范本六年级语文教师应该在学期开始之前进行相关的教学计划制定

六年级语文教学计划模板

六年级语文教师应在开学前制定相关教学计划。下面就和小编一起来读读六年级语文教案模板吧。相信会对大家有所启发。

一、 课程标准目标和要求

(一)总体目标

1. 在语言学习过程中，培养爱国主义和社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

2. 了解中华文化的丰富性，吸收民族文化的智慧。关心当代文化生活，尊重多元文化，吸收人类优秀文化的滋养。

3. 培养热爱祖国语言的情感，培养语言学习的自信和良好习惯，掌握最基本的语言学习方法。

4. 在培养语言能力的同时六年级上册语文表格式教案，培养思维能力，激发想象力和创造潜力。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学思维方法。

5.能够积极开展探究学习，在实践中学习和使用汉语。

6.学习汉语拼音。会说普通话。认识3500个常用汉字。能正确、工整地书写汉字，并有一定的速度。

7. 有独立阅读能力，注重情感体验，积累丰富，形成良好的语感。学习使用多种阅读方法。能初步了解和欣赏文学作品，能受高尚情趣的影响，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读通俗易懂的文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。

8.能够以具体、清晰的文字方式表达您的意思。能根据日常生活的需要，使用常用的表达方式进行书写。

9.具备日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中学会倾听、表达和交流，初步学会文明进行人际交往和社会交往，培养合作精神。

10.学习使用常用语言参考书。最初具有收集和处理信息的能力。

学校目标（5～6)年级

(一)识字和写作

1.具有较强的独立读写能力。累计识别常用汉字3000个，可写字约2500个。

2.硬笔楷书书写，工整整齐，有一定的速度。

3.会用毛笔写楷书，体会汉字的书写之美。

(二)阅读

1.能够用普通话正确、流利地阅读文章。

2. 默读有一定的速度，一般阅读材料默读不低于每分钟300字。

3.能够使用词典阅读理解语言环境中单词的正确含义，区分单词的情感色彩。

4. 联系上下文和自己的积累，推断文中相关词句的意思，体验其表达效果。

5. 阅读时尽量弄清文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步了解文章的基本表达方式。在交流讨论中，敢于提出自己的意见，做出自己的判断。

6.阅读解说文章，可以掌握要点，了解文章的基本解说方法。

7. 阅读叙事作品，了解事件大纲，简要描述最打动你的场景、人物和细节，表达你的感情，如憎恨、钦佩、向往、同情等。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌所描写的情景，体会诗人的情感。受到优秀作品的启发和启发，我向往和追求美好的理想。

8.学习浏览，扩大知识范围，按需收集信息。

9. 在理解课文的过程中，体会到逗号和逗号、分号和句号的不同用法。

10. 背诵优秀的诗歌，通过诗歌的语气和节奏，关注作品的内容和情感。背诵优秀诗篇60首（段）。

11.利用图书馆、网络等信息渠道，尝试探索性阅读。拓展阅读领域，课外阅读总量不低于100万字。

(三)练习

1.明白写作是为了自我表达和与他人交流。

2.养成观察身边事物的习惯，有意识地丰富自己的经历，珍惜自己独特的感受，为自己的工作积累素材。

3.能够写出简单的纪念性和富有想象力的作文，具有特定的内容和真实的情感。根据表达作业内容的需要，可以分段表达。

4.学习写阅读笔记和常见的应用论文。

5.能够根据表达需要使用常用的标点符号。

6. 修改自己的作品，积极与他人交流变化，做到句子流畅、台词正确、文笔规范、整洁。

7.课内作业每学年约16次。能在40分钟内完成不少于400字的作业。

(四)口头交流

1. 与人交流可以相互尊重和理解。

2.愿意参与讨论，敢于发表自己的意见。

3.细心耐心听别人讲，能把握要点，能简述。

4. 表达必须有条理，具有适当的语气和语调。

5. 可以根据交流的对象和场合做一点准备，做一个简单的演讲。

6. 在交流中注重语言美，抵制不文明的语言。

(五)综合学习

1.为了解决与学习和生活有关的问题，利用图书馆、互联网等信息渠道获取资料，并尽量写出简单的研究报告。

2.策划简单的校园活动和社交活动，讨论和分析策划的主题，学习编写活动计划和活动总结。

3.围绕你身边的问题和大家共同关心的问题，或者电视电影中的故事和画面，组织讨论和专题讲座，学会辨别是非。

4.初步了解查找和使用数据的基本方法

二、全书教学要求

六年级是六三学制的最后一个学年。其特殊地位要求六年级教材更加融合。教材致力于综合性学习活动，使学生在实践中运用所学知识，提高解决实际问题的能力。，开展比较广泛的文化积淀，基本实现汉语自学能力，切实推动《汉语课程标准》提出的“学生汉语素养全面提高”目标的实现。

三、全书解析

六年级第一本书教材由八个主要单元组成，每个单元由正文、延伸阅读、综合活动和单元总结四个部分组成。

“主体单元”内容集中，结合借题，为学生创造学习汉语的情境，便于教师和学生通过借题发挥主动性和创造性。

每个单元大约有五篇课文，前三篇需要精读，后两篇是延伸阅读。

习题主要以三种方式创设写作习题的情境，使学生愿意写作。有的写 ①日记文章很情绪化，在内容或形式上不允许有具体要求；②密切配合阅读、续写、抄写、改写、想象作文。学生可以根据自己的兴趣选择。③调查报告、素描、广告等练习有更多的选择余地，可以是叙述性、表现性、讨论性、解释性、纪实性。

综合学习主要是提高学生与他人沟通合作的能力、动手能力、运用基本汉语知识的能力、分析和解决问题的能力。

单元总结分为“自我评价”和“他人评价”两栏，重点是自我评价和书面陈述。

四、全书重点难点

全书教学的重点是精读课文的教学。

精读课文是教材的主体，是教授汉语基本功的基础。您应该注意以下突破：

1、 加强词汇训练，通过联系上下文的方法引导学生自觉使用词典，准确理解词汇。

2、 重视初读的指导和培训。在精读课文的教学中，要为学生第一次阅读课文安排充足的时间，让学生在理解的基础上阅读课文。

3、 充分发挥学生学习的主动性，让学生自主学习。理解课文的思想内容。

教学难点在于作业的教学：

本卷共八道习题，作文记忆深刻，有一定的写作和阅读经验，自由习题，不要求任何提示。

指导练习，突破难关，要注重激发学生热爱生活的热情，调动学生观察、思考、练字的积极性，鼓励学生说真话、讲真话、讲真情，表达他们的真实感受。

五、课程表

1、精读24课文，约50课时

2、泛读课文16篇约20课时

3、8个练习，约25课时

4、 8个综合活动约18课时

5、 单元总结 8节课约10课时

6、大约 20 个课时，用于操作、复习和测试

六、改进教学方法，提高教学质量

(一) 充分发挥师生在教学中的主动性和创造性

语文教学应在师生平等对话的过程中进行。

学生是语言学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣六年级上册语文表格式教案，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创造良好的自主学习氛围，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

教师是学习活动的组织者和引导者。教师要转变观念，更新知识，不断提高自身综合素质。要理解和创造性地使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。

(二) 力求体现汉语教学的实用性和综合性

努力改进课堂教学，考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的统一，提倡启发式和讨论式教学。

课堂内外交流，充分利用学校、家庭、社区等教育资源开展综合性学习活动，拓宽学生学习空间，增加学生练习汉语的机会。

(三) 注意情绪、态度、价值观的正确导向

培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应视为外在的附加任务。我们要注重培养和感染力，巧妙地将这些内容贯穿于日常教学过程中。

(四) 正确处理基础素养与创新能力的关系

语文教学要注重语言的积累、感知和运用，注重基本功的培养，为学生打好语文基础。同时，要注重学生创造潜能的开发，促进他们的可持续发展。

（五)遵循学生身心发展规律和语言学习规律，选择教学策略

学生生理、心理和语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学有其规律。应根据学生不同阶段、不同教学内容的特点，采取适当的教学策略，促进学生语文素养的全面提高。.

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