人教版三年级语文上册第四单元教学设计及反思（二）

人民教育版三年级语文第四单元教学设计与思考2013-08-30 17:06:26| 类别：三年级中文|报告|字号订阅13、花钟一、 教学目标： 1. 能认出“怒、暮、干”等8个新字，写14个新字如“斗、燕、内”，能正确读写“争美、香迷人、艳、醒”等词语。”2. 能够正确、流利、感性地阅读课文，并记住自己喜欢的部分。 3. 能够阅读课文内容，初步养成观察周围事物的习惯。 4. 学会使用多种句子二、教学要点：理解课文内容，运用多种句子表达方式。三、 教学准备： 1. 生词、词汇卡 2. 收集课文中提到的鲜花图片和相关知识。第一课三、 @一、对话精彩，新课介绍 1.同学们，看完题目有没有什么疑问？2.植物学家按照一定的原则将各种花种在一起，做成花钟，根据花的开放时间来判断时间。他的方法很棒吗？想知道植物学家制作这个花钟的原理是什么吗？让我们走进花钟篇，一起来揭开文字的奥秘吧！二、第一次阅读课文，学习新单词和新单词1。选择自己喜欢的朗读方式，如：自由阅读、发现生词、同桌互听等。 要求。正确朗读汉字读音，流畅朗读课文。2.同桌学生字要准确读字，并想办法记住字体。

3.检查生词自学。一种。展示词汇和词汇卡，让全班认识和阅读，纠正发音。湾 群互动，“我说你猜”，群里一位同学说出了课文中含有生词的词，其他成员很快就在课文中找出了答案。C.当当小老师：你发现了这些生词中哪个最容易出错，请小老师提醒大家。三、通读课文，理清课文的思想1。学生逐段阅读课文，感知课文内容，同桌讨论阅读本段后所知道的内容。第一段：总结不同开花时间的现象。第二段：揭示了不同花卉开放时间不同的原因。第三段：植物学家对这一现象的巧妙利用。2.组织一场阅读比赛，你最喜欢读哪一段，读读你的感受。四、写作指南 1. 投影显示生词，自读，按名字朗读。2.学生自主学习，讨论如何记住这些生词，介绍自己的识字方法。3. 指导写作：课件展示，逐字指导，学生通过观察自己总结写作方法。第二课一、复习生字和生词 1.认识生词和生词卡。2. 听写生词和生词。二、阅读感受 1.文字默读的整体感受。2. 精读课文，细细品味。一种。研究课文的第一自然段，总结现象并阅读：你发现了什么有趣的现象？填入：牵牛花、玫瑰、吹紫喇叭、睡莲、马歇尔菊、月光花、烟花、晚花，讨论：作者用不同的句型来形容花开的好不好？奖励：与学生一起欣赏馆藏中几朵盛开的花朵图片。作者 花开可以用不同的句型来形容吗？奖励：与学生一起欣赏馆藏中几朵盛开的花朵图片。作者 花开可以用不同的句型来形容吗？奖励：与学生一起欣赏馆藏中几朵盛开的花朵图片。

品一品：读你最喜欢的一句话，感受它的美。湾 研究课文的第二自然段，揭示原因，仔细阅读课文，思考：为什么不同的植物在不同的时间开花？小组交流：你通过阅读找到答案了吗？小组交流：你知道哪些植物开花的原因不同吗？用你自己的话告诉我。揭开原因：原植物开花时间与温度、湿度、光照密切相关。C.学习课文的第三自然段，感受花钟制作全文的巧妙回顾，谈谈植物学家制作花钟的方法之美？一起阅读课文，读出对美妙花钟的赞美。3.再次阅读全文，升华情感。三、 交流思考：你从这位植物学家身上学到了什么？四、课外拓展：1.自制花钟。学习花钟的制作方法，仔细观察周围的植物，记录它们的开花时间，并按照开花时间的先后顺序在自绘钟的表面记录植物名称。并通过各种方式了解这些植物开花时间不同的原因。2.根据学校周边环境的实际情况，组织学生进行有计划的观察，并记录观察日记，看看会有什么发现。黑板设计：不同的花在不同的时间开放。花钟（不同的花种在一起）。开花与温度、湿度和光照有关。课后反思：14”

正确读写“不管，测试，纸袋，确认”等字样。2、学会默读课文，理解主要内容，学习法伯的观察、发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。二、课前准备：注意收集蜜蜂的有趣知识。第一节课，一、回忆旧知识，介绍新课的同学。我们学习了“Bees Lead the Way”一文。谁能告诉我这段文字讲了什么故事？法国著名科学家、科普作家法布尔做了一个非常有趣的实验来证明蜜蜂辨别方向的能力。你想知道这是一个什么样的实验吗？让我们走进文字“蜜蜂” 一起来看看，也看看实验结果如何。二、初读课文 1. 一步步读课文。第一次：边读边找出本课生词，借助后面的拼音尽量准确朗读生词。第二次：再次阅读课文并进行自测，看看课后是否还需要使用词汇表。如果不小心忘记了，可以再看一下词汇表。2. 互相帮助学生的话。出示词汇卡，邀请已经有信心的学生做小学老师，带领大家巩固，老师可以随时纠正发音和批改。3. 逐段反馈。按名称逐段阅读课文，并努力对文本的上下文有更清晰的理解。4. 呼应领先。你现在知道法布尔做了什么有趣的实验吗？三、写作指南 1. 投影显示生词，自读，命名朗读，发音准确。

2.学生自主学习，讨论如何记住这些生词，介绍自己的识字方法。3. 指导写作：课件展示，逐字指导，学生通过观察自己总结写作方法。第二堂课一、复习生词新词参考生词新词，进一步巩固生词和词​​汇。二、仔细阅读原文，默读原文，明确默读要求。一种。第一次默读，感悟全文：这篇课文的主要内容是什么？湾 再默读，带着问题思考：为了验证蜜蜂是否具有辨别方向的能力，作者做了什么样的实验？结果如何？. C。同桌复述故事：用自己的话说说实验的过程。三、 精读课文，体会作者严谨的科学作风和探索精神 1. 仔细阅读，画出体现作者严谨科学作风的词句。引导学生了解实验目的、实验过程、实验结论。一种。实验的目的是什么？为了验证“听闻”二字，表明作者不信任人教版小学三年级上册语文教案第四单元教案表格式，盲目跟风，探查究竟发生了什么。湾 实验的过程是否周到？你能错过一个链接吗？捕捉自己的蜜蜂以便于观察；标记蜜蜂，将它们放离其他蜜蜂两英里，这样可以更好地说明问题；让你的女儿在蜂巢旁等待，为了把握蜜蜂飞回来的时间等，很周到，体现了作者严谨的工作。C。为什么实验的结论没有明确的答案？有明确的肯定，也有一些模糊的怀疑，是符合科学现象的。他不能坦率地表达自己无法解释的结论，可见他对待科学严谨，实事求是。

2. 想一想原因：另外三只蜜蜂迷路了。3. 一起阅读课文，讨论交流：你从法伯身上学到了什么？四、扩展扩展：你还知道哪些关于蜜蜂的有趣知识？与同学分享你收集到的相关知识。板书设计：14 蜜蜂捕捉并标记实验，得出的结论严谨求实。能认出6胎，写12个新字。正确读写“名堂、废物、镜头、守卫、计时、闲暇、放大镜、微妙、阅读、随机、调整、简单、显微镜、挤压、微生物、参观、玩具”等词语。2.有感而发的读文。3. 了解列文虎克如何在玩放大镜的同时发明显微镜和发现微生物，从而激发好奇心和求知欲，培养学生的观察能力，增强创造力。4. 写下玩耍的乐趣或收获。教学重点：引导学生了解列文虎克是如何发明显微镜和通过玩耍发现微生物的，并从中交流灵感；写游戏中的乐趣或收获。课前准备 1. 课前，动员学生收集有关他们在玩耍中获得的乐趣或收获的信息。2. 了解显微镜知识，收集有关微生物的信息。3.字卡。课表：2 课时教学流程：第一节课，一、import 1、，

2、学生在自己的游戏中体验了乐趣，有的甚至在游戏中成名。你想知道谁扮演了名人吗？请听故事“这是一个名剧”。（教师讲故事生动）二、 自由阅读课文，要求发音准确。（学生采用自主识字法。） 识字：读、固、调、帝、俄、写字：殿、镜、闲、候、读、腿、跟、调、简、拜、专访和顾1、 其中“调”和“等”为复音字。文中分别读tiao和dai；你也可以读刁。(转) dai (等待)。2、 注意引导学生区分相似字和同音字，例如，“唐”与“昌”，“镜”与“净”，“相”与“方”；3、注意“拜”“笔头不是横的，右边是四横不是三横，“顾”里面是三横，不要写横一。< @4、将“free”与“read”、“close”、“leg”、“sui”进行比较，用自己喜欢的方法来区分。5、 能不能谈谈同学们在学习过程中的发现？游戏？引导学生从玩中进入学习情境。三、学生自己阅读课文，理解课文的主要思想。1、莱文胡克是谁？（他的职业是什么？）< @2、他在玩什么？< @3、他玩什么？四、作业：第二类生词新词组一、 在充分阅读的基础上理解课文内容。1、文中有多少个自然段落？（五个自然段）2、 哪些自然段讲了莱文胡克并成名？3、《列文虎克是怎么玩的，他玩过哪些著名的游戏？》让学生带着问题阅读（三、自然四段）<@4、小组讨论了列文虎克是如何玩的出名了吗？从三个方面：（1）边看门边磨镜片玩放大镜；（2）玩放大镜，把两个放大镜放在一起，发明了显微镜；（3）

5、 文中小人国、居民、玩具三个词加引号。你为什么认为这是？（这是对微观世界和微生物的拟人化表达，也是对显微镜的一种形象表达（借用）。加引号不仅是强调，还赋予了这些词特殊的意义，避免了一些术语的枯燥使用，增强了所要表达的意思的趣味性和可感知性。） 6．引导学生简要概括中心内容。7、拓展练习联系以前学过的课文，开阔学生的思路。文中虽然讲了列文虎克的戏，但实质是观察、好奇和求知欲，这是科学创造和发明的出发点和动力。比如富兰克林就因为好奇而揭开了雷电之谜。还有爱迪生。当他还是个孩子的时候，他经常对人类各种奇怪的创造感到惊讶。他偷偷偷了家里的钟表，一个一个打开，然后又重新安装。他想了解它的秘密。他相信学生对这些案例会有很好的理解，并能在教学中引导学生进行交流。二、小恋笔有前人的启发和收获，让学生写出玩的乐趣和收获。鼓励学生随心所欲地写，写下他们在玩中的乐趣和收获，但他们应该意识到这是一个小练习，不能夸大其词。黑板设计：列文虎克--玩镜头--制作放大镜--玩放大镜--制作显微镜--发现微生物 16* 找骆驼学习目标 1.按角色朗读课文，读出人物不同的语气. 2. 了解老人是如何知道迷路骆驼的特征的。

3、培养仔细观察和认真思考的习惯。教学重点与难点：通过分角色朗读的方式加深对课文的理解。朗读时，读老人和商人的语气。这是本课的重点；重点是明白老人观察的很仔细，分析的很具体。课时安排：1 课时教学流程：一、读课文，了解课文内容1、读准字音，了解本课谁在找骆驼，如果找到它，你一般都知道怎么找骆驼。. 2、 在对正文内容有一个大致了解的基础上，探究一下老头是如何指导商人找骆驼的。（1）阅读老人判断的句子，然后阅读他观察到的句子。（2）引导学生将老人的判断与观察到的现象一一对应，并从中阐明现象、判断、原因与结果的关系。3、引导学生讨论和从中交流灵感。二、通过阅读和理解课文中的一些词，可以引导学生在上下文中理解。例如，“抱怨抱怨”“没有“可以吗”和“当然够了”在比如，“好还是慢”不仅体现了老人的性格特点，也体现了他的自信；再比如，用“至于”这个词，它强调，与骆驼沿途发现的一些现象相比，骆驼要去哪里的问题并不重要。三、学生提问与讨论1、正文 为什么我先写老大的判断，然后写老大的观察？2、说说我的观察、仔细思考和发现。

附：板书的设计与判断，骆驼的检查与检索，脚步，四个教学目标： 1.口语交流：仔细观察生活，把你的发现告诉同学们，倾听同学们的发现，并相互交流。沟通自然大方，表达流畅，内容充实。2.作业练习：写观察日记，写下观察中你最感兴趣的和最想写的。确保格式正确，内容新鲜，学生有写日记的好习惯。3、自我发现：主动发现相似字的异同，引导学生区分音、形、义。4.随着时间的推移积累：读背诵农谚，读认人体器官三行字。5、拓展：可以通过宽带网络了解鲁班的故事，也可以去图书馆、上网收集更多信息。第一节课，口头交流1.让同学们兴奋不已。我们周围的许多事物都有无穷无尽的奥秘。在我们研究的这组课文中，有的作者关注花开人教版小学三年级上册语文教案第四单元教案表格式，有的作者关注蜜蜂。飞行途中，列文虎克玩放大镜，一举成名。只要仔细观察，就会有很多发现。在此期间您有哪些观察？有哪些新发现？把你的观察告诉你的同学，听听其他同学的发现。如果您对谁的发现感兴趣，可以与他讨论。2. 小组交流前后，双方学生四人一组，交流观察，分享发现的喜悦，探索大自然的奥秘。

交流时，可以互相提问，互相补充，互相评价。一种。我观察夜空，遇见了北斗七星。. . . . . 湾 我发现鱼睡觉的时候眼睛是睁着的。. . . . . C。我发现一旦它接触到含羞草，它就会关闭叶子。. . . . . . . . . . . 3.全班交流。每个小组推荐一个很好的介绍。大家有兴趣与班级交流、共同讨论、评价。4.Summary extension 同学们的发现是惊人的，精彩的！似乎只要我们仔细观察，努力思考，勤奋工作，善于动脑筋，就能有所发现，有所收获！在观察同学中发现，神奇而奇妙的大自然等你去探索。希望你处处观察身边的事物，做一个有爱心的人！在第二课的指导下写观察日记。几天前，一些孩子在日记中写下了他们的观察。在口头交流中，我们也交换了意见。孩子们的发现真是令人惊奇和美妙。我们先交换一下自己写的日记，听听同学们的意见。学生交流、评论并学习他人的长处。2.在口头交流和同学日记中，我们发现很多同学通过观察有了新的发现。或许你还有更多的发现要说。今天我们将选择你最感兴趣、最想写的东西，然后写一篇观察日记。同学们讨论交流：你对什么最感兴趣？你要写什么？提示：它可以是可爱的小动物，可以是有趣的植物，可以是美丽的风景，也可以是您最喜欢的物品。

. . . . . 可以说它的形状和颜色，也可以说它的运动和姿势。. . . . . 描述你要向同学介绍的东西。3. 学生征文，教师视察。4. 大声朗读并检查更改。句子是否读得通顺，用词是否恰当，标点是否正确。5.学生相互交流，相互评价。6.全班用实物投影仪交流，师生共同讨论。7.再修改一遍，大声朗读。8. 抄写文字，注意格式和字迹工整。在第三堂课中，自我探索是随着时间的推移而积累的。我的发现 1. 课本上的单词读起来轻松自如，发音准确。注意每行三个单词中的点，想想你发现了什么。2、小组交流：把自己的发现告诉同学，听听同学们的发现与自己有什么不同，讨论交流。3.点名朗读，注意正确发音，一起朗读巩固。4. 与全班交流，谈谈你的发现。5.教师指导`小结：在这四行词中，每行带点的字形相似，有的读音相同，有的读音相近，有的读音不同。引导学生区分音、形、义，练习单词扩展。6.扩展练习：形状相似的单词。二。背靠背阅读 1. 导入：不同的花会在二十四小时里一朵朵绽放。你只要看看刚刚开的是什么花，就知道大概是什么时候了。在“花钟”课中，我们了解了鲜花盛开的规律。其实，自然界还有很多秘密等着我们去探索。让我们阅读本书中不同的增长特征。

2.学生自由朗读童谣，用音节拼读单词，注意正确发音。3. 小组合作，学习交流。先在小组中朗读，互相回报，然后交流自己的收获，讨论自己感兴趣的问题。 4. 画一个小组朗读，与全班交流。5.师生一起阅读，一起阅读。7. 看谁第一个记住它。8. 背诵游戏。9.扩展：你能说出十二个月中不同月份开花的花朵吗？你能说出哪种植物的生长与时间​​有关吗？你能试着编一首歌吗？三。阅读和认识 1. 阅读这里的三行单词，思考你发现了什么。2.学生可以畅所欲言，畅所欲言，畅所欲言，老师会引导他们让他们明白这些词是指人体器官，而这些词都带有“月”字，从而得出“月”字与人有关的结论。与某些器官有关。3.这7个字符的扩展。4. 用你知道的“月”说出生词，并把词分组。四。宽带网络 1. 列文虎克玩放大镜，一举成名。他第一次发现了微生物。事实上，许多伟大的发明和发现都离不开仔细观察。请在课前与同学交流你收集到的信息。说明您的信息来源。2.阅读课文中列举的例子，阅读后谈谈自己的体会。总结鼓励：我们周围的许多事物都有无限的奥秘。只要我们仔细观察，勇于探索，培养一对洞察力，说不定你就是未来的科学家和发明家！