主备教师教学目标教学重点教学难点教学准备及手段位置与方向

培养科学和重视学生的空间观念。价值概念明确，可以根据方向和距离两个条件确定物体的位置。对象的具体位置可以根据描述标注在平面图上。量角器、尺子、课件教学过程中学备课一、对话介绍。同学们，你们家附近有什么好玩的地方吗？可以介绍给大家吗？（学生自由报） 老师指导学生：怎么做 描述一下你家那些地方具体是哪个方向？今天的课将讨论如何确定物体的位置和方向。二、自学和探索新知识。出示教科书范例1图片：同学们，这是昨天晚的天气预报，你从天气预报中知道什么信息？（修改天气预报，不提供方向和距离） 台风是世界上最严重的自然灾害之一，它将带给我们日常生活。大灾难来了之后，我们在得知这些信息后位置与方向表格式教案，又该如何准备呢？（确定台风中心的位置，估算到达时间） 要测量台风的到达时间，首先要确定台风中心的位置，如何确定台风中心的准确位置在哪里？1、确定方向。大灾难来了之后，我们在得知这些信息后，又该如何准备呢？（确定台风中心的位置，估算到达时间） 要测量台风的到达时间，首先要确定台风中心的位置，如何确定台风中心的准确位置在哪里？1、确定方向。大灾难来了之后，我们在得知这些信息后，又该如何准备呢？（确定台风中心的位置，估算到达时间） 要测量台风的到达时间，首先要确定台风中心的位置，如何确定台风中心的准确位置在哪里？1、确定方向。

你是如何测量这个角度的度数的？说说你的方法。学生汇报测量角度的方法并总结：(1） Point-to-point (2） Line-to-Line(3）读夹角的度数。老师：这个是他的方法，你有什么不同意见吗？生2：台风中心位于城市东南60°。师：现在有两个不同的术语，都可以描述台风中心的方向，但是生活中我们一般说离物体方向越近（角度小）的方向。2、OK距离。师：我们已经确定了台风中心的方向。如果只有这个条件是用过，能不能确定台风中心的具体位置？盛再次质问，因为在这个城市东南30°的方向有一条射线。任何一点都可以说是城市东南方 30°。

老师问：那么如何确定台风中心的准确位置呢？在小组中交流您的想法。团队合作交流。盛：我们只需要知道台风中心到城市的距离。（课件显示比例尺） 西北本石 南台风中心以东100公里 老师：如果图中的1厘米代表实际的100公里，你知道台风中心离市区有多远吗？现在，你能告诉我台风中心的确切位置吗？根据学生在黑板上的回答：台风中心位于市东向南600公里处。3、小杰士：还记得我们刚才是怎么确定台风中心的吗？通过回顾和梳理，学生清楚地描述物体的位置，这需要两个条件：方向（角度）和距离。4、现在你能估计台风会在多少小时到达这个城市吗？学生根据“时间=距离÷速度”计算。三、巩固练习。1、 教科书第 20 页的“Do One Do”。2、 教科书第 23 页的问题 2。3、 外展练习题：小强看到小明在南方以西40度，那么小明看到小强的方向是什么？四、回顾总结。谈话：你从这堂课中学到了什么？作业设计、黑板设计心得、优秀文档、优秀文档、二年级、学期总分、课堂教学科目位置和方向（二）

能够通过绘制平面图来教授学习的过程和方法，培养学生的动手能力。目的是在活动中标记情感态度和价值，培养学生合作探究的意识和能力。价值教学的重点是根据方向和距离在地图上标出物体的位置。教学的难点在于确定方向和距离。教学准备与方法：量角器、尺子、课件教学过程。备课一、复习介绍，感知新知识。1、 对话介绍：同学们，还记得上节课学到了什么吗？2、导入新知识：今天老师给大家带来了新知识，请看，你从这些信息中了解到什么？出示课本第20页例2（只展示图片和对话） 学生观察情景图片，获取信息并报告二、操作图，掌握方法。1、提供相关信息，阐明绘制步骤。课件展示了收集到的有关台风的信息。（1）B市位于市区西北30°方向，距市区200公里。（2）C市位于市区北部，距市区300公里）城市。2、老师：要在平面图上准确标记一个地方的位置，您认为需要考虑哪些方面？3、师生共同努力 A.首先确定平面的中心平面图。（黑板：居中） B. 确定方向和距离。（黑板：确定方向和距离） 4、 独立操作，独立绘制平面图。（1）估算：B市位于城市西北30°位置与方向表格式教案，距城市200公里。

如果你把它标记在这张图片上，你估计它会在哪里？你在这里感觉如何？老师说学生是完美的。（2）画图：如果你想知道它的精确位置，我该怎么做？用量角器和尺子测量角度和距离。请在精品文件上的工作簿中将B城市标记出来出。5、指定以名字展示和交流，改进绘图过程。（1）学生展示绘图和演示过程，其他学生评论和补充。A.位置在哪里？ B市你确定了吗？B，是怎么确定的？C.你是怎么测出西偏北30°的方向的？测给大家看？你觉得量角器应该怎么摆成这样？有吗？量角器可以这样画北边不摇晃吗？