三九的含义吗？在这句话中？是的，三九是指冬天最冷的时期。从冬至那天开始。每九天为一个单位，连续九天。一共是八十一天到九十九天。还有一个关于这方面的谚语，让我们一起起来读一读吧！） 学生读九九歌 【设计意图：通过让学生用推理解决一些长期存在的问题，掌握数学思维方法，体验学习数学的价值。不仅巩固了9个乘法公式，而且在思辨中训练学生的思维，传授学习方法，将辛勤研究所得的知识还原到生活实践中。】 六、 联系实际总结，提炼本课所学知识？（学生交流） 师：你还记得你喜欢的孙悟空吗？他有多少变化（八九九七二变），唐僧和徒弟历经“九九九八十一难”才得到真相，老师也希望学生将不惧困难，学以致用！黑板设计：9 1×9=9 一九的乘法公式是九 9×1=9 2×9=18 二九十八 9×2=18 3×9=27 三九十七 9×3=27 4×9=36 四十九三十六 9×4=36 5×9=45 五九四十五 9×5=45 6×9=54 六九五 是四 9×6=54 7×9=63 七九六十三 9×7=63 8×9=72 八九七十二 9×8=72 9×9=81 九九八十一 [反射] 在此课上，我在理解学生知识出发点的基础上，既注重传统教学点，又大胆创新，让学生自主探索、与学生互动、和谐互动。在扎实有效的氛围中完成教学任务。

纵观全班，我主要采取了以下策略： 1。改变情况，设置直奔主题。创造情境和引入新课程是当前的教学趋势。但我抛开情境创设，直截了当地提出题目，让学生自己完成9乘法公式的编制过程。事实是一样的。9的乘法公式是乘法公式教学的最后阶段。同学们已经对l-8的公式有了理解和编写经验，很多同学已经对9的乘法公式有了一定的了解。这很简单。一手进班的中心任务，大大提高了课堂教学的效率。2. 换老师” s 叙述来探索和与学生交流。只有理解了9的乘法公式的含义并记住了公式，才能有办法记住公式。我让学生用自己的方式表达公式的含义。学生明确任务后，用公式或图画在纸上表达，并大胆汇报。多感官参与学习活动，不仅掌握学习数学的方法，还能加深理解和应用所学。3. 把机械记忆变成有意义的学习。现代认知心理学认为，学习可分为机械学习和有意义学习两大类。意义学习是指把握事物的意义，把握事物的内在实质联系的学习。但是，机械学习只能掌握事物的表面和人为联系。请记住，9的乘法公式一直是9乘法公式教学课上多年来从未改变的主题。

但是如何指导学生记住公式呢？我让学生了解9乘法每句话的意思，并引导学生找出9乘法的规律。当孩子发现每个相邻词组的乘积之差9、单位内的数字和乘积的十位之和为9、数字中的数字逐渐减少9、 @1、第十名的数字在我的指导下逐渐增加了1。同学们也明白了9的乘法公式的另一条规律。一方面，这培养了孩子们的观察能力、推理能力和概括能力。另一方面，为记住9个乘法公式铺平道路。不过这节课也有很多遗憾：1、 定期总结是为了方便同学们记住公式，可惜我帮了太多，没有给同学们足够的时间去探索这些规律，以至于后来发现只是为了以后发现规律，而他们不适用于记忆公式。2、 课堂整体控制的不是很好，对学生的评价不够及时到位，课堂活力不够。其他 课堂的整体控制不是很好，对学生的评价不及时、不到位，课堂活力不足。其他 课堂的整体控制不是很好，对学生的评价不及时、不到位，课堂活力不足。其他