人教版时间稍纵即逝，欢迎阅读与收藏！！（一）

人民教育版二年级语文教学计划

时间稍纵即逝，我们会在努力中收获和成长。何不赶紧为即将到来的教学工作制定一个计划呢？那么，什么是同事们为之鼓掌的教案呢？以下是小编精心编制的二年级语文教学计划。欢迎阅读收藏。

二年级语文教学计划1

二年级第一卷语文教材遵循语文教育规律，符合学生身心发展特点。他们致力于构建开放、动态的汉语教材体系，促进学生学习方式的转变，全面提高学生终身学习的汉语素养。为生活和工作打下坚实的语言基础。

一、学生情况分析

二年级一、二班共有57名学生。这两个班级活跃、天真、好奇。经过一年的努力，大部分学生都养成了热爱学习、认真上课、按时完成作业的良好习惯。学生对学校班级的各项纪律和规章制度有一定的了解，集体主义观念已初步形成一定程度，学习习惯正处于逐步形成阶段。大部分学生学习兴趣大，学习积极性强，有一定的竞争意识；许多孩子思维敏捷，但缺乏想象能力；受年龄限制，个个活泼好动，但自控能力较弱；很多孩子主观意识强，敢于表达自己，但自私，不懂得欣赏别人，不善于向同龄人学习。有很多学生不自觉地学习，害怕吃苦。这可能与他们大多是独生子女，被宠坏了有关。在未来的教育过程中，学生应该培养良好的学习和意志品质。在写作方面，孩子们可以写得干净利落，但如何写得漂亮，需要老师的指导和学生的刻苦练习。在阅读方面，有预习的习惯，但比较肤浅。本学期将继续进行学前指导。由于识字能力的提高，孩子们已经储存了大量的汉字，对课外书籍的阅读也很舒服。本学期课外阅读的要求有待提高。大多数学生在一定的激励和奖励机制下，兴趣浓厚。但是，孩子在阅读上仍然需要指导。如果阅读时间安排不合理，阅读时有头有尾，阅读姿势不正确，一定要引导。大多数孩子的口语组织和表达能力需要不断加强，要留出一定的时间来扩展课文的写作或开展讲故事比赛，同时为以后的写作打下基础。总之，在教育教学过程中，要因材施教，从实际出发，结合新课程的要求，促进学生的发展。

二、教材分析

1、内容和布局

本教材从专题组织单元对教材内容进行综合组织。它分为八个主题；感受祖国山河之美；小时候的照片；亲近自然；哲学故事、感情和关怀；认识自然；名人故事；灿烂的传统文化。在每个单元课文之后，都设置了综合学习。栏目有“有趣的汉字”、“写得好”、“我的风格”、“回读”、“我的小笔”、“口语交流”等部分相互衔接。形成一个有机的整体。

2、教材特色

（1） 教材内容围绕主题进行整合，每组教材都有鲜明的主题，正文和口语交流、我的小笔等内容都围绕着这一组的主题展开。

（2）文字内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。

（3）课后练习重视与学生的实际生活联系，注重语言的积累、思维的启发、汉语实践能力的培养。

（4）突破传统教材的呈现方式，增强亲和力。写作视角从教为师转变为学为学生。教材呈现有利于学生的发现和探索。

（5） 教材内容开放灵活。

本教材规定识字识字为445，但同时引导学生在生活中主动识字，鼓励能多学识的学生认识比规定识字数更多的字。在识字方面，现在每节课要求识别的字体是基本要求，有学习能力的同学可以识别更多。

三、 教学目标：

1、复习巩固汉语拼音，能用汉语拼音学习汉字，纠正发音。

2、 认识445个字，能写260个字。要求识别的字符可以发音为准音，结合词句理解意思，不需要字形分析，不需要书写。要求能写出的汉字能读读读、认形、能懂意思、能正确书写，并能在口语和书面语中练习运用。有主动学习阅读的愿望，在生活中学会独立阅读，培养学生良好的写作习惯，书写规范、正确、整洁。

3、 会用音序查字，学会用部首查字法查字典，培养独立识字能力。

4、喜欢看书，也喜欢看书。学习正确、流利和感性地用普通话阅读文本。可以背诵你喜欢的指定文本和文本片段。

5、能够联系上下文和现实生活，理解课文中词句的意思，在阅读中主动积累单词。

6、能够阅读简单的课外读物，并与他人交流自己的感受和想法。

7、识别出现在文本中的常见标点符号。学习使用句号、问号和感叹号。

8、逐渐养成说普通话的习惯和乐于与人交流的意识，能认真听别人讲话，理解主要内容，能主动与人交谈，讲故事和经历。他说话自然、大方、礼貌。

9、我对写作有兴趣，能把我看到的和想到的写下来，我愿意用阅读和生活中学到的词来写作。了解日记的格式人教版小学二年级语文上册表格式教案，学会写日记。

四、教学重点

1、培养学生学习汉语的兴趣。

2、帮助学生养成良好的学习习惯。

(1）正确的坐姿

(2） 你必须大声说话

(3） 作业字迹要整齐、整齐、美观

（4）积极发言，表达清楚

(5） 专心听课

3、培养识字技能，激发识字欲望。

4、培养情感阅读文本的能力，注重语言积累。

5、 激发课后阅读的热情。

五、教学措施

本教材以题目的形式编排，口语交际中的各种训练安排也是围绕题目设计的，所以备课时一定要有大局。我们理解“语言首先是一种文化”的编排理念，一定要分组学习教材，在通读全书的基础上设计教学。每组教材围绕哪个课题、哪些内容、哪些要求，重点培养学生哪些方面的能力和习惯，如何进行教学设计，采取哪些措施体现自主合作学习，何时安排学生要为学习做准备，教师必须知道该做什么。教师在备课时要顾全大局，

1、 采用多种形式的会议活动，增加学生接触生词的机会，提高学生的识字水平。

2、 在手写教学中，力求做到细致指导，大幅度提高学生的写作能力。同时，兴趣的培养和写作的提高要有机地结合起来。

3、 树立大中国观，将课内阅读与课外阅读相结合，培养学生良好的阅读习惯。

4、 开展丰富多彩的语言实践活动。努力开发和充分利用汉语课程资源，开展丰富多彩的汉语实践活动。

二年级第一卷语文教学计划2

一、 课本分析：

教材构建开放、动态的教材体系，倡导自主、合作、探究的合作模式，注重全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生全面发展。教材设计8个主题，围绕主题组织8组教材。它们是：美丽的秋天、多彩的校园生活、热爱祖国、如何看待问题、如何思考问题、如何相处、团结协作、关爱他人、保护环境、爱护动物、爱科学。每个主题涵盖的范围很广，避免了局限性。教材内容贴近儿童生活，反映时代特点，具有一定的德育价值。

每套教材包括导论、“识字”课、四五篇课文和《中国园》。各个部分相互联系，形成一个有机的整体。识字的形式很多，有字、成语、谚语、三字经、对联、童谣等。全书34篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，深受学生喜爱。全文没有注音，但对多音节词和正文进行注音。当前页下列出生词，用汉语拼音和漂亮的背景图片来吸引学生的注意力。《中国园》包括四个栏目：我的发现、积累、口头交流和展台。八组课文之后，安排了六篇精选课文供学生课后阅读。最后，有两个词汇。第一个词汇是整卷你需要知道的 450 个单词；需要写 350 个字符。除了“识字”和课文外，“中国园”还布置了少量需要认识的单词。

二、 教学目标：

1、复习巩固汉语拼音，能读汉语拼音发音。

2、 认识450个字，写350个字。要求识别出的词能准确发音，结合词句理解意思，不需字型分析或书写。能写出的字，要求能准确发音、认字、理解意思、写得正确，并能练习口语和书面语的应用。有积极阅读的愿望，在生活中独立阅读。培养学生良好的写作习惯，写作规范、正确、整洁。

3、 会用词序查法，学会用部首查法查字典，培养独立识字的能力。

4、我喜欢阅读，我对阅读感兴趣，并且学会了正确、流利和感性地用普通话阅读文本。能够背诵指定的文本和喜欢的文本片段。

5、能够通过上下文与现实生活的联系，理解课文中词句的含义，在阅读中积极积累词句。

6、能够阅读简单的课外书籍并与他人交流。养成爱书的习惯。

7、了解文中常用的标点符号。学习使用句号、问号和感叹号。

8、逐渐养成说普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能够认真倾听别人的意见，了解主要内容，主动与人交谈，讲短篇故事和故事. 说话自然而有礼貌。

9、对写作有兴趣，能把所见所想写下来。愿意将在阅读中学到的词汇运用在生活中。理解日记的格式，学会写日记。

三、教学策略：

（一）识字写作教学：

1、 在教学中，要注意引导学生借助拼音和词典学习生词，找出生词与熟悉词的联系，用所学的识字方法和部首来识别字形。

2、 在素养要求上，不要“一刀切”，而是要承认学生的个体差异。确保底部有保障，顶部没有上限，让个别学生得到更多发展。

(二）阅读教学

1、 在阅读教学中，首先要注重朗读的引导，引导学生在正确、流畅阅读的基础上，将自己的感受读出。让学生在充分阅读理解的基础上从启蒙中走出来，有语感地阅读。朗读的形式很多，如集体朗读、集体朗读、男女生朗读、优美的音乐朗读、不同角色表演朗读等。

2、在阅读教学中人教版小学二年级语文上册表格式教案，要鼓励学生独立思考，提出问题，鼓励学生表达阅读感受。给学生足够的时间学习和交流阅读。尊重学生的独特感受，不要拘泥于课本上的小技巧，只要有道理就肯定学生的感受。

3、在课堂教学中，问题一定要精心设计，不仅要有思考价值，还要引起学生的兴趣。鼓励学生相互解惑，相互配合，培养思考和提问的习惯和提出问题和解决问题的能力。

(三）口语交际教学

教材中的八大口语交流内容与本组话题密切相关，贴近学生生活，让学生有话要说。

1、 在教学中要注意创设情境，激发兴趣，引导学生，让学生自由交流。

2、学生交流时，教师要注意听力，发现语言病，用适当的方法纠正，规范英语口语。教师还要善于发现孩子们充满童趣的美妙语言，及时给予肯定，使学生思维更加活跃，自由愉快地参与口语交流，使口语交流成为师生互动，学生与学生的互动，有目的和分层的口头交流过程。

3、除了专门的口语交流课，教师有意识地在正常课堂教学中培养学生。

二年级语文教学计划3

本教材由“识字”、“课文”、“语言园”三部分组成。各个部分相互联系，形成一个有机的整体。《课文》有8个单元，每个单元有4～5课，共34课。每个单元安排1个综合练习，共8个练习。

本书继续采用“识字分流”的方式来安排生词。全卷共编排生词450个，其中要求书写350个。

全书34篇，其中8节。按内容大致分为8个单元：第一至第四课为“秋光”，课文内容多与秋季物候有关；第5至8课是“生活”，意在体现孩子们生活的快乐；9-12 班级为“祖国”，旨在培养学生热爱祖国、热爱首都、热爱中华民族的情怀；第13-17课为“生活”，旨在让学生在故事中认识社会，辨别是非，学会感知生活；18～21为“团结”，目的是引导学生与人相处，团结合作；22～25是“情”，旨在让学生学会用真情去获得真爱，培养爱；26-29是“环境保护”“章”，主要是教育学生热爱自然，保护环境；第30至34课是“科学”，旨在让学生关注科学，从而热爱和学习科学。

本卷教材仍坚持“多编少动”的原则，所选课文仍体现内容丰富、趣味性强的特点。

本卷课文语言规范，通俗易懂，易于培养学生的阅读、背诵、复述和口语交际能力。插图精美、童趣，有利于学生理解课文内容，培养形象思维能力。

一、班级情况分析

大部分二年级学生都认真学习。他们可以在课堂上认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。他们很聪明，很容易学习。不过也有少数学生基础不好，个别学生不够聪明，反应迟缓。因此，在课堂教学中一定要重视后进生的学习，让他们逐步赶上大军。

二、 教学目标：

1、学习习惯。

（1） 继续掌握正确的读写姿势，养成习惯。

（2）继续培养用心听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。

（3）养成勤于朗读、背诵，愿意在课外阅读的习惯。

2、中文拼音。

（1） 继续巩固汉语拼音，用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

（2） 认识大写字母，记住“汉语拼音”。

3、识字和写作

（1）一定要读450个生词。会默写出350个生词。

(2） 能按笔顺正确无声地写新字。能按字的结构写出正确、匀称的字。

4、口头交流

（1）可以听别人的演讲，理解一段话和简单的事情。

（2）在看图或观察事物后，您可以用普通话说几句话，意思完整连贯。

（3）能够在公共场合发言，说话清晰，句子完整，有礼貌。

5、阅读

(1） 继续学习正确、流利、感性地朗读课文。能背诵指定课文。能复述课文。课文会分角色朗读。

（2）能够接触语言环境和现实生活，理解常用词的意思。

（3）能借助语言理解课文内容，想象课文所描绘的情景，了解课文的大致思路。

6、组成

（1）能用学过的词写句子，把乱序的句子理顺。

（2）学会按照一定的顺序观察图片和简单的事物，写出几句连贯的句子。

（3）学习“祝贺”、“购物”、“住房”等语言交际技巧，能用几句连贯的句子写出相关内容。

（4）学会使用逗号，hellos，hellos，和sigh hello。

三、教学措施

1、 充分利用阅读课，注重阅读与写作的结合。

2、 充分利用各种视听媒体，增加学生的写作兴趣。

3、练习与生活现实密切相关，为学生提供丰富多彩的练习资源。

4、加强课外阅读，开阔学生写作工作的视野，丰富学生的经验，积累词汇。

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