初中语文作文的写作有哪些技巧？你知道吗？

写作是英语中的心灵，关于高中数学作文的口语有什么方法呢?接下来是学习啦小编为你们带给的关于高中数学作文写作方法，希望会帮你们带给帮助。

初中数学作文写作技巧(一)

学生书面写作随着作文教学的变革，形式多样，灵活丰富。有作文篇段，有小作文(含随笔、周记)，有大作文;有经常作文、有试卷作文、还有其他书稿，都要学生批改，背批背评，除了句批眉批外，关键依靠全文总批语评定文章的好坏得失，随着文章体制的不同，应该考量，批无定法，因文而异。如篇段能几字为批，点到为止，如小作文(含随笔、周记)，虽说短文，也要批及语言表达，批及构架层次，批及主旨基调等;再如大作文，全面要求，重点评论。考试卷上的写作，除评分外，仍完全有必要短批，所谓短批，是指更突显、最醒目的看点和薄弱点，以更简单的笔墨罗列一两点即可，省时高效。

无论哪个文体的习作，除了斟酌批语内容如何写之外，还须具备文采和完善书写等方面的特点。点批很基本的应做到言行恰当、语句流畅、表达具体，言辞又深且浅，是非判然，不用艰涩字句。教师将想说的话娓娓道来，切合学生实际(把握好学生层次为要)，以学生理解、沟通观念、接受评议、提高口语能力为目的。作文批语字迹要写清晰，不潦草、不写异体字(包括第三次简化宇)，更不能在词句中出现错别字。一段总批假如“批”不对文，太空泛、句意模糊、病句叠出、字迹潦草、评分位置和年月日位置不当等，都会导致不良影响。

初中数学作文写作技巧(二)

一篇学生习作的总批，教师切莫断言只能怎么写，不能怎么写，一定要做到启示学生鼓励学生，以商讨语气指引一个大方向，开拓学生认知天地，让学生主动寻求泼墨的机会，使学生有文能作初中作文写作教案范文，如果利用“假如以……开头会不会产生……的作用?”“倘若将……自然段调换位置，结构将出现……变化?”“除了以……结尾，试想能否以……结尾?”“……情节是否在情理之中?”等等重在启发思考、引导行文的总批语，收到的效果就不是批一篇，就是一篇，而是批一篇等于批多篇，以一当十。此外，还要考虑到学生的写作心理特质，鼓励人们积极写作。

教师阅毕一篇学生习作，对其中突出的看点和不足，小到一词之用，都应导致重视，在面批时能指帮学生看，批语中可能不再写，而见到背改背批，教师常常乐意不惜笔墨地详细引用和插叙学生习作中的原文，作为根据，以示可取与不可取，使学生是非昭然，记忆深刻。教师也能利用概括性语言下论断，作判断，将详细、纷繁的例子归纳成结论性的题旨，使教师受到理论上的理解。当学生读词句时才会将详细举例与概括性结论是指自己文章中的什么篇段、词句和标点一一对应。这样的总批是较灵活丰富的，也是学生容易接受的。

初中数学作文写作技巧(三)

如果说文章的观念内容是一件工艺品——“玉凤”的材料是“玉”的话，那么“凤”就是这件工艺品的艺术形象。材料“玉”和形象“凤”都具有价值。就以学生写作为例，对于表达“灰色人生观”、“悲观厌世”或“玩世不恭”之类的格调和体现消极、颓废思想的文章都要给予鼓励、慰藉和疗救，割除肿瘤，抚平悲伤初中作文写作教案范文，使之心理跟思想正常“发育”。反之，则给予肯定。对于意境深邃而明朗、形象完整而可感、文笔优雅而精致之作则给予肯定，反之，则给予否定。总之，总批必须从观念内容跟艺术手法两方面下结论，各占半壁，互不替代。

限于教师的工作精力，一篇习作的总批语不可能面面俱到，如果一一列举优点，指出缺点，提出提议等，那也许有益无害，但很费功夫。笔者认为应么肯定几点成功之处，使学生知道：这方面的规定超过了。如批记叙文：“叙事线索知道”、“倒叙或插叙恰当”等，而没有作批语的其他方面，如语言方面、思想内容方面等等，暗示未必达到规定。反过来，只批失败之处，如批说明文：“说明顺序混乱”、“说明方式单调乏味”或“过渡不显著”等，这时学生一定会意识到未批及的其他方面没有问题或疑问不怎样严重。这种总批方法，教师一定要给学员事先讲明白是自己的“别出心裁”，在教师对同学的批改方法心领神会的基础上能够利用。譬如试卷作文，除了评分，几字为批，的确用得着。否定肯定择一批运用自如，会收到事半功倍的效果。当然笔者也并不排斥肯定否定并批的基本原则。

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