《看云识天气》教学设计（第一课时）》

《看云识天气》教学设计（第一课时）一、学习目标：1、 积累和掌握本课生词和词汇。2、 感知文本内容，理解云与天气的关系。3、 品味文字生动生动的语言，提高你的语言能力。二、 学习重点：感知课文内容，理解云与天气的关系。三、 学习难点：体会课文生动的语言。四、教学方式与学习方式：自主、合作、探究式学习方式；活动体验法。五、教具准备：多媒体及课件教学流程：一、 激发兴趣，介绍新课程：同学们，天气变化与我们的学习和生活息息相关。那么，在您的生活中，您是如何理解天气状况的呢？如果没有天气预报，我们还能用什么方法来判断天气？今天，我们就来看看过去人们是如何通过看云来识别天气的。（黑板题目，作者）二、 显示目标，查看预览。1、展示学习目标。2、检查预览和处理生词。. 三、 独立合作，理解内容。快速默读课文，想一想：1、 课文第一段哪句话指出云与天气密切相关，可以“见云知天气”？2、 看云知天气的基本体验是什么？3、除了根据云的不同形态来识别天气，我们还可以根据云上有什么现象来预测天气？4、看云知天气有什么意义？5、怎样才能学会看云知天气？6、如何克服看云知天气的局限，准确掌握天气情况？四、合作探索、交流、展示。重点探索：看云知天气的基本体验是什么？1、本节介绍了多少种不同类型的云？他们叫什么？2、 使用第一人称的方式，结合文字内容选择一朵云来介绍。然后用简洁的词或词组概括这朵云的特点，让读者快速识别“你”。3、小神的手评活动。五、对文字生动的语言进行钉钉和分析。1、 刚才让大家用第一人称的方式来介绍一下这八种形式的云用什么修辞手法？2、 在介绍这八种不同形式的云时，作者使用了哪些修辞手法？3、 文中还有一段用比喻写云。是哪一段？六、展开和延伸：学习如何写正文的第一段，并用三到四个比喻写一个段落看云识天气》表格式教案，形成一种平行关系。1、夜色之下，远处的山峰似……有的……有的……2、城里的灯火看云识天气》表格式教案，有的……有的…… some Like... 七、 总结布置作业：1、 以第一人称形式介绍四大光彩特征，结合正文内容，课后交流。2、在课外收集有关天气的谚语。黑板设计： 课后反思：见云即知天气 朱永义标志性的云天气 课外收集有关天气的谚语。黑板设计： 课后反思：见云即知天气 朱永义标志性的云天气 课外收集有关天气的谚语。黑板设计：