【知识点】一年级语文上册（部编人教版）学科教研组汇编

一年级汉语卷（教育部主编版）学科教研组编5首韵歌1. 通过听读、看图、想像，学习“对、韵”等7个生词. 2.会写出“虫、云、山”3个新字和“举、折、竖折”3个基本笔画。3. 正确朗读课文，理解课文内容，背诵课文。 注重通过听读、看图、想象来学习和记忆生词。 理解课文内容有困难，准确读出“风、虫”的读音。1.识字。通过老师的示范作用，使用多种方法纠正发音。由于韵律韵律感强，教师可以营造朗读、播放录音或教师示范朗读的氛围。多种形式的朗读，让学生朗读准字音。然后用图片认识生词，记住形状。运用口语构词，加深学生对生字的理解，理解其含义。2.写作。写作时人教版一年级语文上册表格式教案，让学生观察天字格中的汉字，了解每个汉字的特点1 11/一年级汉语卷。学生要知道好，写好，减少犯错的概率。3.大声朗读。这是一首快节奏的双韵歌。学生要读出韵律和韵味，这是本课的特点。同时，学生在朗读中感受成对的对应，感受韵的美。4.了解和使用。借助图片，感受对应。 为教学准备多媒体课件和词汇卡。

 教学时数 2 课时 2 11/一年级 中文（个性教育版） 学科教研组 第一课时1. 认识“对、云”等7个新字，会写两个“虫子”和云”新词。2.大声朗读课文并正确背诵课文。一、回顾旧课程并导入新课程。1.游戏：复习之前学过的相关词（上下、天地、现代-古代）。您可以与老师和学生互动，也可以同桌互动。2.简介：今天，我和同学们正在学习一门新课文——《童谣》。通过复习所学的相关词汇，学生将体验到相关意义。提高学生的学习兴趣和二、 首先通过游戏和活动阅读文本，并学习新单词。积极性。1.第一次阅读课文，圈出课文中不认识的单词。2.教师朗读课文，学生听课文，读准生字读音。3.老师课件展示图。学生用图片认识生词“对、云、雨、风、花、鸟、虫”，教师引导学生正确朗读生词。3 11/《云与风花鸟中》一年级语文汇编（人民教育部编）学科教研组汇编4.学生认读多种形式（教认、辨认、图片和汉字连接等）根据图片。5. 在熟悉的阅读和认识的条件下，学生可以通过口语造词，加深对词义的理解。6.课件原文：云到雨，雪到风。学生练习阅读《戴韵阁》，注意发音准确。（师生齐心协力，花对树，鸟对虫。错）山清水美，柳绿映粉。云为雨，雪为风。学生练习阅读《戴韵阁》，注意发音准确。（师生齐心协力，花对树，鸟对虫。错）山清水美，柳绿映粉。云为雨，雪为风。学生练习阅读《戴韵阁》，注意发音准确。（师生齐心协力，花对树，鸟对虫。错）山清水美，柳绿映粉。

学生使用图片来识别新字符并记住字符形状。通过单词的口头组合来理解单词的含义。三、朗读课文，学习写新词“云虫”。（一）学习第一句。1.过渡：人人都能读准字音，很好。要是能像古人一样摇头读节奏就更好了。你有吗？自信？2.老师课件的第一句话。云是雨，雪是风。让学生谈谈他们似乎听到的和看到的？大雪，清新的微风，强风等 老师提醒：这些都是“自然现象”，大家摇头看书试一试！4 11/一年级中文第一卷（部委主编，人教版）学科教研组编3. 课件显示：“云”字。“云”这个词要求我们能够写作。各位，看看这个字在天子格子中的位置。老师拨：写这个字要注意什么？（上横短，下横短长，横折从下横的中心点开始，对应点形成稳定的三角形。）4.了解“敲掉”，学习写“击倒”。老师边写边示范讲解：把“哲哲”从重写到轻。递折时，将方向由重变轻，略向上。5. “云”字的书写指南。先看帖子，再追红，复制，最后评价引导优秀作品的展示。本环节采用观察、讲解、示范、练习等方法引导学生写作，反复强调关键点。（二）学习第二句。

通过书位练习，加深学生对汉字笔顺规则的理解，最终把每一个汉字写好。花对树，鸟对虫。1. 借助花草树木的图片，想象一下你看到了什么？你听到了什么？（百花盛开、百花盛开、树荫蔽日、大树参天、鸟鸣等） 老师提醒：这句话写成“动物”和“植物”。尝试阅读节奏。换个表格，一遍遍地读，想想还有什么是对的。（这里，老师5 11/一年级中文卷1（人民教育部编）学科教研组编不作答，后面有特别说明）2.课件显示“蠕虫”二字。（1）引导学生观察“虫”字。（在垂直中心线上垂直书写，蠕虫的“嘴”要压扁。）（2）认识笔画“抬”。 （3）学生交流后老师总结：今天我知道了一个新的笔画“升”。3.老师示范“升”：（边写边解）笔画是从左下到右上，从重到轻。小贴士。学生空书练习。4.写“虫”字的指南。先看帖子，再描红，复制，最后评价和指导优秀作品的展示。四、课堂总结。1. 各种 阅读表格中一、的第二句，并尝试记住它。2.学生谈收获。3.总结：正文中一、的第二句是一对词。我们发现了自然现象 对于自然现象，植物对植物，动物对动物。这很有趣。单词对很有趣。多词对更有趣吗？我们将在下节课继续学习。学生通过图片、想象场景理解课文内容，体验课文。形容美丽。动物。这很有趣。单词对很有趣。多词对更有趣吗？我们将在下节课继续学习。学生通过图片、想象场景理解课文内容，体验课文。形容美丽。动物。这很有趣。单词对很有趣。多词对更有趣吗？我们将在下节课继续学习。学生通过图片、想象场景理解课文内容，体验课文。形容美丽。

这个环节的设计强调6 11/识字教学。教师展示精美图画，紧密结合生活现实，巧妙引导学生记忆生字，加深学生对生字新词的理解，有效避免学习枯燥人教版一年级语文上册表格式教案，使教学变化灵活生动。一年级汉语书1（人民教育部编）学科教研组编7 11/一年级汉语书1（人民教育部编）学科教研组编2课时1. 会写新字“山”和“纵哲”这个基本笔画。2.朗读课文并背诵课文。一、复习生词，介绍新课。1. 检查课文第二句一、的背诵。2.出示词汇卡，复习词汇。通过反复阅读，学生的熟练程度提高到背诵的水平。通过复习生词，学生将加深对课文二、第三句的理解。新词的识别。1. 课件第三句：青山绿水，青柳粉红。用美丽的山水、柳树和桃花的图片来想象美丽的自然风光。和同学交流，你看到了什么？你听到了什么？2.引导学生看图片，找一对。预设：山对水，柳对桃，红对绿，清对美。3. 带领学生发现柳对桃是植物对植物，红对绿是颜色对颜色，山对水是物对物。教师总结：只能配对相同类型的单词。4.师生，生生合作，对对对。8 11/一年级中文卷。1（部编-人民教育版）课题教研组编纂实例：山到水清到美山到清水，美柳到桃绿到红柳绿到桃红5.积累四字词汇。@4.师生，生生合作，对对对。8 11/一年级中文卷。1（部编-人民教育版）课题教研组编纂实例：山到水清到美山到清水，美柳到桃绿到红柳绿到桃红5.积累四字词汇。@4.师生，生生合作，对对对。8 11/一年级中文卷。1（部编-人民教育版）课题教研组编纂实例：山到水清到美山到清水，美柳到桃绿到红柳绿到桃红5.积累四字词汇。

@三、指导写“山”字，学习竖锯齿的基本笔画。比较选择，领略“山清水秀，柳绿粉红”四字成语的丰富内涵，增加你对学习单词的热爱。1.课件 显示单词“mountain”。学生观察方格中“山”的位置，教师拨：纵纵轴最长，纵纵纵轴最短，第三纵纵轴略突出。纵轴与纵轴之间等 9 11 /一年级汉语第1卷（部编、人文教育版）学科教研组编纂距离。2.认识笔画“垂直锯齿”。老师示范和随机讲解：先写竖段，停顿换个方向写横段。3.学生的空书练习。4.写“山”字的指南。先看帖子，再追红，复制，最后评价和指导优秀作品的展示。本环节采用观察、讲解、示范、练习写作等方式，指导学生写作，反复强调重点，四、回归整体，背诵课文。先看帖子，再追红，复制，最后评价和指导优秀作品的展示。本环节采用观察、讲解、示范、练习写作等方式，指导学生写作，反复强调重点，四、回归整体，背诵课文。先看帖子，再追红，复制，最后评价和指导优秀作品的展示。本环节采用观察、讲解、示范、练习写作等方式，指导学生写作，反复强调重点，四、回归整体，背诵课文。

通过书空练习，加深学生对汉字笔顺规则的理解，最终把每一个汉字写好。1.男女生、生生、师生合读，读准字音，读节奏。2. 背诵课文。3.同学们说说这节课的收获。以韵歌云雨雪风花树鸟虫这节课，我将用我之前学过的相关词来介绍新课，尽量在山上-美水柳绿-桃不同语境下的红色阅读对吸引了学生的注意力。一、 多种教学方式的运用。采用学生喜爱的教学方式，充分利用多样灵活的素养载体，调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，感受汉字的丰富性，提高识字效率，扎实有效地完成识字。10 11/ 一年级语文学科教研组编写任务（部委主编，人文教育版）。二、各种形式的阅读。多种阅读方式，扎实有效，通过阅读和交流，实现学生对特定语言文本的理解和感知，使学生更好地学习汉语知识，培养语言技能。三、适当创新。走出“对”字，“山清水秀”“柳绿桃红” 已经转化为新的创新形式。这不仅能有效地帮助学生理解词义，还能激发学生积累习语和背诵习语的兴趣。11 11/