口语交际：注意说话的语气语文园地一3快乐读书吧

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1、1周教学内容备注1 1.两首古诗2.寻春2 3.花开小路上的口语交流：注意说话的语气，语言文学领域 1 3 幸福 看书4.邓爷爷种树 5 雷锋叔叔你在哪儿 4 6.千人糕7.优秀的马语领域 2 5 识字1.神州歌2.传统节日3.“贝”故事6 4.中餐口语：我长大了要做什么？中国园3 7 8.五彩斑斓的梦9.枫树树上的喜鹊10.沙滩上的童话8 11.我是一只小虫子中文园第四次期中考试 9 12.寓言二则 13.玲玲的画 10 14.

2、18.太空生活趣多语园6 13 19.泪水茶20.象耳14 21.蜘蛛开22.青蛙卖泥塘语言文学园7 15 23.祖先的摇篮24.当世界还年轻时16 25.一社九日口语：推荐卡通中国园8 17百Words Review, Exam 18 Final Review, Exam 19 20 21 22 23 24 22 教科书有 25 篇课文。教材以专题为单位组织，教材内容综合组织。共分八个单元：第十四课“春光”，课文内容多与春的物候和对春的爱有关；第57课“爱”，意在修炼

3、童心；扫盲14课是“传统文化”，旨在弘扬中华民族的传统文化；811班是“童话”，旨在培养学生热爱生活的情感；1214课是“原理”，旨在培养学生在遇到问题时动脑思考解决问题的方法；1518课是“自然科学与技术”，2124课是“性格”，旨在让学生学习优秀品质，明白人生道理；让学生关注科学，让他们热爱科学，学习科学；1922课“故事”，旨在让学生学习优秀品质，了解真相; 第 23 25 课是“

4、 扫盲，中餐，枫树上的喜鹊，我是一只小虫子，眼泪，茶蜘蛛，蜘蛛，开店，青蛙卖泥塘，祖先的摇篮，当世界还年轻的时候，易拍了九天等等。口头交流增加了对说话语气、推荐卡通等内容的关注。2.教材特点1、围绕主题整合教材内容。每组教材的“介绍”，通过几句简单的句子，指出组内的主题，激发学生的学习兴趣。“导论”后的课文及部分练习、阅读散文、好词句、口语交际、实践活动及“语言园”展台 都是围绕着这个群体的话题合理安排的。2、 新增“我知道”和“宽带网”两个栏目，搭建知识拓展平台。3 本书从二年级第二卷开始，进一步加强了改革。“我知道”安排在一些课文的末尾，“宽带网”设在“中国园”。这两个内容是不同的。

5、 和前三本教科书一样的新专栏。设计“我知道”的目的是让学生了解与本课内容相关的知识，引导学生主动理解与本课相关的信息，从而促进对课文内容和课文内容的理解。知识的扩展。“宽带网络”是借用现代计算机和网络传输技术的术语。其主要功能是拓宽学生学习汉语的时间和空间，引导学生通过快捷方便的方式获取与本组学习内容相关的资料。提高自己的语言素养。3、 课文大幅更新，教材具有时代感，更贴近孩子的生活。本教材新编课文占全部课本的一半以上。有的描写美丽的春天，有的故事发生在春天，有的奉献爱心关怀他人，有的反映首都的新面貌，有的提倡动脑动手，勤于思考，有的引导学生探索大自然的奥秘，引导学生树立良好的素质和意识

6、 也有介绍科学知识的作品，了解做人的道理。4、课后练习注重与学生实际生活的联系，注重语言的积累、思维的启发、汉语实践能力的培养。本教材课后习题一般为4题。每节课末的总题为“我能认”、“我能写”、“读”或“读我背”，反映了低年级阅读教学的主要任务和基本要求。“阅读和记忆”一词与文本的实际情况不同。有的要求背全文，有的只要求背自己喜欢的部分。值得注意的是，本教材按照课程标准的要求，增加了默读的训练内容。在正文的后面，我们做了适当的安排。除了上述题型外，大部分课文还安排了单词或句子练习，引导学生接触各种语言现象、感知语言、积累语言。词汇练习形式多样，重点突出 并积累语言。词汇练习形式多样，重点突出 并积累语言。词汇练习形式多样，重点突出

7、 对于单词的理解和使用，有些侧重于单词的积累和扩展。在部分课文的最后，教材还安排了合作探究式学习，引导学生自读、自我理解，调动学生积极思考的能力。此外，教材还安排了与课堂学习内容密切相关的延伸和拓展的汉语实践活动，旨在引导学生将课堂上获得的知识、能力和情感经验运用到日常生活中。5、突破传统的呈现方式，增强教科书与学生的亲和力。4 本卷教材在呈现方式上有创新和突破，主要体现在以下几个方面。首先，写作角度从“教”为教师服务，转变为方便教师、便于学生“学”的“教”。二是注重引导发现，鼓励探究学习。“中国园”中设置的“我的发现”栏目可以不断引导学生自主发现和掌握

8、了解汉字的构成特点、词的联系、表达方法和标点符号的应用。第三，教材要为学生提供尽可能多的展示机会，“中国园”里有“展示架”一栏。教材以学习伙伴的展示为导向，鼓励学生从不同方面展示自己的能力和学习收获，让学生不断获得成就感。本教材还积极倡导合作学习。现代社会对如何与人沟通、相处、合作提出了更高的要求。我们的教育要从小培养学生的合作意识。这本教材，无论是选题的安排，还是插图的设计，都力求体现倡导学生合作学习的理念。6、 教材布局体现开放性和灵活性，增强适应性。培养学生在生活中主动识字的习惯，是语文学习的长期任务。与以往的教材一样，本教材继续鼓励学生多渠道学习汉语，拓展 在生活中养成主动识字的习惯是汉语学习的长期任务。与以往的教材一样，本教材继续鼓励学生多渠道学习汉语，拓展 在生活中养成主动识字的习惯是汉语学习的长期任务。与以往的教材一样，本教材继续鼓励学生多渠道学习汉语，拓展

9、识字量不受课本规定的识字量限制。在阅读方面，本书末尾有六篇可选课文。此类课文没有统一要求，教师可根据教学情况灵活处理：可根据教学需要结合精读课文，部分课后练习从尊重学生个体差异出发，不统一要求。例如，“背诵你喜欢的”；“我想把我能写的所有单词都抄下来”。展示平台以学习伙伴展示的内容为导向，鼓励学生展示与本组课题相关的学习成果或实践活动。目的是让全体学生在原有的基础上实现自己的进步和发展，不断获得成就感。这些都体现了教材的开放性和灵活性。三个学习目标 5 1、 培养习惯。（1） 继续掌握正确的读写姿势，养成习惯，养成珍惜学习用品的习惯。（2） 继续掌握书写铅笔字的正确方法，继续培养 养成爱惜学习用品的习惯。（2） 继续掌握写铅笔字的正确方法，继续培养 养成爱惜学习用品的习惯。（2） 继续掌握写铅笔字的正确方法，继续培养

10、 积极发言和认真倾听的习惯。（3）继续培养勤于朗读、背诵的习惯，课后愿意阅读。（4）培养勤查字典，积极识字的习惯。2、@ >汉语拼音。（1）继续巩固汉语拼音，用汉语拼音来帮助识字和学习普通话。（2）能够记住汉语拼音字母3、阅读和书写（< @1） 确认读400个新字，写300.字（2）可以按笔顺书写，字写得正确、平衡。4、口语交流（1）@ > 能仔细听别人讲话，能传达基本内容，能说出文中说的故事。（2） 看完图片，我能用普通话说几个完整的句子。（3） 我可以根据我所听到和阅读的内容用普通话回答问题，句子完整， （4） 愿意用口语与人交流，态度大方，说话清晰。5、阅读（1） 有感情地朗读课文，可以

11、 背诵课文并重复课文。(2）学会默读课文，边读边思考。6(3）能接触语言环境和现实生活，理解常用词的意思。6、写字( 1） 可以用你学过的一些单词造句。（2） 学习观察图片和简单事物按一定顺序，写出几句连贯的句子。（3） 学习使用逗号、句号、感叹号、问号。四使用本书 教材注意点1、 注意同一组教材内容之间的内在联系。每个部分的内容根据主题。每组教材不仅围绕一个主题，而且，内容也相互响应。有的教学要求，前有布局，中间有铺垫，后有展示与交流，真正做到了相得益彰的有机整体。教师应安排学生在学习相应课文时及时做好。前期工作，为接下来的学习做准备。2

12、，识字和字迹教学应注意的问题。这本教材要求学生认识400个新单词。这是下限。教师应鼓励学生通过中文课本以外的渠道提高识字率。同时，教师应积极鼓励学生交流识字方法、经验和感受，一起玩识字构词游戏或一起制作词汇卡、词汇卡，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。在对素养要求的把握上，教师应尽量避免陷入两种误区。首先，不要忽视个别学生之间的差异，从而对所有学生做出统一的要求。汉字的学习是一个反复的、长期的过程，所以在一定时期内，允许学生在识字数和识字能力上存在差异。其次，不必以学生在没有任何语言环境的情况下能否准确记住单个汉字作为衡量他们是否掌握所需汉字的标准。对于二年级学生，

13、 一个班级写太多是不可取的。为了避免学生疲劳，最好不要集中在一个班级写作，而是分散在每个班级。在写量上，并不是有些人认为写得越多越好。注意写作质量。73、阅读教学应注意的问题。在阅读教学中，首先要注意朗读的引导。通过小组阅读、小组阅读、引导阅读、男女生配对阅读、配乐朗诵、角色阅读等方式，让学生在阅读实践中正确、流畅地阅读课文，引导学生把自己当成课文在文中。人物感受、体验、思考，理解作者想要传达的感受，然后通过自己的阅读来表达。此外，教师还应重视课外阅读的引导，帮助学生选择质量好的优秀阅读材料，为学生提供交流课外阅读感受和成果的机会。4、 口语交际教学应注意的问题。在一些口语交际教学之前 口语交际教学中应注意的问题。在一些口语交际教学之前 口语交际教学中应注意的问题。在一些口语交际教学之前

14、，准备工作要提前安排。在教学中，要注意创设情境，以多种方式引发话题，激发学生的交际兴趣。在交流过程中，教师要积极参与学生的交流，为学生提供可以模仿的对象，同时注意交流的状态，规范交流的过程，形成有效的师生、生-学生互动。教师还应善于在学生交流的过程中发现富有创意、童趣、精彩的语言，并注意规范学生的口语。5、 开展丰富多彩的语言实践活动。教师要努力开​​发和充分利用汉语课程资源，开展丰富多彩的汉语实践活动。实践活动应与教材内容有一定的联系。活动形式可以是游戏、唱歌、猜谜、讲故事、朗诵、课本剧等。学生也可以走出校门，走进自然和社会，在老师的指导下走进热火朝天。

15、 学习汉语，在日常生活中使用汉语。8 第一单元教材分析 本单元围绕“春天”这一主题编排了四篇课文。其中，两首古诗以简洁的诗歌形式展现了春天的自然之美，表达了诗人对春天之美的热爱和赞美；《寻春》用生动的语言描述了春景变化的特点，激发学生对春天的感受。想象和探索对春天的兴趣；开满鲜花的小路是一个有趣的童话故事。写下花籽留下的痣，无意间让小路开满鲜花的故事，说明给别人带来美，可以让人快乐。; 《邓小平爷爷植树》主要讲述了邓小平爷爷在天坛认真植树的故事，告诉我们要从小树立绿色环保意识。同时，本单元还安排了“口语交际”练习，主要是让学生在互动学习的情境中，了解与他人交流时说话语气的重要性

16、; 此外，本单元还安排了——综合汉语学习角，快乐阅读。这些内容不仅能有效引导学生复习和巩固单元的基本认知，还能从语言的延伸运用、古诗词的积累、阅读兴趣的培养等方面，更好地提升学生的综合汉语学习能力。由于前三个学期的汉语学习经历，进入本学期时，孩子们已经具备了自学单词、写作、阅读的能力。他们可以借助拼音学习生词，并且可以独立阅读课文。因此，老师们可以大胆的让学生在品溪的帮助下开始课文的初读。但因为是本学期的第一单元，经过一个不算太短的寒假，孩子们的写作、阅读、学习习惯或多或少都有些薄弱。鉴于这一现实，教师需要阅读

17、 程忠继续纠正和指导他们更好地学习生词，进一步增强语感。在对故事主题的理解上，现阶段的孩子还无法准确把握。这也需要教师在教学过程中进行指导和总结，才能真正得到启迪。91 两首古诗教学目标【知识与技巧】1. 能准确朗读生词，认读轻读。能正确书写8个新字，课后听写8个字。2. 深情阅读和背诵诗歌。【过程与方法】培养学生运用方法理解经文的能力。【情感态度与价值观】感受诗人的情感，领略作者对春天的热爱。重点与难点【教学重点】1.学习本课生词。2.了解诗歌的大体意思，能够深情朗读、背诵诗歌。【教学难点】1.对古诗词的学习方法有了初步的掌握，可以利用手头的学习工具进行学习

18、学习古诗词。2. 欣赏诗歌的意境，欣赏诗人的情怀。【教学过程】第一课（一）探题，解题，理解作者1.同学们想一想，你之前会背哪些古诗词？如果有人记得，请站起来背起来听听。（学生起身背诵）102.太好了！看来大家都爱学古诗，今天我们再学一首诗。这首古诗的内容和春天有关.你喜欢春天吗？（喜欢）清代有位诗人高定特别喜欢春天，他以写诗的形式表达了对春天的热爱。这首诗是农村诗人写的, 所以这个标题叫做乡村住宅。3. 黑板题目、拼写题目、解说题目：村：村。住处：住处。村居：住在村里。（二）图文结合，先了解大意。1.（多媒体显示屏）说看到了什么？听到了什么（草芽，柳树被风吹, 黄莺飞和啁啾, 孩子们

19、 正在放风筝。) 当你看到这张照片时，你有什么感觉？2.这首古诗就是关于这美丽的风景。请自行阅读：（1）学生练习阅读。（2）命名阅读，正字发音：注意“化妆”是吐舌音，后鼻音，“切”前鼻音音，“醉”、“彩”、“思”是扁舌音，“映”和“映”是最后的鼻音韵母。（三）古诗读诗导读。1. 现在你看图再读这首诗，读一个句子，想一想，猜这首诗是什么意思？猜出每首诗的意思。猜完之后，告诉你周围的学生听其他学生怎么说。大家互相帮助，好好学习这首诗。（学生自学）2.Learn一、 两句：（1）（多媒体显示第二首诗的画面一、）第一句是谁说的？命名，大家补充。（二月，草旺，黄鹂飞）（2） 学生提问：我觉得不对，如果是“二月，草旺，黄鹂飞”周围。” “应该是“二月天上的草长在草上”。这里写的是“天上的草上长着草。” 怎么回事？按正常顺序写，为了押韵，会很容易阅读。）（多媒体显示第二首诗的画面一、） 第一句是谁说的？起个名字，大家补充。（二月草旺，黄鹂飞来飞去）（2）学生提问：我觉得不对，如果是“二月草旺，黄鹂飞来飞去”。应该是“二月天上的草长在天上”，这里写的是“天上的草上长着草。”怎么回事？按正常顺序写，为了押韵，会易于阅读。）（多媒体显示第二首诗的画面一、） 第一句是谁说的？起个名字，大家补充。（二月草旺人教版二年级下册语文表格式教案，黄鹂飞来飞去）（2）学生提问：我觉得不对，如果是“二月草旺，黄鹂飞来飞去”。应该是“二月天上的草长在天上”人教版二年级下册语文表格式教案，这里写的是“天上的草上长着草。”怎么回事？按正常顺序写，为了押韵，会易于阅读。）二月，草长生旺，黄鹂飞来飞去。”“应为“二月天上草长草”。这里写的是“天上的草长在天上”。怎么了？按正常顺序写，为了押韵，会好读。）二月，草长生旺，黄鹂飞来飞去。”“应为“二月天上草长草”。这里写的是“天上的草长在天上”。怎么了？按正常顺序写，为了押韵，会好读。）