拼音教案怎么写(一年级语文学科教学计划精选学科工作计划怎么写?(组图))

汉语一年级教学计划精选

第一年中文科目的工作计划怎么写？巩固汉语拼音，能用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能够听写声母、韵母和音节，并在四行网格上正确、整齐地书写。在这里，豆花问答将与大家分享汉语一年级的一些工作计划，供大家参考。

一年级汉语工作计划1

一、学生情况分析：

经过上学期的深入接触，对班上的孩子有了一定的了解。我班有56人。个别孩子往往给我的课堂教学带来很多不便，但也让我们班充满了人文气息。从去年的考试成绩来看，我班同学的学术水平处于中上水平，我觉得写作更快乐了。在课外阅读方面，有些孩子似乎已经喜欢阅读课外书了。在语言表达方面，孩子会说话，但秩序性不强。这可能与我的教学分不开。也有少部分学生学习基础较差，行为和倾听习惯较差，需要加强培训和指导。自控能力不强，学习习惯还欠缺，需要加强培训和指导。

二、教学目标

1、学习习惯：

(1)继续掌握正确的阅读姿势，养成良好的阅读习惯。

(2)培养认真倾听、积极发言的好习惯。

(3)继续掌握正确的书写姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。

（4)认真完成作业，确保书写正确、整齐。

2、课本内容：

(1)准确认阅读550个生词。

（2)掌握教科书排列的常用部首。

（3)能够按照笔顺正确书写和口述250个新字符。

(4)了解正文内容。

（5)正确、流利地朗读课文，要求半数以上的学生能够有感情地朗读课文。

(6)背诵指定的文字。

3. “文如其人，言如其面”。

本学期将努力指导学生写字，使学生掌握汉字的基本笔画，结合本学期汉字的一种教学，使学生掌握汉字的结构达到正确、干净、漂亮的文字。

4、口语交交：

（1)能听懂一段话和别人说的简单的话。能听懂老师的问题和同学的回答。

（2)可以看图说一个完整的句子或者几个连贯的句子。

（3)可以根据需要用几句连贯的句子讲述一个简单的事情。

5、写字：

（1)可以看图写一个完整的句子或几个连贯的句子。

（2)可以根据需要用几句连贯的句子写一个简单的东西。

6、加强背诵

(1)完成背诵10句名言的任务。

(2)完成8首古诗背诵任务，注意理解，加强听写。

(3)完成80个成语的背诵任务，努力理解和使用成语。

(4)完成《日游朗诵》的朗诵任务。

7、READ：

（1)指导学生阅读一定量的童话、自然科学等，积累学生的知识，在阅读的同时培养学生的语言能力。

（2)带领一些有时代气息的新鲜阅读内容。

8、Accumulation：

这个学期尽量写日记，积累。

三、具体措施：

1、根据本班学生特点，认真研读课本，把握课本重点难点，备课，讲好课，写活页教案，批改作业时间，及时反馈和解释。

2、利用各种外出教学、科研、学习的机会，多收费，使教学适应时代要求。同时，结合班级实际，力求在课堂上引入新的内容，摒弃不利于学生听、说、读、写能力发展的过去。培训的实践将轻松愉快的氛围带入课堂，让学员学以致用，学以致用。

3、 有效利用课堂时间完成课本内容的教学，力争做同一件事，完成一天。

4、 利用上午和中文课的时间组织和引导学生朗读；通过讲故事激发学生的阅读兴趣；定期开展讲故事和阅读比赛，调动学生的阅读热情。

5、创建一个小型班级图书库，让学生有书可看。

6、利用课堂教学时间和班级教学活动时间教学生写作，提高写作能力。

7、利用休息时间和中午时间指导和检查学生的背诵。

8、关注班上学习落后的同学，给予他们真实、平等的鼓励和帮助。

9、 争取家长的支持与配合，让家长加强对作业的监督管理。

一年级汉语工作计划2

一、课本分析：

本教材包括“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”、“语言角”和“口语交际”几个部分。课本的开头是入学教育。四张图片用于帮助学生了解学校生活和学习习惯。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时识别70个常用汉字。然后是识字（一)10课文，识字（二)）和10课文。两个识字单元各有4课，每课认12-14个字。20课文分为4个单元，大致按照到简单的进入深层次的顺序，每个单元的课文在内容上都有一定的联系，在每个单元之后设置一个语言场，以丰富的内容和多样的形式来巩固语言知识，培养语言技能。另外，全卷设置了6个口语交际题目，每个单元后面都安排了口语交际题目，让学生在创设的情境中进行口语交际训练。

识字的安排是认写分开，多认少写。全书要求认识400个常用字，并写出其中的100个简单笔画。

二、学习目标：

(一)汉拼音

1、学会汉语拼音，能读准声母、元音、声调、全认音节，能准确拼读音节，能正确书写声母、元音、音节。

2、可以在汉语拼音的帮助下学习汉字，纠正发音，学会说普通话。

(二)识字与字写作

1、喜欢学习汉字，有积极学习汉字的愿望。

2、认识400个常用汉字，能写100个。

3、 掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则书写。文笔准确、正确、工整。

4、 初步养成正确的写作姿势和良好的写作习惯。

(三)读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学会用普通话正确、流利地阅读课文。

3、借助阅读材料中的图片学习阅读。

4、对阅读的内容感兴趣，愿意与人交流。

(四)口语交间

1、学会说普通话，逐渐养成说普通话的习惯。

2、可以仔细聆听别人的演讲，尽量理解演讲的主要内容。

3、 善于与人交谈，自然、大方、有礼貌。

4、 表达了自信。积极参与口头交流，热情表达意见。进行初步语言培训。

三、教学注意事项：

1、在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培养观察能力和语言表达能力。在发现学习中，体现自主、合作、探究学习，在游戏中学习，体验学习的乐趣。

2、在读写识字教学中，学生要掌握识字的要领，不要做太多的结构分析，根据识字规律，早点离开语言环境，认清学生之间的差异，不追求班级和班级，人人清净拼音教案怎么写，改变学习方式，不限制教材中的素养，加强语言积累。

3、阅读教学要落实识字和字迹，注重朗读教学，加强语言积累。

4、语文园地要注意题型的变化，注意积累语言，引导课外延伸。

5、口语交际教学要注重互动性，注重孩子的玩耍和创造情境。

四、教学措施：

1、 正确把握语言教育的特点，尊重学生在学习过程中的独特体验。

2、在教学中积极倡导独立、合作、探究的学习方法，以提高学生的能力，发展学习思维。尝试在课堂上创造机会，用好学生的学习思维和方法影响差学生。

3、 合理安排时间，开展“优优劣势学生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，实现与教学同步。

4、多采用刺激性评价方式，采取多种竞赛形式，激发学生的好奇心，增加学生的兴趣。

5、。启发学生阅读课外读物，拓展知识面，丰富情感，发展想象力和创造力。

6、 及时联系家长，了解学生的学习情况和行为习惯。

五、学情分析：

我们班有46名学生，其中大部分人学习习惯不好，个性很强。此外，一年级孩子特别活跃，班级纪律性差，给班级的有效管理和正常教学带来了一定的困难。由于幼儿园教育的差异，我们班原有的拼音水平参差不齐，也给教学带来了一定的难度。

一年级汉语工作计划

一、class 情况分析

本班学生44人，其中男生22人，女生22人，

个人教育版一年级汉语教学计划。他们活泼、可爱、聪明，有着好奇的眼睛，渴望探索知识的天堂。经过开学近两周的观察和接触，我发现我班的学生在学习习惯和知识能力方面具有以下特点：

1、学习习惯

学生刚入校，不了解学校的常规。他们年轻，自律能力差，班级纪律不理想。的确，有天赋的六、七的孩子很难认真听课，积极发言，不失神。对他们来说，无意的注意力仍然占主导地位。有趣的童谣和新鲜的故事可以吸引他们，使他们对学习更感兴趣，更专注，持续时间很短。外界的一点动静仍会分散他们的注意力。电源，影响学习效率。此外，还有一些学生把幼儿园的坏习惯带进了学校，未经老师同意就进出。一大早到的人在教室里玩耍，不知道课后准备学习用品。个别学生不知道怎么写，需要老师不断纠正和督促。

2、知识能力

在汉语拼音方面，大部分学生在入学前都接触过拼音，对ɑ o e的发音有一定的基础，但受“先入为主”的影响，发音不够准确。有些只是按顺序阅读它们，如果你指定一个，你就会打扮。在识字方面，学生之间存在很大差异。有几个学生已经认出了课本上的所有生词。大多数学生能认读一些简单的常用词，有的学生没有基础知识。口语方面，部分学生有说普通话的意识，可以用简短的普通话与老师和同学进行简单的交流。

二、教内容

本书包含“入学教育、汉语拼音、识字、课文、国园、口语”六部分。招生教育的目的是帮助学生了解学校生活，了解学习规律。接下来是汉语拼音。在学习拼音的同时，您将认识 70 个常用字符。然后是识字(一), 10课文, 识字(二), 10课文) 两个识字单元各有4课，每课认12到14个字。20课文分为4个单元，大致每个单元的课文由浅到深依次排列，每个单元的课文在内容上有一定的联系，在每个单元后设置语言场，以丰富的内容和丰富的内容巩固语言知识，培养语言能力。此外，全书设置了6个口语交际主题，安排在每个单元的末尾，让学生在创造的情境中进行口语交际训练。识字少写，全书识写常用字400个，其中简笔画100个。

三、课本分析

教材编写以课程标准为依据，体现了课程标准的基本思想和精神。教材内容全面、科学、现代、有趣、适用范围广。

1.全面性。教材采用多种方式体现语文学科的综合性，使刚上学的孩子能够接受更全面的语文启蒙教育。他们不仅在汉语拼音、认字写作、阅读、口语交际等方面打下扎实的基础，而且在学习兴趣、学习能力和学习习惯方面都做好打好基础。从一开始，学习内容的安排和学习能力的培养就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，会出现适当的短语、句子和儿歌。学生在学习拼音的同时还能认识一些汉字。他们将学习拼音、识字和语言发展相结合。这不仅能提早增加兴趣和获得成就感，还能培养学生的综合语言素养。又如课后练习和中国园林，设计了读、说、画、读做、读、演等多种内容和形式，体现语言能力的全面发展，以及课程与其他课程之间的语言整合与交流。

2、科学性。汉语拼音、识字、阅读、口语的安排，应遵循儿童语言学习的规律。以字符识别和书写为例。需要识别的字符是最常见、出现频率最高的；需要写入的字符是最常用和最简单的。孩子们认识的第一个词是“爸爸、妈妈、我”，它们与他们的生活最密切相关。书中需要识别的400个字符都是常用字符。此外，识字的编排注重汉字的规律，采用象形字、易懂字、按事物分类识字，让孩子在学习汉字的同时了解汉字文化和周围事物。识字。需要写的100个字按照易到难、简单到复杂、单到组合的顺序排列。每节课只能写3-4个字符。结合手写教学，帮助学生逐步掌握汉字的笔顺和结构，为书写打下良好的基础，让每个学生不仅能写出正确的字，还能写得好。

3、时代性。这本教材的内容有了很大的更新。它不仅是全新的，而且充满了时代气息、人文和情感因素。例如，“我想去看看”表达了孩子们对祖国的热爱，“自己走”体现了对独生子女积极锻炼和大胆实践的期望，以及“借生日”和“和平搭积木”表扬了孩子。关爱他人，尊重父母美丽的心灵，《爷爷与小树》和《洞中小熊》蕴含着保护环境、与自然和谐相处的教育元素。此外，将计算机和自选商场、城市、农村、学校、家庭生活等现代内容，通过科学常识的内容，通过有趣的故事，体现在教材中。

4、趣味性。教材各部分都体现了主动学习和玩耍学习的规划意图。例如，在孩子喜欢看的情况下学习拼音和识别汉字；在连线、绘画、绘画、拼字、摆锤等游戏中，巩固知识，启迪心灵，培养实践技能；在课后练习和中国园林中，大量的“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”，激发学生学习兴趣，培养自信心。孩子们喜欢和在教科书中看到的风格都有助于学生在游戏和独立实践中学习。

5、广泛的适用性。鉴于我国幅员辽阔，文化教育发展不平衡，本书内容兼顾城乡，难度适中，比重适当，留给师生拓展和创造的空间。在识字方面，通过多种方式鼓励学生在日常生活中主动认字。例如，鼓励学生认识语言领域的姓氏和牌匾，引导学生有意识地认识和记住身边的汉字。不封顶。又如，在本卷的末尾，有连环画形式的“雪童”和“山洞里的小熊”两个系列的文字。每课包含几个生词，但全文不加拼音。教师可鼓励学生用图片或其他方式认识和阅读。生词，通读课文，在自我认知和阅读的过程中，让学生获得自学成功的喜悦，增强学习汉语的信心。

四、教学目标

（一)，政治思想方面

培养学生热爱自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养关爱他人、尊老爱幼的思想品质，为学生提供良好的启蒙教育。

(二)，基础知识方面

1、汉语拼音

(1)学会汉语拼音，能读23个声母、24个元音、4个声调、16个全认音节，能正确拼读音节，能正确书写声母、元音、音节。

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（2)可以用汉语拼音学习汉字，纠正发音，学习说普通话。

2、来写写吧

(1)我喜欢学汉字，有积极学习汉字的愿望。

（2)认识400个常用汉字，能写100个。

（3)掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则书写，字写得正确、端庄、工整。

（4) 初步养成正确的写作姿势和良好的写作习惯。

3、读

（1)我喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

（2)学会用普通话正确流利地阅读文本。

（3)借助阅读材料中的图片学习阅读。

（4)阅读中有趣的内容，愿意与人交流。

4、口语交间

(1)学会说普通话，逐渐养成说普通话的习惯。

（2)可以仔细听别人的演讲，尽量理解演讲的主要内容。

（3)能够与人交谈，态度自然、大方、礼貌。

（4)表达了自信，积极参与口头交流，积极发表意见。

五、教学措施

1、 帮助学生了解学校日常事务，帮助学生养成良好的学习习惯。

2、吃透新课本，深入了解学生，创造性地使用新课本，提高兴趣，让学生乐在其中。

(1)充分利用多媒体，利用课本精美的情境图，营造轻松愉快的学习情境，激发学生的学习兴趣。

(2)加强语言与孩子生活的联系拼音教案怎么写，引导学生关注生活，在生活中学习汉语。

(3)拼音教学是本书的重点和难点，教学要以活动和游戏为主，让学生对拼音学习产生兴趣，同时要及时复习巩固。还应与识字教学相结合，充分发挥学习汉语拼音的作用，帮助识字和阅读。

(4)识字教育要调动学生的识字积累，培养思维能力，进行自主创新学习，鼓励学生想办法自学汉字，同时适当渗透一些识字知识和方法，开展各种竞赛，如“识字王”评比等。手写教学必须有针对性地指导，严格训练，手写练习灵活，对不同的学生有不同的要求。

（5)Reading教学要重视阅读引导，尊重学生的情感体验和独特感受，鼓励学生在阅读后发表自己的看法，引导学生通过多种渠道积累语言。

(6)口语交流教学要注意创设情境、引入话题。教师要积极参与学生交流，用自己的语言影响学生、引导学生，形成有效的师生、学生与学生互动，并返回注意培养良好的语言习惯。

3、 成立学习小组，让学生自主合作学习，培养合作探究精神。

4、认真复习每节课的作业，及时反馈总结。

5、力求贯彻“一切为了学生的发展”思想，“以人为本”贯穿教学，建立新型“民主”的师生关系，营造轻松、自由、快乐的师生关系学生的学习氛围。尊重学生的个体差异，及时引导优扶弱，让每个学生健康发展。

6、经常联系家长，加强学校、家庭、社会的立体教育。

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