【教师招考】教师科目语文年级七年级单元第五单元课题

对观察自然的兴趣和关注自然现象的习惯。教学重难点教学重在快速阅读看云识天气》表格式教案，概括课文内容的要点。分析本文写作水平清晰的特点。分析教学难点，掌握如何看待课文主体部分云知识和天气的内容和结构层次。教学准备教学过程增减第一课内容一、介绍设计设计（一)：俗话说：“天气变幻莫测。”真的是阴天、晴天、刮风的变化吗？无常和变幻莫测？人们在日常生活中对天气变化的认识是什么？（学生回答：看云），的确，云就像“ 我们将学习一篇科普文章《看云识天气》，它会告诉我们如何解读大自然的话语。，天气的“招牌”——浮云。我们将学习一篇科普文章《看云识天气》，它会告诉我们如何解读大自然的话语。，天气的“招牌”——浮云。

教师对课文的阅读要求学生在每个自然段落上标出序号，画出难点的词，并结合注解和词典解释。投影显示：(1)注音：风銮(luán)一霎(shà)间点缀(zhuì)丝纱(líng)漫(mí)晕(yūn)头转月晕(yùn)崩(bēngtā)( 2)释义：peaks and ridges：峰峦叠嶂。山脊，小而尖的山，或连绵起伏的山。一会儿：一会儿，形容时间极短。预兆：事物出现的迹象。轻：文中描写的卷云如同女性的动作和姿势一样轻盈飘逸。弥漫：（烟、雾、水等）充满、充满。征兆：即将出现的迹象。塌陷：崩溃和崩溃。2. 学生自由阅读，梳理课文的主要内容。思考：（1)这篇文章是科普文章，主要介绍云和天气的关系。符合文章标题的词是什么来揭示云和天气的关系？用什么解释方法?（2)关于云和天气的关系，文章从哪两个方面讲解看云识天气》表格式教案，找出目标 给出解释角度变化的说法。

第二段为“晴”，薄云分为“卷云”。“卷云”、“积云”和“高积云”；第5段对应第2段的“厚、密”、“雨、风、雪”，云层分为“卷层云”、“高层云”和“雨”层云“积雨云”。 @4)第一段用一系列的比喻把云的千姿百态描绘得非常形象，充分调动了读者的想象力。像羽毛”，表示轻薄，有的像“鱼鳞”，表示排列整齐；有的“像羊群”，有形状，有的“像大棉絮”，有质感；“如山峰”、“如河”、“如狮”、“如奔马”。

这一系列恰如其分的比喻，形象生动，形象生动，给人留下深刻印象。最后一句是整个段落的中心句。总之，隐喻的运用不仅使所要阐释的事物更加生动形象，而且使整篇文章充满了文学韵味，可以引起人们的阅读兴趣。3. 阅读全文，领略明文的特点。三、详细讨论的第3~6段1.学生认真阅读，试图找出语言的生动形象。2. 投影显示了薄云的图片。要求学生结合课文的细致描写，仔细观察云朵形状的变化，发展丰富的联想，并表达出更具创造性的理解。思考：（1)话语中清晰的思想通过分类的方式表达出来。请以汇总表的形式列出晴云的形态变化和特征，以及预测的天气变化等。 （2)第三段采用从现象到本质的解释顺序，那么现象是什么？本质是什么？（3)第三段文字语言既通俗又生动. 各举一例. 学生回答老师讲得很清楚: (1) 分类方法是 以及以汇总表的形式显示预测的天气变化等。（2)第三段采用从现象到本质的解释顺序，那么现象是什么？本质是什么？（3)第三段文字语言既通俗又生动. 各举一例. 学生回答老师讲得很清楚: (1) 分类方法是 以及以汇总表的形式显示预测的天气变化等。（2)第三段采用从现象到本质的解释顺序，那么现象是什么？本质是什么？（3)第三段文字语言既通俗又生动. 各举一例. 学生回答老师讲得很清楚: (1) 分类方法是