2016年六安金安区事业单位考试语文教案的标准格式

5 双行距） 说明：这里说明学生完成本次教学内容后可以做什么，即要教什么，要达到什么目标？在写作的过程中，请注意以下3个问题：（1）请仔细考虑教学目标的类型和目标层次。（2）请使用abcd规则或结合internal （3）如果采用新的课程目标编写方法，请将其划分为三维目标：知识与能力目标、过程与方法目标、情感与态度目标。二、@ >学习/学习者特征分析这里是我们面对学习对象的特征标准的教案格式，即教给谁?一般来说，学习者特征的分析包括四个方面：学生的思维特点、学生的认知风格特点、学生现有的知识和能力水平、学生的学习动机和态度。在分析特征时，应注意在教学过程中对具有此类特征的学习者采取具体的措施和方法。

三、学习内容分析 1.本节的作用和地位 2.本节的主要内容3. 教学重点难点分析重点： 教学难点： 4．课堂要求：这里对学习内容进行说明，即学习什么？关键在于对重点难点的分析和把握，同时在教学过程中针对此类重点难点问题采取了哪些具体的对策。四、 教学方法与教学策略 讲解教学中最重要的教学方法与策略，即如何教学？这里给出的教学方法或策略应该是教学过程中最重要的教学方法和策略，方法和策略的应用要具体体现在教学过程中。五、教学过程六、教学环境描述了教学实施过程中对学习环境的要求。七、 学习评价 本节介绍评价学生学习效果的方法。请提供具体的评价内容，如试题或评价量表等。这不是评估其自身的教学效果。《网络拓扑及其绘制》教学设计（本案例仅供参考）一、教学目标1. 能用visio软件绘制网络拓扑2. 能判断小本地的网络区域网络拓扑结构3. 网络结构可以根据网络拓扑和组网条件的特点进行选择。二、@>学习/学习者特征分析 中职学生形象思维能力较强。, 逻辑思维能力比较弱，不喜欢抽象知识的学习。因此，对于本节较理论性的内容，可以通过一些具体的活动，使教学充实而生动。

例如，通过校园网络实地考察和网络拓扑图的制作，实践联系理论，营造高效的学习环境，培养学生探索和解决问题的兴趣和能力。将学生的个体差异转化为教学资源，让学生在参与合作中相互学习，发挥自身优势和特长。三、学习内容分析 1、本节的作用和地位 本节从计算机网络的功能、组成和应用的角度，具体看什么是计算机网络以及它与通信网络的关系，引导学生理解计算机网络的概念。作为本书的开篇，一方面是对学生以往计算机网络经验和知识的总结，另一方面也是为以后的学习需要打下基础。2 . 本节主要内容 本课首先通过设置特殊的任务情境，激发学生学习和思考任务的兴趣。通过“实地考察”，进一步激发他们的认知，加深他们对计算机网络概念的感性认知。通过“总结和设计拓扑图”，帮助学生更好地概括，为学生理解感恩建立支撑。3、重点难点分析。教学重点：引导学生总结和总结已有的知识和经验，并总结技术网络的基本功能；强调计算机网络必须具有“资源共享”的功能；计算机网络特指实现计算机作为端系统相互通信和共享资源的一种网络，它不需要分类型。

教学难点：对计算机网络定义的理解标准的教案格式，教学要强调计算机网络必须具有“资源共享”的功能；理解计算机网络的分类和拓扑结构，对网络进行分类的目的应该能够体现出不同网络类型之间的差异在更多的特征上有很大的不同。对各网络特性的描述是从“网络功能（覆盖）”的角度出发，然后突出拓扑结构、传输介质和容量、通信资源利用方式、应用和服务等特点。五、4。课时要求：4课时四、教学方法与策略。在教学中，任务驱动和协作学习的主要方法用于组织教学活动。教学过程五、