数学教学过程中，教师应定期回顾和总结以往的知识点

在数学教学过程中，教师要定期回顾和总结过去的知识点，将新旧知识结合起来，形成知识网络，通过这种连贯的思维方式，逐步培养数学思维能力。今天小编为大家整理了一些二年级数学教师教育随笔，一起来看看吧！

二年级数学教师教育论文1

从现代课程理念来看，教学过程应该是学生主动发展的过程。因此，评价一个班级，最重要的是看学生是否在整个班级中参与了学习的全过程，他们的学习情绪是否达到了兴奋的地步，是否得到了积极的发展。基于这个观点，我的反思如下：

首先，我尝试做一点尝试，以促进学生的积极发展。

1、 创造一个学生愿意参与的故事情境

《标准》指出：“学生的数学学习内容要真实、有意义、富有挑战性。这些内容要有利于学生主动观察、实验、猜测、验证、推理和交流。” 这就要求数学教学从内容到方法都应更贴近儿童，尽可能适应儿童活泼的天性，不断触发他们的兴趣点，从而鼓励他们积极参与学习过程。一开始，我就用了预先设计好的例子，让学生从生活例子中感知事物，并把它们放在不同的类别中，这样就不会出现错误。目的也是为了让学生对学习产生浓厚的兴趣。， 俗话说， ” 没进过宫，先进更好的地方。”然后用电脑向学生们展示了动物运动会的画面。这张画面充满了真实的生活，充满了童话。紧接着提问道：“仔细看，操场上有什么？小动物？他们参加了哪两项活动？” 从而快速将学生的注意力转移到统计上，然后让学生通过“分发运动服”“为小动物订午餐”等一系列问题。培养按不同标准分类统计的意识。这张照片充满了真实的生活，充满了童话。紧接着问题来了：“仔细看，操场上有什么？小动物？他们参加了哪两项活动？” 从而快速将学生的注意力转移到统计上，然后让学生通过“分发运动服”、“给小动物订午餐”等一系列问题，产生按不同标准分类统计的意识。这张照片充满了真实的生活，充满了童话。紧接着问题来了：“仔细看，操场上有什么？小动物？他们参加了哪两项活动？” 从而快速将学生的注意力转移到统计上，然后让学生通过“分发运动服”、“给小动物订午餐”等一系列问题，产生按不同标准分类统计的意识。

2、引导学生完成统计过程

在本课的教学过程中，我并没有将教学目标限制在仅仅掌握简单的分类统计方法，而是着重让学生体验统计问题的产生，体验统计方法在生活中的应用。首先，统计需要是由学生自己提出自己想知道的问题引发的，这种需要自然而然地转化为学生体验统计过程的内在动机。

其次，我尝试在教学安排上做一个小实验。

1、 大部分的教学方式是师生互动。

具体细节：在填写统计表的教学过程中，我让学生报数，我在电脑前操作。我的想法是：通过这样做，学生可以更具体、更直接地看到制作图表的过程，让学生在“默默地滋润事物”下内化自己的知识。但也有学生可以单独完成的学习活动，例如：学生自己完成课本第95页“思考做”的第二题。我的目标是让学生觉得他们可以自己做，并且只有动动脑筋才能发挥创造力。”

同时，安排活动和实践作业，让学生思考：今天学到的知识还能算得上生活中的什么？考虑到同学们可能无法一下子找出来，所以我给一些提示：“班上的孩子们，你想如何分类？” 然后课件展示了“中国象棋”和“积木”，帮助他们动脑筋。他们的想法可能很幼稚但仍然需要鼓励，并鼓励他们分享他们的想法在课后实施。我的目的是让他们了解统计在生活中的作用。

实际教学中还存在较大不足：

比如在教学的第二部分“合作学习，探索新知识”中，我这样设计可能会更好：首先让学生尝试“倒数”他们看到的小动物，当学生使用上一篇我学了一个统计表来统计他们提议的小狗、兔子、猴子的数量，当跳高和比赛有几只动物时，遇到了一个问题，就是因为分类不清，让人非常困难。很难一眼看出有多少小动物（图中13只，统计表26只）。此时，学生对掌握更好的统计方法抱有期望。当学生面对这个新问题时，他们变得非常感兴趣，思考也非常活跃。他们都投入到寻找新的统计方法的过程中。我想他们此时的参与会是更深层次的参与。

用以往的统计方法进行统计，学生的“记录”显然不够科学，别人也不好理解，感到“挫败”。正是因为这种“挫折”，他们才受到启发，积极寻求科学的统计方法。积极性。然后，让学生体验一个从独立思考到小组讨论和课堂交流的过程。最后，告诉学生如何对统计进行分类。在这个过程中，更能体现学生始终在自主探索，加深了对分类统计方法的理解，使他们充分体验了统计的过程。

又如：由于某些原因，孩子看这两个统计表，没能把你所知道的全部说出来，尤其是“同一个东西可以有很多不同的分类标准”的分析不够透彻。

二年级数学教师教育论文2

本学期将按照《学校工作计划》和《教学办公室工作计划》，认真抓好数学教学工作。经过一学期的努力，较好地完成了教学任务，使大部分学生掌握了所学的基本知识，如：学习并更熟练地计算100以内的加减法；知道乘法的含义和乘法公式各部分的名称；初步了解以厘米和米为单位的长度单位；初步了解线段，会以整厘米为单位测量线段的长度；对角和直角的初步认识；初步了解统计显着性等。然而，也有个别学生因基础差、学习习惯差而无法完成作业，导致成绩不佳。工作总结如下：

一、认真备课

精心备课，不仅要备学生，还要备教材和教法。根据教材内容和学生的实际情况，设计课程类型，规划所采用的教学方法，精心编制教学计划。每一节课都是“有备无患”，每节课课前都做好充分准备，制作各种有利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时总结并写出课后教学后记。

二、充分利用远程教育资源

只有学生对所学的知识有兴趣人教版小学二年级上册语文先学后教当堂训练表格式教案，有热情，才能学好知识。这学期为了调动学生学习数学的兴趣，我经常利用课余时间上网搜索资料、下载课件、协助课堂教学。学生不仅体验了学习数学的乐趣，增加了学习数学的兴趣，树立了学习数学的信心，而且以优异的成绩解决了许多教学难点。

三、 课堂上的“精准与实践”

强化课堂技能，提高教学质量，讲解清晰、有条理、准确、感性、生动，做到线索清晰、层次清晰、讲解简单。在课堂上要特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得好、学得好、乐在其中；讲课要讲究精讲，课上尽量少讲。学生尽可能多地用嘴巴和大脑；同时，在每个班级中，充分考虑各个层次学生的学习需求和学习能力，使各个层次的学生得到提高。

四、 加强口算训练

为了使学生能够熟练计算20以内的减法运算。 熟练计算100以内的两位数加减一位数和十位数整。每天留出5分钟进行口算训练，或作答或笔试，每天留下口算作业。提高学生思维敏捷性，提高计算速度和能力。

五、及时做练习本

完成一小部分内容并及时准备工作簿。本学期作业本在老师的指导下基本在学校完成。立即更正工作簿，及时发现问题，立即解决，反复练习，直到完全理解为止。

六、 认真批改作业

每次布置作业都非常用心，做到有针对性，有层次。每次练习都力求达到最大的效果。同时，及时认真地对学生的作业进行批改，重点分析学生的作业，对作业过程中遇到的问题进行分类总结，认真批改，及时改进教学方法。根据相关情况，做到有针对性。在本学期的作业考核中，我班表现优异。

七、抓好学生

对低年级学生的辅导，不仅限于知识型辅导，更重要的是学习和思维的引导。为了提高后进生的表现，首先要解决他们的问题，让他们意识到学习的重要性和必要性。他对学习很感兴趣。也通过各种渠道激发了他们的求知欲和自我激励，让他们认识到学习不是任务，也不是痛苦的事情。好有趣。从而自觉地把身心投入到学习中。在此基础上，还教会了他们如何学习和提高技能。

比如张文磊就是这个学期转来的新生。他的基础很差，知识空白很多。在他转型的过程中，我注意给他补课，补齐他之前学到的知识空白。之后，他学得轻松许多，进步很大，也增加了兴趣和好奇心。

八、 非常重视与家长的沟通，得到了家长的支持。

总之，经过一个学期的努力，学生各方面的能力都有了明显的提高，也养成了许多良好的学习习惯，成绩也有了提高。然而，有少数学生的成绩并不理想。未来我会继续努力。.

二年级数学教师教育论文3

这个学期，我将继续教二年级。在教学实践中，我发现本班大部分学生聪明、灵活、想象力丰富、课堂思维活跃、口语活跃、学习成绩好。但也有少数学生基础薄弱，作业杂乱，思维速度慢，对新知识的理解也慢。结合本班学生的实际情况和新课标的具体要求，现将我对本学期教学工作的思考总结如下：

一、夯实基础，努力减轻学生负担

如果学生大部分时间都被作业填满，就会没有时间思考，没有时间进行智力活动，也没有智力生活。学生在学校负担过重和落后的可能性越大，但在小学时则较低。在段落教学中，计算、运算等基本技能对孩子以后的学习非常重要。孩子如何才能熟练掌握相关技能，又不会负担过重？这个学期，我做了一些尝试：

第一个 一、 在课堂上要求质量 40 分钟。充分考虑各级学生的学习能力和学习需求，让学生学得轻松、学得轻松、乐在其中；注重营造课堂氛围，调动学生积极性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，力争留到每一堂课 学生有一定的时间练习巩固，验证教学效果，解决问题在班上。

二、 结合及时整理和定期审查。每节课新传授的知识会在当天及时巩固，第二天进行适当的复习，一段时间后进行第二次复习，以提高复习效率。

三、 布置作业和批改作业。这学期我准备了多套辅助材料，选择了习题，并有针对性、有层次地布置作业，使每一个习题发挥最大的作用。针对不同的错误，采取个别辅导和集体评议的方式，及时纠正，做到有针对性。

二、关注一切，尽可能兼顾优秀学生的培养和学习困难学生的辅导

教学应该面向所有学生。最难平衡的是优秀学生的培养和学习困难学生的辅导。因此，我在课堂教学和课后辅导中努力关注他们的成长：

（一)在课堂教学中，注意设计不同层次的问题，照顾不同层次学生的学习需求，为学习困难的学生创造获得成功经验的机会，为学生提供思考空间以优异的学习成绩；在课堂练习中，在对优秀学生提出挑战性要求的同时，加强个别辅导，防止学生学习困难落伍。

（二) 做好课后辅导。同时，增加对低年级学生的辅导，不仅是为了填补知识上的空白，更重要的是引导他们的学习思路和学习方法。一是激发他们的好奇心和积极性 二是教会他们学习的方法，让他们学会观察、学会思考，增强学习的自信心，体验学习的乐趣。

（三) 加强家校联系，搭建良好的沟通平台，让家长成为个性化教育的有力支撑。

三、边教学边研究，教学效果更明显

（一)这个学期，中学生可以轻松完成我们班的日常数学作业。作业批改很少出现集体错误。

（二) 在课后辅导的过程中，我发现有几个学习困难的学生在学习成绩上有了很大的进步。

二年级数学教师教育论文4

本学期，我担任了第二(1)(2)数学教学工作，通过一个学期的教学，圆满完成了教学任务。为了在以后的工作中取得更大的进步，我在现将教学工作总结如下：

一、认真备课

课前认真备课，钻研《数学课程标准》和教材，对学期的教学内容有了很好的把握，不仅要备课，还要准备教材和教学方法。在教材编写中，体现教师的指导，学生主动学习的过程，充分理解课后习题的作用，设计习题。

二、认真对待每一节课

1.创造各种情境，激发学生的思考。课堂力求讲解清晰、层次分明、准确、生动，做到线索清晰、简明扼要，深入浅出。同时，制作各种有利于吸引学生注意力的有趣的教具和课件。课后及时总结课文，写好后记，特别注意调动学生上课的积极性，让学生多做事，加深对知识的理解和掌握。

2.及时回顾。根据遗忘定律，新知识的遗忘会随着时间的推移而减慢。所以，我的做法是：新知识基本都是当天或者隔天复习，后面会逐渐延长复习时间。这个措施非常适合低年级。学生遗忘快、无法复习的特点。

三、 仔细检查每一个作业

针对不同的实践错误，教师面对面批评，指出人格问题人教版小学二年级上册语文先学后教当堂训练表格式教案，共同纠正常见问题。分析练习中出现错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。

四、每次咨询都要耐心

对于学习困难的学生，要注意降低难度，放慢坡度，让他们用自己的方法慢慢学习，注意对学习过程的引导，逐步培养学习兴趣和学习兴趣。提高他们在教学中的学习。学会自信。

五、客观评价每个学生

评价不仅仅是看学生的学习成绩，更重要的是了解学生学习心理和学习质量的发展情况。作为教师改进教学的基础，在考卷时，打破顺序解题的模式，尝试使用课堂解说。例如，练习中的错误类型将一一说明。希望通过这次变革，让学生能够从不同的角度掌握和运用知识。

经过一个学期的努力，看到孩子们都在进步，我真的很欣慰。在今后的工作中，相信我们班会取得更大的进步。

二年级数学教师教育论文5

这学期我担任二年级数学老师。下面我就结合课本的分析和实际教学谈谈我的感受。

我认为必须做到以下几点：

1、 认真学习教材分析及相关参考书目，了解教材编写意图，明确教学任务，明确双基的内容、重点、难点和重点、地位和作用全书的研究单元、章节和本课，了解它们之间的内在联系，掌握教材知识的全貌。

2、备好课是做好课的前提，是保证课堂教学质量的关键。根据教材的特点和学生的实际情况，处理好教学内容，选择教学方法和教学方法。从学生的年龄特点出发，多采用游戏式教学，引导学生愿意参与数学学习活动。重视以学生已有的经验知识和生活经验为基础，为学生提供自己熟悉的具体情境，帮助学生理解数学知识。增加与现实联系的内容，让学生在现实生活中理解数学，

3、 在课堂教学中，我们重视引导学生自主探索、合作交流和学习方法，让学生在合作、交流、自主探索的氛围中学习。注意提出一些有利于孩子理解的问题，而不是一味地泛泛而谈。应考虑学生的实际思维水平，多照顾中级学生和思维迟缓的学生。

4、作业设计符合“四个特点”：目的性、科学性、能力性、规划性。精心设计的练习和家庭作业。布置一些更有趣的作业，比如动手作业、不那么刻板的练习、作业分层设计等。仔细检查作业并发表评论。每月进行一次家庭作业评估活动，比较谁进步得更快。

5、 加强家庭教育与学校教育的衔接，正确教导家长一些正确的方法，引导孩子学习。

6、加强课后辅导，重点关注学习困难学生。努力提高学业有困难的学生，同时兼顾其他学生，把优生学做得更好，让全体学生弥补学习上的不足。作为教师，我们必须正确认识“学习困难学生”。由于他们目前的学习成绩不是很理想，他们更需要老师的帮助。我发现有一个技巧可以转化“学习困难的学生”。“学习困难学生”只要肯学好、接受一定的培养，就能在短时间内得到转化。

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