【教学教研师训】看云识天气（4.1）

曾庆玲

辖区：湖北省-襄阳市-襄城区

学校：襄阳市襄城区瓯庙镇扬威中学

共1班

17 见云中的天气初中语文教学2001课程标准版

1 教学目标

一、 教学目标：

1、知识目标：

（1） 了解云与天气的密切关系，掌握辨别阴、晴、雨、雪天气的知识；

（2）欣赏本文生动的语言特点。

（3）了解本文“宗硕—师—宗硕”的结构。

（4）积累相关谚语。

2、能力目标：

（1） 培养学生的观察和分析能力，能够根据天空中的云彩预测阴天、晴天、雨天和雪天；

（2）培养学生使用准确语言进行生动讲解的能力。

（3） 培养学生的归纳能力和综合能力。

3、情感目标：

（1）培养良好的观察习惯和科学精神。

（2） 激发学生热爱自然，积极探索对自然的兴趣。

2 学术分析

学情分析：本文应着重培养学生的阅读和概括能力，培养学生观察自然的兴趣和关注自然现象的习惯，理解和运用这种修辞手法。

3个重点和难点

二、 教学重点难点分析

1、 教学重点：（1） 分析把握文章结构。

（2）感受文章描述语言的特点。

2、教学难点：区分复杂的云朵形状和种类。

4教学过程4.1第一堂课教学活动1【导入】看云知天气

(一）导入：

同学们知道“云”的繁体字吗？你会请一位同学来写吗？学生写“云”字的传统“云”。非常好！我们能从这个词看出什么吗？（有“雨”字，与天气有关。我想天上有云时，可能就要下雨了吧？）从这个词可以看出古代劳动人民有在他们的生产和生活中，云和天气有一定的关系。了解并掌握了一些规律，今天我们就来学习《看云识天气》，看看云和天气的关系是什么。（播放视频：看云知天气）

活动二【讲座】看云知天气

（二）一读，整体感悟：

听课文，读录音，整体把握：云和天气有什么关系？（天空中的薄云往往是晴朗天气的象征；那些低而厚的云往往是雨、风和雪的先兆。）

（三）精读、讨论与探索：

自己阅读课文，了解各种云的特点及其与天气的关系，选择一朵云以第一人称介绍自己。介绍要求： ①充分利用描述云的语言材料；② 让别人了解你会带来什么样的天气。老师举例：“大家好，我叫蹩云。我经常成缕飘浮，时而像一根白色的羽毛，时而像一块白色的面纱。别看我瘦弱的身子，但我是最轻的，可以站直了，它也是最高的，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给你带来晴天。” （学生回答，幻灯片同时显示云图）

其他例子：（1）当积云迅速向上凸出形成一座高大的云山时，就变成了我，我是积雨云，然后我越来越高，慢慢变暗，最后我的整个当落下，乌云密布，雷声隆隆，灯火璀璨，顿时下起了倾盆大雨，有时还伴有冰雹或龙卷风。

（2）我是卷层云看云识天气》表格式教案，在连绵不断的雨雪来临之前，天空中出现的一层薄薄的云。看到我，出门前请带好雨具。

（3）我的昵称是“磨砂玻璃”，来源于卷层云的堆积，隔着我看天空会模糊。其实我的真名是“高层云”。雨雪他们都是我的好伙伴，常常离不开我。

老师总结：同学们说得很好。在《万里云》的介绍中，我们不仅认识了云，还学会了看云、识天气。

活动三【活动】看云知天气

（四） 品味鉴赏：

1、 这篇文章介绍了这么多云和云的光彩，但我们看的很清楚。作者是如何做到这一点的？你能从课文中找出相关的句子吗？（学生快速阅读课文，先独立思考，然后分组交流）

文章根据总分与总分的关系展开说明。

文章第一段概述了云与天气的关系：“云就像天气的‘招牌’：天空中挂着什么样的云，就会出现什么样的天气。”

第二段是3、4、第五段的“轮廓”：“薄云往往是晴天的象征；那些低而厚的云往往是雨、风和雪的预兆”，接下来的三个段落就是按照这个“大纲”制定的。第三段提到“薄云往往是晴朗天气的象征”，将“薄云”分为“卷云”、“卷云”、“积云”和“高积云”，并介绍了它们各自的特点。特征和与天气的关系。4、5 段提到“低而厚的云层往往是雨、风和雪的先兆”。第六自然段开始写“

最后一段总结了全文。

2、品味语言：

本文文字优美，请找出您喜欢的句子并说明原因。（学生回答）

例子：

（1）“时而把天空点缀得很美，时而把天空遮得十分阴沉。刚才，还是白云，阳光明媚；一时间，乌云密布，大雨倾盆。”用于比较。解释的方法突出了天气的变化。

（2）我喜欢“云就像天气的‘招牌’。天上挂着什么样的云，天气就会出现。”这句话用了比喻的解释方法，“招牌”形象地书面云和天气之间的关系。

（3） 我喜欢“有的像羽毛，轻轻飘荡在空中；有的像鱼鳞，排列整齐，有的像羊，来来去去。”用的是修辞手法比喻和比喻，天上的云彩写得淋漓尽致，美丽可爱。

（4）“终于，云层降得更厚，日月隐去，天空密布着深灰色的云彩。”用拟人化的手法，一个“躲”得淋漓尽致地体现了云层和云层的厚度，既准确又生动。

（5） 写“积云”的部分改成“积雨云”用了表达时间的词：快速、短暂、瞬间、立即……说明变化的速度很快，而且用的词不一样。

（6）文章最后两句《不过，天气变化极其复杂，毕竟看云了解天气是有一定限度的，要准确把握天气变化，必须靠在天气预报上。”体现了解释性文字的语言Strictness，与前文中的“often”、“often”、“sometimes”等词相对应，显示了所用词的准确性。

活动四【练习】看云知天气

（五）总结：

这篇文章介绍了种类繁多的云和云的光彩，但文章条理清晰。关键是作者选择了合理的解释顺序。先说什么后说什么，作者知道自己做了什么。另外，作为一篇科普说明文，作者写得非常形象，得益于生动的语言。此外，更重要的是对自然现象的仔细观察。其实，只要生活中关心人，善于观察，也能写出精彩的文章。

（六）扩展和扩展：

在现实生活中，我们不仅可以通过“看云”来识别“天气”，还可以通过“动物”、“植物”、“某些现象”或“某种感觉”来识别天气。有些方法特别聪明。其中有的形成了谚语，广为流传，进行了小组讨论和交流。

活动五【作业】看云知天气

七） 分配：

1、 设计一个表格，列出云的类型和特征及其亮度，以及它们预测的天气状况。

2、关注自然界的各种现象，写观察日记。

17 看云知天气

课堂记录

17 看云知天气

1 第一课时的教学活动 1 [简介] 看云知天气

(一）导入：

同学们知道“云”的繁体字吗？你会请一位同学来写吗？学生写“云”字的传统“云”。非常好！我们能从这个词看出什么吗？（有“雨”字，与天气有关。我想天上有云时，可能就要下雨了吧？）从这个词可以看出古代劳动人民有在他们的生产和生活中，云和天气有一定的关系。了解并掌握了一些规律，今天我们就来学习《看云识天气》，看看云和天气的关系是什么。（播放视频：看云知天气）

活动二【讲座】看云知天气

（二）一读，整体感悟：

听课文，读录音，整体把握：云和天气有什么关系？（天空中的薄云往往是晴朗天气的象征；那些低而厚的云往往是雨、风和雪的先兆。）

（三）精读、讨论与探索：

自己阅读课文，了解各种云的特点及其与天气的关系，选择一朵云以第一人称介绍自己。介绍要求： ①充分利用描述云的语言材料；② 让别人了解你会带来什么样的天气。老师举例：“大家好，我叫蹩云。我经常成缕飘浮，时而像一根白色的羽毛，时而像一块白色的面纱。别看我瘦弱的身子，但我是最轻的，可以站直了，它也是最高的，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给你带来晴天。” （学生回答，幻灯片同时显示云图）

其他例子：（1）当积云迅速向上凸出形成一座高大的云山时，就变成了我，我是积雨云，然后我越来越高，慢慢变暗，最后我的整个当落下，乌云密布，雷声隆隆，灯火璀璨，顿时下起了倾盆大雨，有时还伴有冰雹或龙卷风。

（2）我是卷层云，在连绵不断的雨雪来临之前，天空中出现的一层薄薄的云。看到我，出门前请带好雨具。

（3）我的昵称是“磨砂玻璃”，来源于卷层云的堆积，隔着我看天空会模糊。其实我的真名是“高层云”。雨雪他们都是我的好伙伴，常常离不开我。

老师总结：同学们说得很好。在《万里云》的介绍中，我们不仅认识了云，还学会了看云、识天气。

活动三【活动】看云知天气

（四） 品味鉴赏：

1、 这篇文章介绍了这么多云和云的光彩，但我们看的很清楚。作者是如何做到这一点的？你能从课文中找出相关的句子吗？（学生快速阅读课文，先独立思考，然后分组交流）

文章根据总分与总分的关系展开说明。

文章第一段概述了云与天气的关系：“云就像天气的‘招牌’：天空中挂着什么样的云，就会出现什么样的天气。”

第二段是3、4、第五段的“轮廓”：“薄云往往是晴天的象征；那些低而厚的云往往是雨、风和雪的预兆”，接下来的三个段落就是按照这个“大纲”制定的。第三段提到“薄云往往是晴朗天气的象征”，将“薄云”分为“卷云”、“卷云”、“积云”和“高积云”，并介绍了它们各自的特点。特征和与天气的关系。4、5 段提到“低而厚的云层往往是雨、风和雪的先兆”。第六自然段开始写“

最后一段总结了全文。

2、品味语言：

本文文字优美，请找出您喜欢的句子并说明原因。（学生回答）

例子：

（1）“时而把天空点缀得很美，时而把天空遮得十分阴沉。刚才，还是白云，阳光明媚；一时间，乌云密布，大雨倾盆。”用于比较。解释的方法突出了天气的变化。

（2）我喜欢“云就像天气的‘招牌’。天上挂着什么样的云，天气就会出现。”这句话用了比喻的解释方法，“招牌”形象地书面云和天气之间的关系。

（3） 我喜欢“有的像羽毛，轻轻飘荡在空中；有的像鱼鳞，排列整齐，有的像羊，来来去去。”用的是修辞手法比喻和比喻，天上的云彩写得淋漓尽致，美丽可爱。

（4）“终于，云层降得更厚，日月隐去，天空密布着深灰色的云彩。”用拟人化的手法，一个“躲”得淋漓尽致地体现了云层和云层的厚度，既准确又生动。

（5） 写“积云”的部分改成“积雨云”用了表达时间的词：快速、短暂、瞬间、立即……说明变化的速度很快，而且用的词不一样。

（6）文章最后两句《不过，天气变化极其复杂，毕竟看云了解天气是有一定限度的，要准确把握天气变化，必须靠在天气预报上。”体现了解释性文字的语言Strictness，与前文中的“often”、“often”、“sometimes”等词相对应，显示了所用词的准确性。

活动四【练习】看云知天气

（五）总结：

这篇文章介绍了种类繁多的云和云的光彩，但文章条理清晰。关键是作者选择了合理的解释顺序。先说什么后说什么，作者知道自己做了什么。另外，作为一篇科普说明文，作者写得非常形象，得益于生动的语言。此外，更重要的是对自然现象的仔细观察。其实，只要生活中关心人，善于观察，也能写出精彩的文章。

（六）扩展和扩展：

在现实生活中看云识天气》表格式教案，我们不仅可以通过“看云”来识别“天气”，还可以通过“动物”、“植物”、“某些现象”或“某种感觉”来识别天气。有些方法特别聪明。其中有的形成了谚语，广为流传，进行了小组讨论和交流。

活动五【作业】看云知天气

七） 分配：

1、 设计一个表格，列出云的类型和特征及其亮度，以及它们预测的天气状况。

2、关注自然界的各种现象，写观察日记。