莲山教学计划教学内容免费第八单元……

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由莲山课件提供 资源全部免费第 八 单元教学计划教学内容1、文具店， 2、货比三家，3、存零用钱，4、寄书,5、能借助吗？6、练习六教学目标知识与技能：1、能结合元、角、分之间跟常见的长度单位之间的关系正确的认、读、写小数。2、能结合元角分比较简洁的小数的大小。3、正确计算简单的小数加减法。 过程与技巧：结合情境，借助元、角、分初步理解小数的涵义。情感态度与价值观：感受小数在生活中的应用，体会数学与日常生活的紧密的联系。教学重点1、正确的认读小数。2、经历3个小数大小相当的过程。3、掌握小数的加减法。教学难点理解小数的加减法原理。课时划分第 八 单元教学总课时数：6 课时1．《 文具店 》…………………… 1 课时2．《 货比三家 》…………………… 1 课时3．《 存零用钱 》…………………… 1 课时4．《 寄书 》…………………… 1 课时5、《 能通过吗 》…………………… 1 课时6、《 练习六 》…………………… 1 课时由莲山课件提供 资源全部免费由莲山课件提供 资源全部免费授课内容文具店第 1 课时教学目标知识与技能：能把几元几角几分的人民币的币值用以元为单位的小数表示，也可把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式。

过程与技巧：结合情境，借助元、角、分初步理解小数的涵义。情感态度与价值观：感受小数在生活中的应用，体会数学与日常生活的紧密的联系。教学重点学生可恰当的认、读、写小数。教学难点能结合具体语境，理解小数的涵义，认识小数的特点。教学方法提问法、观察法教学准备讲稿 教学方法教师活动学生活动二次备课一、联系生活，导入新课1、我们过去学习元角分的常识，谁知道我们物理教材的单价是多少？你可写出来吗？ 2、在英语上我们把它读作：六点四零元。板书： 6.40 说一说：这个数跟我们曾经学的数有哪些不同？那么这是一种什么数呢？ 3、这种数叫做小数，今天我们就来学习小数。 4、揭示课题：认识小数二、探索新知1、小数的了解出示情境图学生观察 观察情境图小组里自由地写出每件文具的费用由莲山课件提供 资源全部免费由莲山课件提供 资源全部免费 （2）班内汇报交流，让学员读出小数。（3）你可说说小数的特征吗？a认识小数点b认识小数的三个别我们可以把小数分成三个别：整数部分、小数部分、小数点。以小数点为界，小数点左边是整数部分，右边是小数部分。2、小数的读法3、小数可以表示哪些？在课本中，用小数可以表示几元、几角、几分。

（1）数学书本的价格是6.40元。那么它究竟表示几角几分呢？（2）班内交流（3）说说每件商品定价所表示的含义。三、巩固练习 同桌互相说一说再读一读各个商品的价格学生独立构想，小组内争论并看看自己的看法。 作业设计完成练一练第3题。板书设计文具店（小数的认识）整数部分 小数点 小数部分教后反思由莲山课件提供 资源全部免费由莲山课件提供 资源全部免费三数（上）教案教学目标知识与技能：探索并把握非常小数大小的方式二年级数学上册表格式教案，并可恰当的非常小数的大小。过程与技巧：经历非常商品价格的过程，探索掌握相当小数大小的方式情感态度与价值观：在与对方交流的过程中，养成尊重对方、善于倾听的好习惯。教学重点让学员在历程两个小数大小相当的基础上，再经历三个小数大小相当的过程教学难点小数大小相当的思路的多样性教学方法讨论法教学准备讲稿 教学方法教师活动学生活动二次备课一、复习引入1、读一读：0.50元 0.02元2.3元16.25元6.00元 1.2米2.写一写：（1）零点二五（2）零点零四（3）二点零四（4）十六点零五3、填一填（1）1.02元=（）元（）分（2）5.50元=（）元（）角（4）元=41元8分这是上节课我们学习的对小数认识，这节课我们就来学习非常小数的大小。

二、讲授新课由莲山课件提供 资源全部免费由莲山课件提供 资源全部免费1、两个小数的大小相当。出示挂图（1）提出问题。去那个文具店买铅笔便宜？(2)比较方式、过程。师：比较4.9元与5.1元的大小，你有什么方式？2、三个小数大小的非常。比较哪家文具店橡皮便宜？ （1）列出各橡皮的价格 （2）找出最小的数。你也有什么方式找到三个数中最小的数？一、 课堂练习83页练一练的第一题。观察插图，说一说有什么文具，它们的价格各是多少？讨论相当小数大小的方式看图学生大胆的尝试，小组探讨交流作业设计83页的练一练的第4题。板书设计货比三家比较4.9元与5.1元的大小教后反思由莲山课件提供 资源全部免费由莲山课件提供 资源全部免费三数（上）教案授课内容存零用钱第 1 课时教学目标知识与技能：体会数学与实际生活的联系，并用数学常识解决实际生活中的难题，培养学员分析问题、解决难题的能力。过程与技巧：结合情境，以元、角、分为背景构建并把握小数除法和乘法的推导方式。情感态度与价值观：体会小数加减法与现实生活的紧密联系。教学重点把握小数的加减运算。教学难点理解小数的加减运算原理。 教学方法发现法、讨论法教学准备 教学方法教师活动学生活动二次备课一、创设情境，激趣导入1、同学们，你们都有存零用钱的习惯吗？淘气从来不乱花钱，他偏爱把零用钱都用在有用的地方，我们一起来看一看！你喜欢他的这些做法吗？2、哪位同学可读一读表格中的内容？根据学生的提问，将疑问贴在黑板上。

二、探索交流，解决难题1、同学们真棒，提出了这么多问题，今天我们来计算简单问题，好不好？ 2、学生在展台展示并说出其计算方式。（1）列竖式计算元角1 1 .5+ 3 .2———————— 1 4 .7观察表格学生提问题 由莲山课件提供 资源全部免费由莲山课件提供 资源全部免费 （2）你可用一句话把今天的小结说出来吗？两个小数相加，现将小数点对齐，然后再相加。 （3）我们来看一下，是不是这么多？3、再请一个同学生来展示。黑板上展示学员的计算方式。请学生写出不同的计算方式。4、以上同学用了不同的方式来缓解问题，他们有哪些共同点吗？那么你觉得这三种方式中那一种方法非常直观二年级数学上册表格式教案，比较好呢？为什么？5、解决难题：淘气想买一个29.9元的书包送给灾区小朋友，他大约要存多少元？（1）个别学生展台展示。（2）我们在计算时要留意什么疑问？三、练习看谁算得又对既快。5.3+3.6 2.1+3.5 7.2+2.05.6-2.4说说自己是如何计算的：学生独立完成作业设计板书设计存零用钱——简单的小数加减法教后思考由莲山课件提供 资源全部免费由莲山课件提供 资源全部免费三数（上）教案授课内容寄书第 1 课时教学目标知识与技能：能独立预测解决整数加减法的简单应用题，并可恰当处理小数除法计算过程中必须进位或乘法中应该退位的算法问题。

过程与技巧：结合“寄书”的生活情景，探索并把握一位小数进位乘法和退位减法的推导方式，能恰当进行计算。情感态度与价值观：培养教师预测问题跟利用所学知识解决生活实际问题的素养。教学重点把握小数加减法的推导方式教学难点无法用小数加减法去解决生活中遭遇的实际问题。教学方法讨论法 演示法 教学准备讲稿 教学方法教师活动学生活动二次备课一、创设情境，引如新课播放课件：妙想到书店买了两本书，一本《童话故事》3．4元，一本《数学世界》16．5元，妙想一共花了多少元？汇报计算结果，师总结。师：刚才同学们用学到的常识帮妙想解决了一个问题，真棒！他想要把这两本书寄给同学们阅读，以示感谢。你们感谢吗？二、合作学习，探究新知1、播放课件：妙想到邮局寄书，其中一本《童话故事》需要邮费1．6元，一本《数学世界》需要邮费12．8元，一共需要邮费多少元？（1）你可列举算式吗？你是如何列算式的？（2）师：一共需要多少元邮费？你可估算一下吗？观看课件独立解答，师巡视。独立列算式生：1．6+12．8=12．8 +1．6=由莲山课件提供 资源全部免费由莲山课件提供 资源全部免费（2）师：一共需要多少元邮费？你可计算一下吗？ 解释推断过程，师总结。

（3）你无法试着解答1．6+12．8= 吗？（4）汇报交流结果。 师：你是如何计算1．6+12．8=？小组探讨，汇报交流结果独立解答，小组解答生1：1．6元=16角12．8元=128角16+128=144（角）生2：1 ． 6+1 2 ． 8---------------- 1 4. 4三、巩固练习、应用新知1、“练一练”第1题，第2题。 2、森林医生。四、评价总结，全面发展 在整数减小数时要留意什么疑问？师鼓励学员总结。 学生独立解答，全班交流。作业设计物理书87页第四题。板书设计寄书进位、退位的小数加减法教后思考由莲山课件提供 资源全部免费由莲山课件提供 资源全部免费三数（上）教案授课内容可通过吗？第 1 课时教学目标知识与技能：知道以元为单位、以米为单位的小数的意义，能识别小数，会读写小数。过程与技巧：结合具体内容对小数再认识，知道以元为单位、以米为单位的小数的意义，能识别小数，会读写小数。情感态度与价值观：在构建与看到的过程中，激发学生乐于钻研勇于尝试的精神。教学重点结合具体内容对小数再认识能识别小数，会读写小数。教学难点能利用已有知识对小数进行相当。

教学方法谈话法 教学准备讲稿 教学方法教师活动学生活动二次备课一、创设情境，提出疑问1、同学们：你们喜欢去春游吗？我们去游玩时要搭乘大汽车，大货车的高度是3.25米，但在道路上行驶时遭遇了一个限高杆，限高杆的高度是3.50米，我们的大客车可借助不？2、搜集信息：3.25米有多高？3.5米呢？二、合作学习，探究新知1、根据语境提出疑问，让学员进行交流。（1）我们乘坐的大汽车到底有多高呢？（2）师：限高杆的3.5米到底有多高？（1）你无法试着解答观看课件独立解答，师巡视。观察情境图。由莲山课件提供 资源全部免费由莲山课件提供 资源全部免费（2）师：我们能够借助这个限高杆？2 、学生独立思考。3、验证：谈话：3.25米和3.50米到底有多长呢？请同学们拿尺子量一量。教师在转的过程中帮学员适当的指导，而且在交流中使孩子懂得估算长度。三、巩固练习、应用新知1、“练一练”第1题，第2题。2、交流第3题。四、评价总结，全面发展 在应用这部分知识时有什么知识大要提示各位的？这节课你有哪些收获？用自己偏爱的方法说一说。学生独立解答，全班交流。把你的看法在组内说一说。找一找生活中的大数。

作业设计89页第四题。板书设计可通过吗？3.25米 ----3.25元3.25元=3元2角5分3.50米------3.50元3.50元=3元5角3.25米=3米2分米5厘米3.50米=3米5分米3.25米＜3.50米可以通过 教后思考 由莲山课件提供 资源全部免费由莲山课件提供 资源全部免费三数（上）教案授课内容练习六第 1 课时教学目标知识与技能：结合生活实际了解小数，初步理解小数的概念。过程与技巧：结合具体内容对小数再认识，知道以元为单位、以米为单位的小数的意义，能识别小数，会读写小数。情感态度与价值观：在构建与看到的过程中，激发学生乐于钻研勇于尝试的精神。教学重点小数的加减法。教学难点掌握用竖式计算小数的加减法。教学方法谈话法 提问法教学准备讲稿 教学方法教师活动学生活动二次备课一、谈话导入： 生活中小数无处不在，我们一定要用数学的心态来看待那些小数，理解它们的涵义，会用我们所学的小数知识解决难题。二、练习1、完成练习六的1、2题。进一步引导学生巩固元、角、分与小数的互化，体会小数的含义。2、对号入座（课件展示）3、想一想，填一填。（1）4角改成用元作单位，可以写成（）元。

（2）7分写成小数是（）元，6厘米写成用厘米作单位是（）分米，用米作单位，写成小数是（）米，1米8厘米写成小数是（）米。4、判断题。学生独立完成 独立解答，师巡视。观察情境图。集体交流由莲山课件提供 资源全部免费由莲山课件提供 资源全部免费（1）4元9角用小数表示是4.09元。（ ）（2）3.72读作三点七十二。（ ）（3）小数一定比整数小，所有的小数都比1小。（ ）5、完成数学书第4题。6、书上完成90页第5题。7、91页第6题。完成小调查。学生独立解答，全班交流。和朋友说一说。独立完成。作业设计91页第7、8、9题。板书设计训练六 教后思考 由莲山课件提供 资源全部免费查看更多