专为他人授业解惑的人民教师，写教案需要注意哪些格式？

4 精选奥尔夫音乐课程计划

作为一个专门教书、帮人解谜的人民教师，准备周密的教案是很有必要的。编写教案有助于我们理解教材的内容，进而选择科学、合适的教学方法。写教案要注意什么格式？以下是小编为大家收集的4份奥尔夫音乐教案。欢迎大家学习参考，希望对大家有所帮助。

奥尔夫音乐课 1

一、生活活动

1. 小睡：

提醒孩子起床、穿好衣服，鼓励孩子主动整理床铺。

提醒幼儿喝水。

2.午餐：

做徒手练习时动作到位、饱满。

3.中午：

提醒孩子们洗手并排队擦手。

让孩子在吃零食时保持安静，并尽可能快地吃完零食。

有特殊饮食需求的孩子可以主动与老师沟通（换牙或身体不适的孩子）。

4.饭后活动：学会安静的游戏，会主动找伙伴玩五子棋。

二、音乐活动：

老麦克唐纳

教学目标：

1、 感受老麦克唐纳的音乐风格，了解音乐格式：AABA2、 初步了解老麦克唐纳的圆润合奏节奏模式。

合奏节奏型：XX XX X 圆形节奏型：XX X XX X XX XX XX XX 辅导能力强的孩子用沙锤左右手交替敲击乐器。

3、 与小伙伴一起愉快地玩音乐游戏《帆船》，体验与老师分享游戏的乐趣。

教学准备：

1、我学过老麦克唐纳的歌。节奏图挂在奥尔夫的主墙上。

2、音乐准备：老麦克唐纳，《航海》音乐。

3、乐器准备：手鼓、单鼓、条形音箱、沙锤

教学过程：

一），歌曲老麦克唐纳：

1、孩子们欣赏音乐并激发他们随着音乐一起唱歌。

2、理解音乐形式：AABA条款，感受老麦克唐纳的音乐风格。

二），学习合奏和演绎的节奏模式

1、 合奏节奏型：XX XX X

1、练习身体乐器。

结合图表练习节拍节奏。

2、 回合节奏：XX X XX X XX XX XX X 单独用身体乐器练习歌曲中B部分的节奏。

三）学习老麦克唐纳的演奏和合奏。

将幼儿分成四种不同类型的鸡，并使用乐器演奏音乐。

四），音乐游戏《航海》

1、听音乐。

2、随着音乐拍手、拍肩膀和拍脚。

3、圈子游戏。

4、 随意找个伴游。

5、鼓励幼儿邀请老师参与。

三、体育活动：圈乐

一），教学目标：

1、 通过在圈内探索和尝试不同的游戏方式，培养孩子的走、跑、跳等基本动作。

2、学习如何连续打开和关闭圈。

3、激发孩子们对体育活动的兴趣。

二）音乐教案格式，教学准备：孩子有一个圆圈；录音机、磁带；划定池塘地点。

三），教学过程：

1、 在音乐的伴奏下，孩子们做热身活动：孩子们用手围成一圈，听着音乐，按照节奏做圈圈练习

2、 初步探索圈的多种玩法：

（1） 老师通过提问来激发孩子们参与活动的兴趣：“圈子里玩的方法很多，你想用它来玩游戏吗？比较谁的方法最多。”

（2）孩子散打圈，老师观察引导。

（3）分享怎么玩：“谁来当小老师，教孩子们自己的好方法？”

3、 深入探索各种打圈方式，一起尝试打圈：（7-8分钟）

（1） 老师通过提问引导孩子：“请尝试自己没有发现的方法，尽量配合孩子玩圈。”

（2）幼儿深度探索实验：老师引导探索，尝试多种方式跳圈。

（3） 连续跳圈练习两脚劈合的方法：“一圈时，两脚站在一起，跳成一个圆圈；两圈时，两脚分开，一圈跳成一圈脚。”

4、游戏：小鱼

（1）解释游戏规则：老师是渔夫，用一个圆圈来做，孩子是一条小鱼，在池塘里游来游去，渔夫住的小鱼站着池塘边。

（2）时游轮流做渔夫玩游戏。

5、休闲活动“小鱼游”：

老师和幼儿做放松的活动，听着音乐离开会场。

四、离开花园。

1. 提醒孩子上厕所喝水。

2. 提醒孩子们穿好衣服和书包。

3. 组织还没回家的孩子玩自己的玩具，看书。

奥尔夫音乐课 2

教学目标：

1、 在场景中学唱《小黄鸭》，最初尝试分组演唱。

2、激发孩子们参与活动的兴趣，体验和朋友一起唱歌的乐趣。

教学重点：

《小黄鸭合唱团》分上下两节ab。重点是孩子对“呷.呷呷.呷|叫——|”的节奏的掌握 在 a 部分。

教学难点：

b段，引导孩子分组唱歌，让唱歌的衔接更加自然流畅。

教学准备：

1、ppt课件，《小黄鸭》音乐

2、增强孩子的节奏感

教学过程：

一、水中游小黄鸭---介绍和体验；

今天老师请来了一只喜欢玩水的小动物。是谁呀？原来是一只小黄鸭，你们喜欢吗？老师也喜欢这只小黄鸭，来听听老师为什么喜欢它？（玩小黄鸭第一个）

二、小黄鸭尖叫---感情与游戏；

1、学唱歌

①我们把它当作一个大浴缸。你可以做我的小黄鸭，一起玩水好吗？水应该怎么玩？一起来大浴缸，一起玩得开心，游来游去。来和音乐一起玩吧。（玩小黄鸭第一个）

听歌，感受旋律，熟悉歌词。

②先学唱歌，熟悉旋律，背歌词。

你喜欢那只可爱的小黄鸭吗？小黄鸭跟我们一起洗澡，真是一件幸福的事。那我们要唱出爱和幸福的感觉，让每个人都能听到你的好声音，好吗？

洗澡时有哪些有趣的动作？（儿童免费一句话模仿）让我们一起听音乐唱歌一起做。

【点评分析：从听辨、熟悉歌词，到深情表达歌曲本质，再到根据歌词设计有趣的动作，由易到难，由浅到深，循序渐进，体现步骤和方法的歌唱教学，提高学习孩子唱歌的积极性和主动性]

2、学唱歌b

①小黄鸭不仅陪我洗澡，还有其他能力，一起来听听吧。

（引导孩子听唱《会游泳，会叫，会吹很多泡泡》的歌词）

②师：谁知道怎么用动作来做？试试合作吧！

（激发孩子背诵歌词和动作练习，重点：泡泡动作）

③老师：能不能加点有趣的声音？

歌曲中有什么有趣的声音？我们要学习有趣的声音吗？

（引导孩子在“会游泳、会叫、会吹很多泡泡”后加上拟声词“was”、“quack”、“bobobo”和动作。）

【点评解析：以小黄鸭的技巧为主线，在学唱歌的时候加入了媒体的解读，让孩子们快速理解和记住歌词，激发他们学唱歌的兴趣。]

④一起看幻灯片，唱完整首歌。

看看总共有多少只鸭子？有6只鸭子。你唱歌太好听了 他们都在这里。他们是小黄鸭合唱团。他们今天要去海滩表演。请让我们的孩子们去海滩表演。我们需要在演出前排练。（第一次师生合唱ab）

【点评与解析：通过小黄鸭向不同方向吹泡泡，展现两段结尾上下旋律的区别，让孩子在学习小黄鸭的同时，快速解决唱歌难点鸭子吹泡泡。]

三、集体合唱

1、说明分组要求

老师：小黄鸭请大家组成合唱团一起表演。你是否愿意？观众请小黄鸭合唱团分三组演唱。这个怎么分？（孩子们自由选择泡泡队、游泳队、嘎嘎队加入，分组唱歌）

【点评分析：让孩子参加“小黄鸭合唱团”，用能站起来的分组标志，让孩子自由选择自己想加入的队伍，讨论师生共同规则，上来配唱规则：a段大家唱，b段组唱。]

2、 讨论群唱规则

师：准备好了，排练吧！怎么唱歌？《它会游泳》唱的是哪一组？《它会叫》是哪个组唱的？《会吹很多泡泡》是哪一组唱的？谁会唱上一段？（听伴奏的变化形式，完整唱1-2遍）

【点评与分析：老师担任指挥，让演唱的衔接更加自然流畅，在轻松愉快的演唱中掌握演唱要领。]

创作观：

《小黄鸭》是一首旋律轻快、朗朗上口的儿歌。这是一首不同旋律的两阶段歌曲。这首歌以小黄鸭有节奏的叫声为主要歌词。b段歌曲歌词重复两遍，旋律略有变化，第一遍的结尾以升序旋律推进，第二遍结尾以降序旋律结束。

活动中，老师牢牢把握了歌曲的这些特点，将ab两段创作为“我最喜欢的小黄鸭”和“小黄鸭好棒”两种情景，让孩子们自然地置身其中。学会认真唱歌。老师将活动环节设置为分别学习ab和两个部分的方式。

在学习一首歌的过程中，老师会以歌曲中的节奏来学习唱歌作为教学的重点。老师首先通过反复听音乐和模仿小鸭的动作，让孩子们熟悉旋律。然后通过听两只不同叫声的小鸭（平均四点节奏* * * * | * — |和点线节奏*. * *. * | * — |）来模仿学习

黄鸭的叫声（有虚线的节奏）。最后，通过唱歌和表演的形式，让孩子们反复练习，让孩子们用自己喜欢的方式表达小黄鸭下水、戏水、扬尾、泼水的动作，并加强孩子对虚线节奏的掌握。提高孩子学习唱歌的积极性和主动性。

B歌歌词以小黄鸭的功力为主。在学唱歌的时候，老师加入了媒体的解说，让孩子们快速理解和记住歌词。并通过小黄鸭向不同方向吹泡泡，展示两段结尾上下旋律的不同，让孩子们在学习小黄鸭吹泡泡的同时，快速解决唱歌难点. 在合唱形式上，老师让孩子们参加“小黄鸭合唱团”，并利用站立的群签让孩子们自由选择自己想加入的队伍。老师和学生的共同规则讨论后，得出的结果是唱歌规则：老师担任指挥，使歌唱衔接更加自然流畅。在轻松自然的歌唱中，孩子愉快地掌握了歌唱的要领。老师担任指挥，使歌唱衔接更加自然流畅。在轻松自然的歌唱中，孩子愉快地掌握了歌唱的要领。

整个活动设计巧妙，演绎流畅，不愧为歌唱教学的典范。

奥尔夫音乐第三课

教学目标：

1、预热的音乐节奏让孩子们快乐的进入音乐氛围

2、 声势浩大，乐器演奏，感受《画家》的文字韵律

3、培养孩子参与音乐表演，感受音乐的乐趣

教学重点：

1. 声势浩大，乐器演奏，感受《画家》的文字韵律

教具准备：

1.CD：《蛙蛙欢乐颂》、《画家》、《节奏音乐》

2.乐器：节奏棒

3.用旧报纸做的画笔、粉刷画、彩色贴纸

教学内容：

A. 音乐预热节奏：《蛙蛙欢乐颂》

1.主班老师让孩子们站在他们的位置（在地板上标记）

2.班里老师演奏音乐，主班老师带领孩子们用音乐制作音乐节奏

3. 音乐节奏结束后，主班老师请孩子们就座

4.音乐提醒：一开始，孩子们只需要跟着音乐走动即可

B. 听音乐游戏

1.唱名字

老师依次用不同的声音叫孩子的名字，并要求孩子用动作或声音回应

例如：（老师）××××│×××（幼儿）做动作：站起来，举手；

贝贝贝贝在哪里？

或者说“嘿”、“去”、“这里”等词作为回应

2.音乐问候

老师和孩子们拍手，用音乐打招呼

例如：（老师）唱：12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

好孩子好孩子

（儿童）唱：12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

好老师好老师

3.听《画家》的伴奏音乐

① 老师：老师的手好灵巧，他喜欢随着音乐跳舞。孩子们仔细听，仔细看，老师的手是怎么随着音乐跳舞的？过了一会儿，老师邀请你的小手随着音乐跳舞。

②班上的老师演奏音乐，主班的老师进行有节奏的动作

③老师请幼儿用音乐模仿手部动作

④老师鼓励和表扬孩子的表现

附手的节奏：

第一句话：双手拍胸

第二句：横向握手前

第三句：水平举手，上下交替做洗墙动作

第四句：伸出食指，双手交替摸鼻子

C. 音乐语言游戏

1.猜谜语：

① 师：你喜欢猜谜语吗？我说你们猜猜仔细听。“二树十叉，不长叶，不开花，吃饭劳力靠它。” （手）

②老师：告诉我你的小手能做什么？

2.能干的小手：

①老师：我们来看看老师的手能做什么？

（拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、画画）

②老师：孩子们真聪明。你一眼就能知道老师的手在做什么？一起来看看谁的小手最好看？

3.音乐词节奏

①老师：我的孩子，老师把刷墙的动作编成了一首优美的童谣。仔细聆听（边读边玩单词节奏）

我是一名画家，有很强的绘画技巧。

我想把新房子粉刷得漂亮。

我粉刷屋顶，粉刷墙壁，画笔在飞舞。

哎呀，我的小鼻子变了又变了。

（字韵）×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

②老师说一句，孩子模仿一句（边读边打字节奏）

③播放音乐，老师和孩子们拍手唱乐词

D. 快速音乐列车（20 分）

1.声音符合动作节奏

（老师把旧报纸折成毛笔在墙上作画）

①老师：孩子们，画房子的时候看老师的动作。请给我的刷子发出声音。让我们先看看老师（班级的一部分）如何将我的画笔与声音相匹配？（毛笔的长短，用唰——韵律；毛笔短，用叹气；整体韵律：

×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)

总和总和总和总和总和总和

②让孩子们给我的刷子配上更好的声音（你也可以用ch，沙沙声代替）

③老师在画上放好音乐。让孩子和老师边画边唱边画地（坐在你的膝盖上，双手随着音乐节拍来回刷）

2.老师介绍乐器节奏棒，示范操作，并提出注意事项

3.播放音乐，老师和孩子们用节奏棒配合好伴奏的音乐（重复2次）

E. 音乐小舞（10 分）

在下课结束前使用孩子们通常使用的音乐。

F.爱的提醒（4分）：

老师表扬了每个孩子的表现，并亲自给孩子们贴上了代表荣誉的彩贴

G. 再见歌曲（1 分）：

1. 音乐中，老师和大家唱着告别曲。

2.送园会：两位老师笑着告别每一位家长和孩子

奥尔夫音乐第 4 课

活动目标

1、 感知两首不同的音乐AB，感受AB音乐模式。

2、尝试演奏乐器，学习正确的演奏方法。

活动准备

1、 道具准备：彩色沙巾几条，手铃一只，配乐和墙画。

2、情感体验准备：有观云经验。

活动程序

一、故事导入。

老师演奏音乐，同时讲了一会儿天上白云的故事，它变成了什么，变成了什么，以及白云在空中飘浮在风中的故事，让孩子们可以感知音乐。

二、音乐节奏。

1、个人经历：

A. 老师带孩子坐下或跳下，徒手抓住白云。

B.跟随音乐，前后左右摆动。

2、两个人牵手。

听A音乐时，请小朋友自由走动。听B音乐时，让他们面对面或背对背坐着，左右摇晃。

三、造型游戏，感知音乐。

配合音乐，老师在A段演奏音乐时，将象云塑造成象云一样，用长鼻子或大耳朵四处走动；在 B 部分演奏音乐时，他的鼻子或耳朵来回摆动。

四、 用乐器感知音乐。

1、老师介绍乐器音乐教案格式，激发各种演奏方法的创造。

2、 A段弹手铃，B段弹手铃，原地晃动。

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