部编版教材初中语文八年级第五单元第19课《苏州园林》教案

部编教材《初中语文》，八年级，第一册，第五单元，第十九课《苏州园林》。教案老师：郭国庆，黄平县九洲二中。核心素养目标：2019年11月22日1、速读课文掌握 使用关键句理解课文内容，掌握说明对象的特点。2、学习文本从不同的角度解释事物的特征。3、学习如何使用适当的解释方法和准确的语言来说明文中事物的特征。教具准备：苏州园林图片、课件、课时：1课教学过程：一、新课介绍（1分钟） 大家好！人们常说“ 用来检查你的预览情况，好吗？二、预习结果检查（9 分钟） 活动 1 展示自己。请A同学给我们看看本组的预习结果（图片回放） 大家好！欢迎来到苏州园林！我是苏州园林的小导游。

今天就带大家去苏州园林一日游！请跟我来。首先介绍一下苏州园林的整体情况！苏州园林驰名中外。苏州园林艺术历史悠久。距今约2400年，吴王府察官洼宫是苏州第一座园林。1 城内百余座园林，可以说是历代江南园林艺术的丰硕成果的集大成者。现有名园十余处。有拙政园，荷花恬静自如；有留园，香草飘逸自恋；园中的山、水、花草树木都能产生深刻的意境。您可以在其中游泳来享受灵魂。美的培养和享受。当然，苏州园林的美还不止于此！请尽情享受吧！谢谢！活动2.认识作者。请B同学给我们看看他们对本组的预演结果 叶胜涛（1894-1988)，原名（叶少军），江苏苏州人，现代著名（作家、教育家）。曾任教于小学、中学、大学，被誉为“优秀的语言艺术家”，为语文教学改革和教材建设做出了重大贡献。代表作品：小说（《倪欢之》）、童话集（《稻草人》、《古代英雄石像》。出版《叶圣陶全集》活动3. 文学常识，说说吧，请C同学给我们展示一下他们的预习成绩。说明文是一种客观解释事物和澄清的风格。说明文的特点：内容的知识性、结构的组织性、语言的准确性。说明文的分类：说明文的顺序：说明文的顺序：时间顺序、空间顺序、说明文的逻辑顺序：常用的说明方法：定义和引用 例子、类别、数字、类比、比较、描述、引文、解释和图表。说明文的特点：内容的知识性、结构的组织性、语言的准确性。说明文的分类：说明文的顺序：说明文的顺序：时间顺序、空间顺序、说明文的逻辑顺序：常用的说明方法：定义和引用 例子、类别、数字、类比、比较、描述、引文、解释和图表。说明文的特点：内容的知识性、结构的组织性、语言的准确性。说明文的分类：说明文的顺序：说明文的顺序：时间顺序、空间顺序、说明文的逻辑顺序：常用的说明方法：定义和引用 例子、类别、数字、类比、比较、描述、引文、解释和图表。

每个人都有一个很好的预览。他们对苏州园林有了一个全面的了解，对作者叶圣涛先生有了更深的了解，对解说文的常识有了初步的了解。接下来我们进入第三个环节，走进正文，深入学习思考这篇文章！三、思考与探索：（20分钟）快速默读课文，掌握重点句子，理解课文内容，回答以下问题：1、本文的目的是什么？作者的总体印象是什么？（苏州园林黑板）（标本）2、 文章中哪句话最能描述苏州园林的整体特点？笔者从哪些方面具体阐述了苏州园林的特点？（关键点：要求学生阅读老师的 的黑板一起）（一定要让游客无论站在什么地方，总有一个完美的画面）（注意亭台楼阁的布置，注意假山与池塘的协调，注意花草树木的设置）关，注意近景和远景的层次，角落的图画美，门窗的花纹美，色彩的和谐美）23、重点学习第4段。这一段解释了什么？用什么解释方法有作用？（学生同读第四段） 第四段介绍苏州园林，强调假山与池塘的协调；使用实例和引用材料来解释该方法。“池塘或河流的边缘很少用石头砌成整齐的堤岸，他们总是高低不高。它们总是被扣住并被允许自然。还有一些精美的石头，或一些花草：这也是为了获得一个全方位的图片。效果。”（采用说明法，以池塘边或河道为例，具体准确地阐释了池塘的自然情趣。

读者很容易理解。)“池塘里养着各种颜色的金鱼或鲤鱼，夏秋两季荷花或睡莲盛开。游人见“荷叶间游鱼”，是画中的另一景。运用引文解说的方法，自然引述《韩乐府·江南》中“荷叶戏”的诗句，形象地再现了池塘鱼群和荷叶田野之趣，增添了文学性和趣味性的描述。问答技巧：这句话用了什么解释方法，又是如何解释什么东西的特点的。4、“假山的堆砌可以说是一门艺术，而不仅仅是一门艺术。技术。”和“有什么区别 我们马上进入下一个链接测试！四、课堂练习（10分钟） 阅读课文，回答下列问题：（以下面两题为例，教师找出句子，让学生分析句子的解释方法和作用。或找词，让学生来评价词在语言中的表达效果）苏州园林植树、修剪树木也注重绘画。

高高低低的树木都在投球。落叶乔木与常绿乔木交替，各种花期不同的花木交替，一年四季都不会感到寂寞。没有像宝塔一样修剪的松柏，也没有像阅兵式的路旁树木：因为从中国画的审美角度来看，这是不可取的。几园里有老藤，蜿蜒的枝条是一幅好画。盛开时满眼的珠宝，让游人感到无限的繁华与欢乐，却又无从说起。1、找出这一段用了哪些描述方法？有什么作用。3“没有像宝塔一样修剪的松柏，也没有像阅兵一样的路旁树木。” 运用比较和类比的方法，将苏州园林中的树木与塔形的松柏和行车的路旁树木进行比较，强调苏州园林的种植和修剪符合国画美学。增强的解释作用。“有几座古藤的花园，起伏的枝条是一幅好画。” 以古藤、盘绕起伏的枝条为例苏州园林表格式教案，通过描摹的实例和描写方法，具体形象地加以说明。苏州园林中花草树木的种植和修剪也以绘画为主。读者很容易理解。2、至于池塘，大多使用活水。（“主要”一词可以删除吗？为什么？）不能删除。因为“主要”这个词 意思是大部分池塘都用活水，不是所有的都这样。如果去掉，就意味着所有的池塘都在引用活水，这与事实不符，不能反映解释语言的准确性。

从大家做这两道题的情况来看，大部分同学已经掌握了说明文的相关答题方法。希望大家能够相互推论、综合，扎实学习说明文。下一个链接是课程总结。五、课堂小结（3分钟） 本文通过介绍苏州园林如诗如画的特点，再现其美与巧思，展现了我国园林艺术的高超水平苏州园林表格式教案，赞扬了设计师和工匠的认真认真态度和智慧，杰出的艺术创造力。黑板设计对象：苏州园林序四重主逻辑、尾句特点：完美画面、三个细节、子序结构：总分是最终作业，请下来完成这个作业，下周一交给你的中文老师。六、 家庭作业（2分钟） 学习应用笔记的写作技巧，以“我们的校园”为题写一篇300字左右的文章。要求有总点到总的结构，注意把握其主要特点，有条不紊地讲解。使用2种或更多的解释方式介绍校园。4 并注意把握其主要特点，并有条不紊地讲解。使用2种或更多的解释方式介绍校园。4 并注意把握其主要特点，并有条不紊地讲解。使用2种或更多的解释方式介绍校园。4