上海事业单位招聘考试：表格制作表格教案设计的第一篇

Part 1：《制作餐桌》教案设计

教学目标：

1.学习*在word中输入简单的表格。

2.掌握表格的一些设置，可以使用文章中的表格。

课时安排：1课时。

教学重点：表格的输入和修改。

教学难点：直接在表格中画表格线。

教学任务：将数据转化为表格。

当心：

课本分析：

1、本课程的内容是制表，但并不是简单介绍制表的工作，而是将制表的应用融入文章中，注重知识的应用。

2. 表格的一般知识。

(1）如何*输入表格；

（2）改变单元格的高度和宽度。如果修改整行整列的大小，可以直接拖动表格的边缘，也可以直接在标尺上拖动。但是如果改变一定要先选中一个单元格的大小，然后再拖动单元格的边缘。

（3）*进入行列，*进入word97，必须先选择一列，这个问题在word2000中解决了，可以直接进入。

（4）使用表格工具栏绘制和修改表格教案格式模板，包括绘制表格线、擦除表格线等。Word中的表格具有一定的智能化*。使用线绘制和擦除工具，可以绘制复杂的表。

（5）表格行*和表格底部*，虽然文中没有提到，但同学们可以在教学中根据实际情况进行尝试。

（6）合并和拆分单元格在教材中没有提到，可以在教学时根据实际需要添加。

3.使用表单修改文章。将文章中的对比数据以表格形式展示，更清晰。

4. 练习制定时间表。

5.桌子还可以玩很多特殊的功能，比如*橡木棋盘，*橡木棋等等。

第二部分：电脑制表教学计划设计

【教学目标】

1.学习用wrd制作简单的表格并输入文字。

2、在*工作过程中，培养学生的自学探究能力和合作能力，培养学生的审美情趣和创新精神。

【教学重点和难点】

做一个简单的表格。

【教学准备】

1.多媒体。

2.课前收集生活中的表格。例如电话费、超市电脑收据、课表、送货单等（让学生对表格有初步的认识）

【授课时间】

1课时。

【教学过程】

一、创建场景并揭示问题

师：大家好。我们已经为这个周末安排了一个活动计划。如果我们能把我们的活动日程输入电脑，美化并打印出来，那将是多么令人兴奋！同学们愿意把我们的活动计划的日程安排得漂亮吗？

生：愿意。学生们齐声回答。

（利用“活动计划”引导准备表格，自然简洁，容易引起学生的兴趣。）

二、认识表格

师：拿出你收集的表格，观察它们有什么共同点？

生：有横线、竖线、文字。

师：大家观察的很仔细。（多媒体演示）水平线称为行线，垂直线称为列线。由它们形成的小方块称为单元格。水平单元格称为行，垂直单元格称为列。

（通过学生观察和多媒体演示，学生可以理解行、列和单元格，为正确制作下面的表格打下坚实的基础）

三、做一张桌子

师：在wrd里，有一个专用于制表功能的菜单。这个“表格”菜单包含有关表格创建的各种命令。我们可以专注于这个菜单来完成表格的制作。您可以打开wrd，转到表格菜单并浏览以了解有关制表的一些命令。

（学生打开wrd教案格式模板，进入表格菜单浏览。）

老师：我们先*输入空白表格，步骤如下：（出示步骤）

1. 单击要创建表的位置。

2. 单击工具栏中的“*输入表单”按钮，*退出表单创建模板。

3、在表格模板上拖动鼠标，选择合适的行列，点击*进入表格。

想让大家试着把这张表一步一步的做，看你能不能完成。如果不明白，可以边做边看课本。学生也可以互相交流，向老师请教。

学生按照步骤*。

教师检查指导。随机抽取代表*错误解释。

（让学生自主探索，学会在遇到问题时用不同的方法解决问题）

学生：展示你自己的作品并做一个简单的演示*。

（学生制作表格的方法各不相同。通过演示，不仅可以充分体现学生的主体地位，还可以培养学生的创新思维）

师：下面我们在表格中输入文字并提示输入法：（显示）

1. 单击要输入文本的单元格，然后输入文本。

2. 按键盘上的←、→、↑、↓键将光标移动到另一个单元格。

学生输入文本。

四、装修表格

师：我们做了一个最常见的表格。我们想把它变成一个带有 * 的漂亮形式。你要吗？

盛：对！

师：我们先调整表格的宽度，修改表格中的文字。

师：我们拖动表格边框来调整表格的列宽。

学生*制作。

师：我们再修改一下课文。选中要修改的文本，设置字体、字号、颜色*和对齐方式。

学生*工作，教师巡视指导。遇到问题随机解释。

师：我们也可以设置表格的边框和底纹。

显示步骤：

1. 选择表格。

2. 单击鼠标右键。

3. 打开“边框和底纹”对话框。

4.尝试自己设置边框和阴影。

学生按照步骤制作*.

老师：让我们展示我们的作品，好吗？

学生有强烈的表演欲望，这给了他们一个自我展示的空间。

五、保存文件

师：我们把准备好的表格保存在我们自己的文件夹里。

学生保存。

六、设计活动深化学习

师：我们知道形式在我们生活中的很多地方都有使用。你能把你收集的表格复制到电脑上吗？

盛：（充满信心）是啊！

（将生活中的实际应用融入课堂，理论联系实际，锻炼学生的实践能力和专业能力。及时鼓励学生增强自信心。）

师：在制作过程中遇到了哪些困难？你能解决吗？

生1：有些单元格合并了，不知道怎么办。

健康2：有些表格有斜线，不会是*。

师：这些问题的解决方法将在下面的课程中介绍。只要你能完成本课的基本表格，如果你有兴趣，可以在课后自行研究下课的内容。

老师：保存作业，下课不放！

【教学反思】

小学信息技术教学要立足于信息社会的不断改革创新，通过激发学生的创新思维，树立创新意识。因此，在信息技术教学中，教师必须在充分了解学生当前的认知水平和认知能力的基础上，对教学进行拓展和延伸。在教学中，注重学生的实际作用，才能收到较好的教学效果。《计算机帮我准备桌子》就是在上述思想的指导下设计和教授的。

“兴趣是最好的老师”是学生学习的动力，是智力发展的催化剂，能激发学生的创造性*思维。由于小学生年轻、活跃*、好奇*，他们经常坐不住，厌倦了单调的练习。在充分考虑和分析学生学习的实际情况后，我会适当采用完全不同于单调练习的东西。激发学生学习兴趣的方法。我根据教材内容做了精美的制作，以激发学生制作表格的兴趣，激发学生修改和美化表格的愿望。学生们对循序渐进的教学过程表现出浓厚的兴趣。不会因为太多的困难而半途而废。循序渐进地培养学生的学习兴趣，让学生在无私学习的过程中不知不觉中学会做表。

在全班教学中，我采用自学、探究、开放的教学方式，充分发挥学生的主观能动性*。通过学生的实际情况，培养学生的自学能力和合作能力，培养学生的审美情趣和创新精神。通过评价和反馈，培养了学生的个性和创新精神。全班在轻松、**、**的氛围中进行，突出重点，突破难点。学生掌握了情况，达到了预期的教学效果。

第三章“计算机帮我做表”教学设计教学计划

【教学目标】

1. 学习用word制作简单的表格并输入文字。

2、在*工作过程中，培养学生的自学探究能力和合作能力，培养学生的审美情趣和创新精神。

【教学重点和难点】

做一个简单的表格。

【教学准备】

1.多媒体课件。

2.课前收集生活中的表格。例如电话费、超市电脑收据、课表、送货单等（让学生对表格有初步的认识）

【授课时间】

1课时。

【教学过程】

一、创建场景并揭示问题

师：大家好。我们已经为这个周末安排了一个活动计划。如果我们能把我们的活动日程输入电脑，美化并打印出来，那将是多么令人兴奋！同学们愿意把我们的活动计划的日程安排得漂亮吗？

生：愿意。学生们齐声回答。

（利用“活动计划”引导准备表格，自然简洁，容易引起学生的兴趣。）

二、认识表格

师：拿出你收集的表格，观察它们有什么共同点？

生：有横线、竖线、文字。

师：大家观察的很仔细。（多媒体课件演示） 水平线称为行线，垂直线称为列线。由它们形成的小方块称为单元格。水平单元格称为行，垂直单元格称为列。

（通过多媒体课件的学生观察和演示，学生可以理解行、列和单元格，为正确制作下表打下坚实的基础）

三、做一张桌子

师：在Word中，有一个专门用于制表功能的菜单。这个“表格”菜单包含有关表格创建的各种命令。我们可以专注于这个菜单来完成表格的制作。您可以打开单词，转到表格菜单并浏览以了解有关制表的一些命令。

（学生打开word，进入表单菜单浏览。）

老师：我们先*输入空白表格，步骤如下：（展示课件的步骤）

1. 单击要创建表的位置。

2. 单击工具栏中的“*输入表单”按钮，*退出表单创建模板。

3、在表格模板上拖动鼠标，选择合适的行列，点击*进入表格。

想让大家试着把这张表一步一步的做，看你能不能完成。如果不明白，可以边做边看课本。学生也可以互相交流，向老师请教。

学生按照步骤*。

教师检查指导。随机抽取代表*错误解释。

（让学生自主探索，学会在遇到问题时用不同的方法解决问题）

学生：展示你自己的作品并做一个简单的演示*。

（学生制作表格的方法各不相同。通过演示，不仅可以充分体现学生的主体地位，还可以培养学生的创新思维）

师：下面我们在表格中输入文字，并提示输入法：（展示课件）

1. 单击要输入文本的单元格，然后输入文本。

2. 按键盘上的←、→、↑、↓键将光标移动到另一个单元格。

学生输入文本。

四、装修表格

师：我们做了一个最常见的表格。我们想把它变成一个带有 * 的漂亮形式。你要吗？

盛：对！

师：我们先调整表格的宽度，修改表格中的文字。

师：我们拖动表格边框来调整表格的列宽。

学生*制作。

师：我们再修改一下课文。选中要修改的文本，设置字体、字号、颜色*和对齐方式。

学生*工作，教师巡视指导。遇到问题随机解释。

师：我们也可以设置表格的边框和底纹。

课件展示步骤：

1. 选择表格。

2. 单击鼠标右键。

3. 打开“边框和底纹”对话框。

4.尝试自己设置边框和阴影。

学生按照步骤制作*.

老师：让我们展示我们的作品，好吗？

学生有强烈的表演欲望，这给了他们一个自我展示的空间。

五、保存文件

师：我们把准备好的表格保存在我们自己的文件夹里。

学生保存。

六、设计活动深化学习

师：我们知道形式在我们生活中的很多地方都有使用。你能把你收集的表格复制到电脑上吗？

盛：（充满信心）是啊！

（将生活中的实际应用融入课堂，理论联系实际，锻炼学生的实践能力和专业能力。及时鼓励学生增强自信心。）

师：在制作过程中遇到了哪些困难？你能解决吗？

生1：有些单元格合并了，不知道怎么办。

健康2：有些表格有斜线，不会是*。

师：这些问题的解决方法将在下面的课程中介绍。只要你能完成本课的基本表格，如果你有兴趣，可以在课后自行研究下课的内容。

老师：保存作业，下课不放！

【教学反思】

小学信息技术教学要立足于信息社会的不断改革创新，通过激发学生的创新思维，树立创新意识。因此，在信息技术教学中，教师必须在充分了解学生当前的认知水平和认知能力的基础上，对教学进行拓展和延伸。在教学中，注重学生的实际作用，才能收到较好的教学效果。《计算机帮我准备桌子》就是在上述思想的指导下设计和教授的。

“兴趣是最好的老师”是学生学习的动力，是智力发展的催化剂，能激发学生的创造性*思维。由于小学生年轻、活跃*、好奇*，他们经常坐不住，厌倦了单调的练习。在充分考虑和分析学生学习的实际情况后，我会适当采用完全不同于单调练习的东西。激发学生学习兴趣的方法。根据教材内容，制作精美的课件，激发学生制作表格的兴趣，激发学生修改、美化表格的欲望。学生们对循序渐进的教学过程表现出浓厚的兴趣。不会因为太多的困难而半途而废。循序渐进地培养学生的学习兴趣，让学生在无私学习的过程中不知不觉中学会做表。

在全班教学中，我采用自学、探究、开放的教学方式，充分发挥学生的主观能动性*。通过学生的实际情况，培养学生的自学能力和合作能力，培养学生的审美情趣和创新精神。通过评价和反馈，培养了学生的个性和创新精神。全班在轻松、**、**的氛围中进行，突出重点，突破难点。学生掌握了情况，达到了预期的教学效果。